美術(shù)活動(dòng)：《豬小弟找朋友》

1、美術(shù)活動(dòng)：豬小弟找朋友執(zhí)教者：劉璐活動(dòng)目標(biāo)1.樂意創(chuàng)作故事情景畫，從中體驗(yàn)找朋友的快樂。2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，構(gòu)思故事場景。3.能用手鐲蘸顏料繪畫出小豬找朋友的不同情景畫。活動(dòng)準(zhǔn)備1.資源包材料：教學(xué)課件豬小弟找朋友；教學(xué)CD豬小弟找朋友2.水彩筆、油畫棒、繪畫紙、不同色彩的顏料；動(dòng)物手指畫參考圖一幅?；顒?dòng)過程 1.欣賞故事情景畫，初步感受情景畫表現(xiàn)形式。（1） 引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)課件豬小弟找朋友，初步了解情景畫的主要內(nèi)容。 師：這幅圖上有什么？小豬在什么地方？說了一件什么事？你們是從哪看出來的？（2） 梳理小結(jié)。 師：把事情發(fā)生的地方、故事里有誰以及它們正在做的事畫下來，就能讓大家明白

2、故事里發(fā)生的事。 2.有重點(diǎn)地傾訴故事，構(gòu)思情景畫場景。（1） 講述故事，引導(dǎo)幼兒把握情景畫的主要內(nèi)容。 師：先看看去找朋友的小豬在哪里、遇到了誰？它們分別作了什么？如果請你畫下這幅圖，你會(huì)先畫什么、后畫什么？（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽交流，商討繪畫情節(jié)。師：小豬還遇到了誰？在什么地方？發(fā)生了什么事？你想把小豬找誰做朋友的圖畫下來嗎？你會(huì)怎么畫？（3）引導(dǎo)幼兒梳理小結(jié)：繪畫故事情景畫時(shí)，要畫出故事中的小動(dòng)物和他們正在做的事，還要畫出故事發(fā)生的地方。3.自主創(chuàng)作，大膽繪畫故事情景圖。（1）出示材料，交代繪畫要求，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。師：請你們用手指蘸顏料畫出故事中小豬找好朋友時(shí)發(fā)生的事情，要畫出故事發(fā)生的地

3、點(diǎn)以及小豬和朋友正在做的事（出示動(dòng)物手指畫參考圖，視情決定是否局部示范）。（2）幼兒創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒對故事場景的創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作合適的場景。4.展示作品，相互交流評價(jià)。（1）激發(fā)幼兒自評。師：你畫的是什么？請給好朋友說說你畫的故事。（2） 啟發(fā)幼兒互評。 師：你喜歡誰畫的故事？為什么？（3） 根據(jù)幼兒的創(chuàng)作，從繪畫創(chuàng)意與繪畫技能量方面予以評價(jià)。 5.教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思本活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫出小豬找朋友的不同情境圖；難點(diǎn)是嘗試根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，創(chuàng)作并表現(xiàn)故事場景。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了白紙和各色顏料。考慮到白紙吸水性不夠，我就將白紙換成了宣紙。在活動(dòng)中，幼兒對故事情節(jié)非常感興趣，聽完故事后，當(dāng)我提出“豬小弟找到的朋友都有誰？如果要畫出來，應(yīng)該怎么畫？”的是問題時(shí)，孩子們都能完整的回答出問題，但應(yīng)該怎么畫，幼兒的普遍回答都是用水彩筆來繪畫，聽到他們這樣的回答我便出示小動(dòng)物手指繪畫參考圖，班上的棒棒小朋友立刻高呼到“我知道，用顏料畫！”聽到了他的回答，其他幼兒仿佛也恍然大悟，隨后，在我的引導(dǎo)下，大部分孩子都掌握了手指蘸畫的方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力非常豐富，不僅把豬小弟找到的好朋友畫了下來，還用水彩筆為其添上了背景，