網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文課堂跟更精彩

1、 網(wǎng)絡(luò)資源，讓語(yǔ)文課堂更精彩 多年來(lái)，我們?cè)?jīng)這樣界定語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性是其主要的特征。而現(xiàn)在新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特征”。從“工具性”到“工具性與人文性的統(tǒng)一”，折射出人們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深化，同時(shí)也對(duì)我們語(yǔ)文教育工作者提出了新的要求。新的教育理念呼喚著新的教學(xué)方式的出現(xiàn)，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教育工作者必須正視的現(xiàn)實(shí)。 如何正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有

2、個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，這是我們時(shí)時(shí)刻刻都要思考研究的問(wèn)題。思想觀念固然要更新，教學(xué)思路當(dāng)然也要調(diào)整，形而上的東西我們無(wú)須耗費(fèi)時(shí)日去爭(zhēng)論，形而下的東西則需要我們花費(fèi)精力去探究。我個(gè)人覺(jué)得，要真正實(shí)現(xiàn)新時(shí)期高中語(yǔ)文教育和教學(xué)的任務(wù)，把“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的三維目標(biāo)落到實(shí)處，我們必須從語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)手段上尋求一個(gè)突破口，積極探索出一條適應(yīng)新課程改革的創(chuàng)新之路，這樣才能符合時(shí)代的要求、社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)對(duì)新型人才的需要。在這樣的大背景下，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步標(biāo)志物網(wǎng)絡(luò)，就可以成為我們語(yǔ)文教學(xué)走出一條創(chuàng)新之路的觸發(fā)點(diǎn)。 網(wǎng)絡(luò)是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不竭資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活不

3、可或缺的一部分，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。而有著接觸新事物天性的中學(xué)生，無(wú)疑又是網(wǎng)絡(luò)人群的重要組成部分。既然如此，我們的語(yǔ)文教學(xué)有什么理由徘徊在網(wǎng)絡(luò)的門(mén)外呢？于漪老師曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)最開(kāi)放的學(xué)科，語(yǔ)文與生活同在，應(yīng)用性極強(qiáng)?！本W(wǎng)絡(luò)是一片新的天地，那是一個(gè)神奇的世界，需要我們的語(yǔ)文老師引領(lǐng)著他們?nèi)ビ|摸，去探索。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)一樣運(yùn)用的是文字符號(hào)，只是在閱讀與表達(dá)上，網(wǎng)絡(luò)依靠電腦寬帶來(lái)傳遞，而語(yǔ)文是依靠鉛字紙質(zhì)作媒介。憑借網(wǎng)絡(luò)，我們可以瀏覽“報(bào)紙雜志”，可以暢游“書(shū)的海洋”，可以盡情交流思想，表達(dá)情感。真正可以做到：足不出戶(hù)，而臥游萬(wàn)水千山；素不相識(shí)，卻也能促膝長(zhǎng)談。網(wǎng)絡(luò)，使我們享受到了真正意義上的跨越時(shí)

4、空之樂(lè)趣，這是科技將文本與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合。誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)所承載的文化較之語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，似乎少了點(diǎn)積淀的意味，多了點(diǎn)“麥當(dāng)勞”、“方便面”之類(lèi)的快餐味道。但電腦寬帶的現(xiàn)代文化與鉛字紙質(zhì)的傳統(tǒng)文化，畢竟還有著本質(zhì)意義上的傳承關(guān)系，不是取代，而是補(bǔ)充；不是沖突，而是交融。因此，如果我們語(yǔ)文老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代教育資源來(lái)為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，那么，在課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，可以讓學(xué)生圍繞課題要求，自主的去搜索所需要的素材，動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心動(dòng)情，不正是我們現(xiàn)在提倡注重學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用、探究能力的培養(yǎng)的最好體現(xiàn)嗎？ 網(wǎng)絡(luò)是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的精彩亮點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)將走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一片天地，已經(jīng)無(wú)需懷疑，因?yàn)樗o我們

