藍(lán)色的樹(shù)葉教案設(shè)計(jì)

1、藍(lán)色的樹(shù)葉 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 正確，流利、有感情地朗讀課文。2、 仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)：理解林園園為何會(huì)臉紅，李麗為何不肯接林園園的綠鉛筆。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了藍(lán)色的樹(shù)葉這篇課文的生字，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)一下課文的生字。（出示生字卡片） 指名拼讀。 全班拼讀。（出示課件） 師：讀得真棒！我們來(lái)玩一個(gè)游戲變字魔術(shù)。（出示課件） 我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲一起爬山吧，看誰(shuí)先爬到山頂。（出示課件）二、 看圖整體感知課文。1、 師：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，老師知道同學(xué)們對(duì)生字已經(jīng)

2、很熟悉了，那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)課文吧。（板書(shū)課題）2、 齊讀課題。這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢？咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文朗讀。（出示課件）（播放課件）3、 李麗和林園園共有幾次對(duì)話呢？（三次）你找到了嗎？4、 出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想她們說(shuō)了些什么。（小組討論）學(xué)生反饋：第一次對(duì)話 李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！?李麗為什么“小聲”地說(shuō)？（因?yàn)檫@是在課堂上，李麗不想打擾其他同學(xué)）說(shuō)明李麗是個(gè)怎么樣的孩子？（懂事、有禮貌） 誰(shuí)來(lái)讀讀李麗的話？（指名讀） 師指導(dǎo)朗讀。（讀出謙和，有禮貌的語(yǔ)氣。） 林園園怎么回答？ “吞吞吐

3、吐”是什么意思？（想說(shuō)，但不痛痛快快地說(shuō)。形容說(shuō)話有顧慮。）說(shuō)明林園園怎么樣？（不想借又不好明說(shuō)。） 誰(shuí)來(lái)讀讀林園園的話？ 師指導(dǎo)朗讀。（讀出吞吞吐吐，聲音較低緩）師：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”這是一個(gè)問(wèn)句，像這樣的句子還有很多，你能學(xué)著說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示課件） 小結(jié)：這是李麗和林園園的第一次對(duì)話，從對(duì)話中我們知道了李麗想跟林園園借綠鉛筆，林園園不想借但又不好明說(shuō)，所以吞吞吐吐地說(shuō)我還沒(méi)畫(huà)完呢。 我們?cè)賮?lái)看看李麗和林園園的第二次對(duì)話。(出示課件) 誰(shuí)來(lái)讀一讀？李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)。等她都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！保ㄗx出請(qǐng)求，商量的語(yǔ)氣）林園園說(shuō)：“我怕你把筆

4、尖弄斷了。”（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）李麗說(shuō)：“我小心點(diǎn)兒?！保ㄗx出誠(chéng)懇，小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）這一次李麗借到鉛筆了嗎？（沒(méi)有）從她們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？（林園園擔(dān)心李麗使鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，所以舍不得借。）5、師：李麗一心想借到綠鉛筆，后來(lái)林園園終于從盒子里拿出筆，這時(shí)她又交代了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)林園園交代了什么。（出示課件）林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多?！?林園園一下子提出了這么多的要求，你從中感覺(jué)到了什么？（不放心，舍不得借） 師：是啊，林園園一下子又提出這么多的要求，李麗怎么說(shuō)？（李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草?！保?這樣林園園總該要借她筆了吧？

5、（還是沒(méi)借） 沒(méi)有借，那林園園是怎么做的？（皺著眉頭說(shuō)） 誰(shuí)能也皺著眉頭來(lái)讀一讀林園園的話？林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草？”（指名1-2名品讀）看著皺著眉頭的林園園，李麗沒(méi)有接鉛筆為什么？（她借了三次都沒(méi)有借到。）此刻她的心里會(huì)怎么想呢？（很難過(guò)，不想再借筆了，還是自己想想辦法吧。）6、 出示第二幅插圖：這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容？李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么？（小組討論）學(xué)生反饋：（李麗拿起藍(lán)鉛筆，用心地畫(huà)樹(shù)葉。）（林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。）林園園為什么臉紅了？師：林園園“不由得臉紅了“說(shuō)明她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。我們相信今后林園園一定會(huì)做一個(gè)懂事的孩子的。三、拓展學(xué)習(xí)：1、 如果你是林園園，你會(huì)怎么做？你有什么話對(duì)林園園說(shuō)嗎？ 2、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文有什么收獲？ (同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助。）（板書(shū)）師總結(jié)：嗯，聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師很感動(dòng)，因?yàn)槟銈兌加幸活w關(guān)愛(ài)別人的心，都認(rèn)為在別人需要幫助的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)地伸出手。的確，我們每個(gè)人都會(huì)有需要幫助的時(shí)候，在別人需要幫助時(shí)，主動(dòng)伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)