影視視聽語言課程標(biāo)準(zhǔn)2015

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 影視視聽語言課程標(biāo)準(zhǔn)包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系（部、學(xué)院）廣告教研室課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)院依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置，對課程培養(yǎng)目標(biāo)、定位、課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時安排等作出規(guī)定的教育指導(dǎo)性文件。它是編寫教材、實施教學(xué)與教學(xué)評價的依據(jù)，是管理和評價課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時，可根據(jù)具體教學(xué)需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補充。一、課程基本信息課程名稱影視視聽語言課程代碼課程類型B課程性質(zhì)必修總學(xué)時48學(xué)分3.5實踐學(xué)時24實踐學(xué)時比例50%適用專業(yè)多媒體設(shè)計備注信息二、課程定位本課程是媒體設(shè)計專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中處于核心地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和想象力有著非常重要

2、的意義。在學(xué)生掌握了媒體設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的理論基礎(chǔ)上，掌握基本繪畫的基礎(chǔ)上，以電影電視作品為對象，結(jié)合實例，講授影視視聽語言的特性，分析視聽語言的主要特性，通過大量的練習(xí)，掌握視聽語言的思維和方法。 前期課程： 面向?qū)ο笊试O(shè)計、素描設(shè)計、速寫設(shè)計基礎(chǔ)課和構(gòu)成設(shè)計、媒體設(shè)計基礎(chǔ)以及各種軟件專業(yè)課。 同步課程：腳本與分鏡頭、場景設(shè)計、影視劇本編寫與創(chuàng)作。 后續(xù)課程：影視后期剪輯。 影視動畫視聽語言是一門關(guān)于影視動畫的課程。但它并不是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、系統(tǒng)的關(guān)于電影藝術(shù)的概論。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電影視聽語言基礎(chǔ)理論，了解電影導(dǎo)演基本技巧，掌握分析電影視聽語言的基本方法，使學(xué)生對影視動畫鏡頭的認(rèn)識更加全面、深入，并

3、逐步養(yǎng)成使用鏡頭敘述思想與內(nèi)容的習(xí)慣。同時通過講授長鏡頭理論，使學(xué)生在鏡頭理論上更加豐富，并逐漸對電影藝術(shù)的鏡頭語言形成一定的深度的認(rèn)識。通過對蒙太奇與長鏡頭的比較分析，使學(xué)生進一步完善鏡頭語言的理論知識，進而將理論知識指導(dǎo)實踐。3、 課程教學(xué)設(shè)計思路本課程重點在于形式法則的掌握。難點是如何知道學(xué)生科學(xué)地將理論研究運用到作業(yè)實踐當(dāng)中。既具有各個形式法則的特點，又能充分體現(xiàn)出學(xué)生的個人想法，以及具有基本的美感，從創(chuàng)意思維到技術(shù)處理均得到開發(fā)與鍛煉。所以要求學(xué)生對構(gòu)成中的各個形式法則及色彩的對比調(diào)和形式都要熟練掌握，還要具體加強作業(yè)階段的輔導(dǎo)并時刻與學(xué)生交流心得。同樣也需要理論與實踐相結(jié)合，在時間

4、的基礎(chǔ)尚不斷總結(jié)和完善。循序漸進的方法：由淺入深，先易后難，是學(xué)好構(gòu)成的基本途徑。在授課時，通過欣賞與臨摹，并且要求學(xué)生通過大量的實踐操作來進行統(tǒng)籌學(xué)習(xí)。四、課程目標(biāo)影視動畫視聽語言是繼構(gòu)成后的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，本課程主要解決的是學(xué)生對動畫中的鏡頭、蒙太奇、景別、場景調(diào)度等做動畫的必要理論知識，及以后為各專業(yè)課程如動畫實訓(xùn)與畢業(yè)設(shè)計等課程打下良好的基礎(chǔ)，使其在對動畫故事的整體把握上能更好地運用視聽語言。五、課程教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時分配課 題學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求學(xué)時第一章 視聽語言概述 1視聽語言接受的心理基礎(chǔ) 2視聽思維與視聽文化 3視聽思維與文學(xué)的線性思維 4視聽語言的基本含義和規(guī)律 5視