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)展示了廣闊的空間，提供了不竭的資源，對(duì)于建設(shè)開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程體系起到了促進(jìn)作用。但是，我們還要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)為我們的語(yǔ)文教學(xué)方式和手段的改進(jìn)究竟有多大的貢獻(xiàn)？當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)作為遠(yuǎn)程的教學(xué)工具，已經(jīng)實(shí)施了不短的時(shí)間，其優(yōu)越性不言而喻。我們揚(yáng)州教育網(wǎng)的“同步課程”欄目就是一個(gè)很好的例證。這里我要說(shuō)的是網(wǎng)絡(luò)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的輔助手段，我們應(yīng)該把它置于什么位置？也許有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下的語(yǔ)文教學(xué)，沖擊了傳統(tǒng)意義上的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，使我們語(yǔ)文教學(xué)失去了“面對(duì)面的親切感”。其實(shí)，從歷史的角度看，傳統(tǒng)意義上的教室這一“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，是近代工業(yè)革命的產(chǎn)物，而現(xiàn)在面臨的是信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，國(guó)外

6、已經(jīng)有人預(yù)言這種課堂教學(xué)形式將走向消亡。這里，我不想討論消亡與否的問(wèn)題，我想，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)是選擇教室還是計(jì)算機(jī)房這樣特定的“學(xué)習(xí)場(chǎng)”都無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是我們的語(yǔ)文教師要清醒的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是我們實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的一種輔助手段，是增加課堂容量的助推器，是提高課堂效率的催化劑。我們不光要具有一種新的調(diào)控語(yǔ)文教學(xué)的能力，還要把網(wǎng)絡(luò)中的聲響、視頻等元素變化成語(yǔ)文課堂教學(xué)的精彩亮點(diǎn)。不能是喧賓奪主，只能是畫(huà)龍點(diǎn)睛；不能是光電聲響的視聽(tīng)盛宴，只能是課堂時(shí)空中的一輪明月，或幾顆耀眼的星星。這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既能彰顯其現(xiàn)代技術(shù)的魅力，又能凸現(xiàn)出現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)感染力。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，會(huì)使語(yǔ)文課堂教學(xué)增輝添

7、彩。精彩一瞬間，定格在學(xué)生心目中的卻是永恒。網(wǎng)絡(luò)是我們表情達(dá)意的重要渠道。實(shí)事求是講，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用，我們目前主要還停留在學(xué)生檢索資料、教師閱讀材料以及作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的輔助手段這一層面上。其實(shí)，讓學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展是我們語(yǔ)文教學(xué)和研究的出發(fā)點(diǎn)和歸宿地，因而，語(yǔ)文的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞“引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求”這一目標(biāo)上，這方面，網(wǎng)絡(luò)有著無(wú)可替代的作用。 我們現(xiàn)在都知道，聊天，發(fā)郵件，下帖子參與討論爭(zhēng)鳴是網(wǎng)絡(luò)表達(dá)最常見(jiàn)也是最時(shí)尚的形式?？臻g的虛擬性和行文的曉暢性是網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的主要特征，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)潔、明了、達(dá)意的語(yǔ)言交際能力有著重要的作用。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“起、承、轉(zhuǎn)、合”的文章寫(xiě)法的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)直截了當(dāng)、明白無(wú)誤地表達(dá)思想感情的本領(lǐng)。所以，在作文講評(píng)課上，我是既要求同學(xué)們當(dāng)面評(píng)點(diǎn)同班學(xué)生的習(xí)作，也允許他們自己回家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把自己想說(shuō)而又不便于說(shuō)的評(píng)點(diǎn)內(nèi)容以發(fā)帖子的方式發(fā)到老師的郵箱中，這樣，同學(xué)們?cè)谡n堂上交流，相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，不失為一種學(xué)習(xí)交流的好方法。有