落花生教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、色朗讀課文，背誦喜愛的段落。2、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法；學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)花生默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無華、不求名利的高尚品格，并學(xué)習(xí)花生。2、學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法；學(xué)習(xí)本課借物喻理的寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文圍繞落花生寫了種花生，收花生，嘗花生，議花生這幾部分內(nèi)容，并著重學(xué)習(xí)了許地山一家是怎樣種花生和收花生的。這節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)“議花生”這部分，請同學(xué)們自由讀課文3?15自然段。想想“我們一家”在嘗花生的時(shí)候主要圍繞哪個(gè)話題來談？（生自由讀）二、新授，品味1、匯報(bào)。（板書：好處）

2、2、姐弟們說到花生有哪些好處？（結(jié)合板書：味美，可以榨油，便宜）3、在談到花生的好處時(shí)，父親特別強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，誰能讀給大家聽？你從父親這段話中讀懂了什么？（花生與桃子、石榴、蘋果不一樣）其他同學(xué)也自由品讀一下父親這番話，看看你們又讀懂了什么，與同桌交流一下。（生讀、交流）4、父親在這采用了什么手法來突出花生的好品質(zhì)？（對(duì)比）5、那么，從這一對(duì)比中，你體會(huì)到花生有哪些好品質(zhì)？（結(jié)合板書：樸實(shí)無華、默默無聞、不計(jì)名利）6、結(jié)合理解“愛慕之心”及“成熟”。7、師小結(jié)：姐弟們說的好處是顯而易見的，父親指出的正是花生的可貴品質(zhì)，花生有別于桃子、石榴、蘋果，它把自己的果實(shí)埋在土地里，一點(diǎn)不張揚(yáng)，不求虛名，默

3、默奉獻(xiàn)，看來，通過對(duì)比的方式進(jìn)行表達(dá)，就能對(duì)其中一種事物的特點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用，所以，我們在今后的說話和寫作時(shí)，也可以學(xué)著這樣去表達(dá)。8、父親這段樸實(shí)的話里充滿對(duì)花生無比的贊嘆，讓我們一起再來品讀吧。（齊讀）9、父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么？（教我們學(xué)花生一樣做個(gè)有用的人）10、對(duì)了，讓我們齊讀12自然段，說說你是怎樣理解這句話的？（練習(xí)用“雖然可是”造句。）11、父親的話孩子明白嗎？（明白）你從哪體會(huì)到的？（13自然段）12、請自由讀讀許地山的話，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。（學(xué)生自由談）理解只講體面、對(duì)別人沒有好處。13、怎樣的人才算是有用的人？（對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人）（板書：做個(gè)

4、有用的人）14、對(duì)了，父親這看似平常的話卻飽含著對(duì)兒女的殷切希望，花生做的食品都吃完了，但父親的話卻深深地“印”在我的心上，“印”是什么意思？“印”就像用刀子刻在上面一樣，不會(huì)忘記，可見話地山對(duì)父親的話有多重視，印象多深刻。15、文中有哥哥、姐姐和許地山的話，還有爸爸媽媽的話，那么你們看，這些人物我們在讀時(shí)應(yīng)該注意些什么？（小孩子的話要讀得活潑些，開心些，媽媽的話要讀得慈愛些，父親的話要讀得語重心長些。）那么我們把剛才體會(huì)到的情感他角色朗讀全文吧！三、體會(huì)寫法1、大家知道，從種花生需要經(jīng)歷幾個(gè)月時(shí)間，而吃花生、議花生只經(jīng)歷一個(gè)晚上，那作者為什么只用一個(gè)自然段來寫種花生和收花生，卻用了十幾個(gè)自然

5、段來寫吃花生、議花生呢？（因?yàn)槲恼轮攸c(diǎn)寫學(xué)花生、做個(gè)有用的人）2、對(duì)了，這就叫詳略得當(dāng)，我們今后在寫作時(shí)就應(yīng)該這樣，重點(diǎn)部分要寫詳細(xì)寫具體，次要部分就可以作簡單介紹。3、本單元的專題是“生活的啟示”，學(xué)了這一課，你能說說課文對(duì)自己的啟示嗎？4、是的，像落花生這類課文，由寫一種事物進(jìn)而引申到談怎樣做人，突出文章的中心，這種寫法就叫做借物喻人。四、拓展延伸1、我們身邊還有很多事物跟花生一樣具有默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，如蠟燭、蠶等，你還能舉例說說嗎？2、學(xué)生匯報(bào)，老師鼓勵(lì)學(xué)生寫下來3、作者許地山始終沒有忘記父親的教誨和希望，后來就以“落華生”為筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己做一個(gè)有用的人，終于成為著名的作家。五