5、聽語言與文學(xué)等藝術(shù)語言的關(guān)系 6鏡頭的分類和概念 知識點:1視聽語言的基本概念 2視聽語言規(guī)律技能點:理解所學(xué)理論知識6第二章 景別與角度1、景別概念 2、景別的劃分 3、景別運用規(guī)律 4、拍攝角度內(nèi)在涵義 知識點:1了解景別的概念2明確景別的劃分技能點:1嘗試運用景別來構(gòu)造鏡頭2嘗試選擇合適的拍攝角度4第三章 景深與攝法1鏡頭的角度 2鏡頭的景深 3電影構(gòu)圖的復(fù)雜性 構(gòu)圖的組成 知識點：理解鏡頭的角度與景深技能點：分析并嘗試臨摹電影鏡頭創(chuàng)作8第四章 運動與軸線1運動的認(rèn)識 2運動方向而言與綜合運用 3對運動的表現(xiàn)與移動攝影 4運動的目的 5鏡頭的運動6運動的象征手法知識點:1、 學(xué)習(xí)運動的基

6、礎(chǔ)知識2、 明確鏡頭的運動技能點：能夠運用所學(xué)構(gòu)造運動鏡頭10第五章 速度與剪輯1剪輯：導(dǎo)演與剪輯技巧 2速度：速度的處理和剪輯節(jié)奏的處理控制 3輔助元素的運用 4音樂5剪輯點類型6畫面剪輯點的選擇 知識點：1明確導(dǎo)演剪輯技巧2掌握速度處理方法技能點：合理的剪輯畫面10第六章 蒙太奇與長鏡頭1蒙太奇的簡史 2蒙太奇的基本原理 3蒙太奇的類型與功能 4長鏡頭的概念 長鏡頭的產(chǎn)生和發(fā)展 5長鏡頭的美學(xué)特征及運用知識點：1了解蒙太奇知識2了解長鏡頭技能點創(chuàng)作長鏡頭，并使用蒙太奇手法進行短片的剪輯10合計48六、課程教學(xué)實施建議1師資要求本課程教學(xué)團隊要求至少有兩名主講教師需要熟練掌握熟練掌握視聽語言

7、的設(shè)計方法，主要要求包括： (1)具有熟練掌握本課程所要求的所有前續(xù)課程的知識； (2)具備很強創(chuàng)意的能力； (3)應(yīng)具備一定的實際制作、統(tǒng)籌的能力。同時應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)組織能力方面，本課程的主講教師應(yīng)具備基本的設(shè)計能力，即根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)制訂詳細(xì)的課程授課計劃，對每一堂課的教學(xué)過程精心設(shè)計，做出詳細(xì)、具體的安排寫出教案；還應(yīng)該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學(xué)基本功并能夠因材施教，在教學(xué)過程中還應(yīng)具備一定的課堂控制能力和應(yīng)變能力。2學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求本課程要求在理論實踐一體化教室(多媒體機房)完成，以實現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，同時要求安裝多媒體教學(xué)軟件，方便下發(fā)教學(xué)任務(wù)和收集學(xué)生

8、課堂實踐任務(wù)3教材及參考資料(1)教材選用或編寫教材選取應(yīng)遵循“包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)與管理辦法”的教材選用原則。必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選用或編寫教材；教材應(yīng)充分體現(xiàn)課程設(shè)計思想，滿足課程內(nèi)容的需要和崗位職責(zé)的要求, 教材內(nèi)容應(yīng)符合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,要將本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備納入教材中，體現(xiàn)教材的時代性。鼓勵編寫與教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材，吸納企業(yè)專家與學(xué)校教師合作編寫教材。(2)教學(xué)參考資料1 視聽語言 張浩嵐 中國電影出版社，20104教學(xué)資源開發(fā)建設(shè)(1)完善課程教學(xué)文件建設(shè),具有完善教學(xué)方法。(2)加強學(xué)生與教師的緊密聯(lián)系,建立良好的師生

9、關(guān)系。5教學(xué)方法與手段通過任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法實施教學(xué)：將特定的主題聯(lián)想的工作任務(wù)，每個工作任務(wù)按照“提出-制作-輔導(dǎo)-點評四步法來組織教學(xué)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下制訂方案、實施方案、最終評價學(xué)生。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師進行適當(dāng)講解，并進行引導(dǎo)、輔導(dǎo)、評價。教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種媒體學(xué)習(xí)資料，任務(wù)工單，教學(xué)課件，并準(zhǔn)備好教學(xué)場地和繪畫工具。 七、課程考核表1課程考核方式考核項目考核方法比例過程考核態(tài)度紀(jì)律根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范、上課考勤情況由教師和學(xué)生干部綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度紀(jì)律得分；25%課題制作根據(jù)學(xué)生完成情況，由學(xué)生自評、他人評價和教師評價相結(jié)合的方式評定成績；25%終結(jié)考核期末考試（筆試、口試或?qū)嵅伲┯山處熢u定成績50%合計100%表2期末考試考核標(biāo)準(zhǔn)序號教學(xué)模塊考核的知識點比例1景別與角度通