西師大小學(xué)語(yǔ)文五上《第21課我的老師》word教案(1)

1、21我的老師教學(xué)目標(biāo)1. 掌握本課生字新詞。2. 能有感情地朗讀課文，了解課文寫(xiě)了劉老師哪幾件事，背誦自己喜歡的段落。3. 抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)劉老師的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的人生態(tài)度。4. 了解本文的寫(xiě)作順序。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握本課生字新詞。2. 能有感情地朗讀課文，了解課文寫(xiě)了劉老師哪幾件事，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備師生：了解女?huà)z的傳說(shuō)。第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，多音字。2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、 自學(xué)導(dǎo)綱：1、談話引入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇叔陽(yáng)寫(xiě)的一篇散文我的老師。文中的劉老師雖然身有殘疾，但卻給作者留下了深刻

2、的印象，以至于每逢春天一只只風(fēng)箏在藍(lán)天上同白云戲耍時(shí)，就會(huì)不由自主地想起老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。究竟是什么原因使“我”時(shí)時(shí)想起劉老師呢？2、出示導(dǎo)綱：A、簡(jiǎn)要提示：這是一篇回憶性的文章，從孩子的視角，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描述了一位殘疾教師的形象。文中的劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)和執(zhí)著的追求。課文共分三個(gè)部分。第一部分（13段）描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶。第二部分（45段）寫(xiě)劉老師上課時(shí)的情景，表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛(ài)與盡責(zé)。第三部分（610段）寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景，展示他對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著追求。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和事例的學(xué)習(xí)，了解劉老

3、師的性格特點(diǎn)，體會(huì)他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。學(xué)習(xí)作者選取典型事例來(lái)描寫(xiě)人物的方法。了解本文倒敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。B、認(rèn)知與探究：1、畫(huà)出本課生字新詞，多音字。2、初讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句，本文寫(xiě)了劉老師的哪些事情？C、梳理與反饋：本課學(xué)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)？課文講了關(guān)于劉老師的幾件事情？3、學(xué)生自學(xué)二、合作互動(dòng)1、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。2. 學(xué)生讀課文，教師巡視。2. 檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。小組交流學(xué)習(xí)情況，互相檢查。3. 通過(guò)預(yù)習(xí)，還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)？或者有什么想要提醒大家注意的？提出來(lái)，全班交

4、流。4. 說(shuō)說(shuō)作者回憶了劉老師哪幾件事。三、導(dǎo)學(xué)歸納：本文寫(xiě)了劉老師的三件事，表現(xiàn)了劉老師的幽默，負(fù)責(zé)，樂(lè)觀，四、反饋訓(xùn)練：1、默寫(xiě)本課生字。2、背誦課文第二自然節(jié)。3、寫(xiě)一段描寫(xiě)冬天景色的話。課后反思：第二節(jié)一，自學(xué)導(dǎo)綱1、談話引入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇叔陽(yáng)寫(xiě)的一篇散文我的老師。文中的劉老師雖然身有殘疾，但卻給作者留下了深刻的印象，以至于每逢春天一只只風(fēng)箏在藍(lán)天上同白云戲耍時(shí)，就會(huì)不由自主地想起老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。究竟是什么原因使“我”時(shí)時(shí)想起劉老師呢？2、出示導(dǎo)綱：A、簡(jiǎn)要提示：這是一篇回憶性的文章，從孩子的視角，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描述了一位殘疾教師的形象。文中的

5、劉老師樂(lè)觀開(kāi)朗，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作，對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)和執(zhí)著的追求。課文共分三個(gè)部分。第一部分（13段）描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的景象，引出對(duì)劉老師的回憶。第二部分（45段）寫(xiě)劉老師上課時(shí)的情景，表現(xiàn)他對(duì)工作的熱愛(ài)與盡責(zé)。第三部分（610段）寫(xiě)劉老師放風(fēng)箏時(shí)的情景，展示他對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著追求。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和事例的學(xué)習(xí)，了解劉老師的性格特點(diǎn)，體會(huì)他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。學(xué)習(xí)作者選取典型事例來(lái)描寫(xiě)人物的方法。了解本文倒敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。B、認(rèn)知與探究：1、畫(huà)出本課生字新詞，多音字。2、初讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)句，本文寫(xiě)了劉老師的哪些事情？C、梳理與反饋：本課學(xué)習(xí)了

6、哪些基礎(chǔ)知識(shí)？課文講了關(guān)于劉老師的幾件事情？3、學(xué)生自學(xué)二、合作互動(dòng)通過(guò)初讀，同學(xué)們大致了解了課文的主要內(nèi)容，劉老師一定給大家留下了深刻的印象。課文是如何描繪劉老師的形象的？表現(xiàn)了劉老師哪些性格特點(diǎn)？“我”對(duì)劉老師為什么至今難忘？（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文描寫(xiě)劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，把感受深刻的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，想一想你讀懂了什么。（二）學(xué)生匯報(bào)自讀自悟的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷，指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)劉老師上課和放風(fēng)箏的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。1. 劉老師具有怎樣的性格特點(diǎn)？你是從課文中哪些地方體會(huì)到的？（1）出示“我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉

7、老師的詼諧和樂(lè)觀。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。找出描寫(xiě)劉老師腿有殘疾的句子：“他有一條健壯的右腿，而左腿，膝以下卻被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐?！弊x一讀，體會(huì)劉老師行走的不便與艱難。作者為什么不寫(xiě)劉老師左腿殘疾的原因？“一股酸澀的感情”指的是怎樣的感情？同學(xué)們心里為什么都飄起一股酸澀的感情？ 我們?yōu)槭裁锤鹁磩⒗蠋熈?？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）出示“他用圓木拐杖撐地，右腳離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完了粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師上課時(shí)板書(shū)的艱難、迅捷，結(jié)合想象去感悟劉老師對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師

8、怎樣的性格特點(diǎn)。他每轉(zhuǎn)一次，為什么會(huì)引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳？有感情地朗讀。（3）出示“他故意撒脫手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師的少年心性。（4）出示“他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：你們不要管，我自己來(lái)！” 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉老師對(duì)生活的熱愛(ài)與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣，或者怨天尤人，而是十分樂(lè)觀，甚至比一個(gè)正常人更有活力。讀一讀，說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點(diǎn)。這情景帶給了“我”怎樣的感動(dòng)？“我”從中受到了哪些啟發(fā)？有感情地朗讀。2. 劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景為什么會(huì)留給“我”最深的印象？3. 朗讀課文第一、二段，討論：為什么一看到這種情景，作者就會(huì)“不由自主”地想起劉老師和他的風(fēng)箏？4. 作者熱愛(ài)、尊敬、懷念劉老師什么？5. 有感情地朗讀全文。三，導(dǎo)學(xué)歸納品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.如果讓你寫(xiě)一個(gè)自己尊敬的人，這篇課文在寫(xiě)作上對(duì)你有哪些啟示？（選擇最能表現(xiàn)人物的典型事例；具體細(xì)致地描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言；“