化學實驗現(xiàn)象描述中拿分四忌四要

1、.化學實驗現(xiàn)象描繪中拿分四忌四要【編者按】化學實驗在中考化學考試中占有一定比重，除了在平時實驗中要注意觀察化學現(xiàn)象以外，還要恰當?shù)拿枥L以免丟分，下面有四個描繪化學實驗現(xiàn)象時要注意的事項，希望對大家有幫助。一、忌以偏概全，要面面俱到初中生剛接觸化學，感到新、奇、特，在觀察化學實驗現(xiàn)象時，往往只看熱鬧，不看門道;只觀察到聲、光、熱、響等明顯現(xiàn)象，而忽略細微變化的情況。如鎂條的燃燒，只看到發(fā)出耀眼的白光，而沒有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。又如鐘罩內(nèi)紅磷的燃燒，只看到冒白煙、發(fā)出白光，而沒有看到鐘罩內(nèi)水面上升的現(xiàn)象。細心觀察每一個化學實驗，再用準確、恰當?shù)恼Z言描繪出來，不是一朝一夕的事情，需要老師精心

2、培養(yǎng)學生良好的實驗觀察習慣，養(yǎng)成明晰、流暢的口頭表達才能。正如門捷列夫所說：觀察是第一步，沒有觀察，就沒有接踵而來的前進。二、忌實驗現(xiàn)象描繪口語化，要用術(shù)語許多同學在描繪實驗現(xiàn)象時，往往用詞不當，使人啼笑皆非。如點燃酒精燈說成酒精燈燒了：碳酸鈣與鹽酸反響描繪成碳酸鈣化了，有泡放出：二氧化碳與澄清石灰水反響描繪成石灰水變白了等等。這些不標準的語言描繪，都需要老師根據(jù)學生的實際情況，循序漸進地講解實驗的根本操作，講清一些容易混淆的概念和原理。如加熱與點燃;煙與霧;溶解與熔化;組成與構(gòu)成;吸水與脫水;酸堿性與酸堿度等。另外，老師要身體力行，作好實驗操作示范，語言講解標準，用語貼切。要向語文老師學文采

3、，向化學老師學邏輯，向政治老師學哲理。典范的力量是無窮的，正如烏申斯基所說教育者的人格是教育事業(yè)的一切。三、忌本末倒置，要有先有后不少同學在描繪酸堿與指示劑作用時，往往順序顛倒，說成紫色石蕊使鹽酸變紅、澄清石灰水使二氧化碳變渾濁等。究其原因，沒有掌握化學反響的本質(zhì)，需要老師加強元素及其化合物的規(guī)律教學。在一些實驗操作過程中，操作順序與實驗成功起著關(guān)鍵性的作用。如氫氣復原氧化銅，通、點、熄、停四步，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。因此，在做每一個實驗時，要弄清化學反響的反響原理、裝置原理、操作原理。不按規(guī)矩，不成方圓。只有這樣，實驗現(xiàn)象的描繪才具有科學性。四、忌人云亦云，要實事求是在用過氧化氫制取氧氣的實驗時，有位同學由于沒有參加催化劑二氧化錳，導致沒有氧氣放出，但在填寫實驗報告時，沒有分析失敗的原因，而是抄襲別人的實驗成果。這種不良的實驗風氣在中學生身上經(jīng)常出現(xiàn)。如何在實驗教學中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，客觀、準確的描繪實驗現(xiàn)象，糾正弄虛作假的不良習氣，是化學老師一個重要的職責。千教萬教，教人求真;千學萬學，