《優(yōu)秀是教育出來(lái)的》讀后感_7878

1、優(yōu)秀是教育出來(lái)的讀后感導(dǎo)讀：優(yōu)秀是教育出來(lái)的將“愛(ài)的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。優(yōu)秀是教育出來(lái)的讀后感利用假期時(shí)間，有幸拜讀了優(yōu)秀是教育出來(lái)的。”優(yōu)秀是教出來(lái)的第 16 條中“完成作業(yè)不拖拉”一節(jié)深深地吸引住我的眼球，因?yàn)檫@是一直困惑我們的難題。開(kāi)學(xué)至今，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫@樣或那樣的原因而拖拉作業(yè)。 當(dāng)前一天的作業(yè)還沒(méi)完成的時(shí)候，新的任務(wù)又來(lái)了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是惡性循環(huán)。讓絕大多數(shù)的老師感到頭疼的就是如何處理好這些問(wèn)題， 而對(duì)于經(jīng)常拖拉作業(yè)的同學(xué)，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng)， 讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和他們談話，并且找時(shí)間將作業(yè)補(bǔ)上。剛開(kāi)始還

2、是能收到一定的效果的， 但久而久之，只能是一種惡性循環(huán)。作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒(méi)能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了， 他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng)，想得到這位家長(zhǎng)的支持。 沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。 ”這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得。 也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候， 他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話， 但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀” ，而是向這

3、位家長(zhǎng)違心地2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好， 這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過(guò)了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話， 這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。其實(shí)，我更贊同克拉克的第一種方法， 他在教室外貼一條巨大的橫幅，記錄者全班同學(xué)連續(xù)完成家庭作業(yè)的天數(shù)。上面寫著：全班所有同學(xué)連續(xù)完成全部家庭作業(yè)第 - 天。每當(dāng)批完作業(yè)， 他就會(huì)去修改天數(shù)，孩子們喜歡這種方法，這對(duì)他們是正面刺激

4、。當(dāng)前十天完成任務(wù)時(shí)沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)，后十天卻變著花樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小甜餅、巧克力餅等，都是孩子們非常喜歡的食品，他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的同時(shí)，美美地品嘗老師的“獎(jiǎng)品”非常開(kāi)心。這樣，讓學(xué)生保持連續(xù)62 天完成作業(yè)的最長(zhǎng)記錄。 那些孩子由最初的 30%完成作業(yè)到最后的 100% 完成，期末成績(jī)也是坐火箭般地上升，成績(jī)提高的原因，便是大家堅(jiān)持認(rèn)真完成家庭作業(yè)。事實(shí)上，克拉克并沒(méi)有斥責(zé)破壞記錄的孩子，記錄中斷的壓力足以使當(dāng)事者承受不住， 全班同學(xué)責(zé)備的眼神、 大家及時(shí)提醒他當(dāng)天的作業(yè)等， 而老師則無(wú)需多言。 真是佩服克拉克的獨(dú)具匠心，自己雖然從事教育事業(yè) 30 余年，但回想自己平時(shí)的教育方式還是有欠缺的。

5、事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果，這就需要挖掘每一位教師的教育智慧。克拉克創(chuàng)造的這 55 個(gè)細(xì)節(jié)，并不只是要讓孩子循規(guī)蹈矩，更重要的，是要他們?yōu)殡x開(kāi)教室后的人生做好準(zhǔn)備。知道如何待人接物，把2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 5握人生，如何處理可能狀況， 快樂(lè)地生活。讓孩子從生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從寬容從學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài)、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善，我想：優(yōu)秀是真的可以教出來(lái)的，當(dāng)然，更要突出強(qiáng)調(diào)的是優(yōu)

6、秀背后所付出的心力， 只要你有一顆舍得付出的真心，那你就一定能創(chuàng)造出教育的奇跡。克拉克之所以能取得成功， 我認(rèn)為：最根本的一條就是他全身心的投入，他的愛(ài)心，他的責(zé)任心。他可能不是最聰明的人，但他是最聰明的教師，他把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”從技巧上升到了理念，從職業(yè)上升到了事業(yè)，從技術(shù)上升到了藝術(shù)，從細(xì)節(jié)上升到成敗。他用自己健全、高尚、充滿魅力的人格，塑造了學(xué)生未來(lái)的人生之路，他是教育領(lǐng)域里的藝術(shù)家，是我學(xué)習(xí)的好榜樣。優(yōu)秀是教育出來(lái)的讀后感作者是美國(guó)最佳老師獎(jiǎng)獲得者羅恩克拉克。 他所強(qiáng)調(diào)的“規(guī)矩”“細(xì)節(jié)”很實(shí)用，他用自己的語(yǔ)言講述 “必須”“秩序”、“紀(jì)律”、“禮貌”，充滿了一種“人性”的味道。從文中的事

7、例看，它們對(duì)管理班級(jí)、教育學(xué)生是那么的管用，他的學(xué)生遵守紀(jì)律、彬彬有禮，正好符合人們對(duì)好孩子的期望。也許正因此，才創(chuàng)造了“奇跡” ，受到大眾的贊嘆和歡迎。在書中，共有 55 個(gè)細(xì)節(jié)，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面：從日常禮儀，到學(xué)會(huì)感恩，無(wú)不是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中最普通最常見(jiàn)的，而又2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 5是最可貴的素質(zhì)和修養(yǎng)，針對(duì)這些細(xì)節(jié)提出了自已獨(dú)特的教育方法。這些方法都簡(jiǎn)單易學(xué)， 并且十分有效。 有許多學(xué)生在他的教導(dǎo)之下改變了自已的人生，成了優(yōu)秀學(xué)者、成功人士。作者將通過(guò)自已多年的教學(xué)心得告訴我們， 每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的天賦和可塑性，只要善于引

8、導(dǎo)和培養(yǎng)，每一個(gè)孩子都可以變得優(yōu)秀。要關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)人的性格、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)等等細(xì)節(jié)，正是決定成敗的關(guān)鍵。說(shuō)實(shí)在的，日常工作中我在思想上還是重視習(xí)慣培養(yǎng)的， 如：“回答或說(shuō)話要有禮貌。 ”“聽(tīng)別人講話要專心。 ”“接受幫助要感謝。 ” 下課時(shí)準(zhǔn)備科目，學(xué)具動(dòng)作要迅速、安靜和有秩序。 ”我都明確地告訴學(xué)生該怎么做， 然后練習(xí)幾次讓他們熟悉， 可習(xí)慣不是三兩天就能養(yǎng)成的，有時(shí)因?yàn)橥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我就顧不了那么多了。上課前的起立問(wèn)好，總有學(xué)生有口無(wú)心，我只點(diǎn)名提醒一下就急于上課；整齊的課桌，學(xué)生一坐下卻變得歪歪斜斜，我只在行間巡視時(shí)幫他擺正；交作業(yè)的時(shí)候，總有學(xué)生不記得用雙手遞交，時(shí)間久了，我也麻木了，沒(méi)有把它們當(dāng)一件大事來(lái)抓。一段時(shí)間下來(lái)，還在胡子眉毛一把抓，直接影響了工作效率。 看完這本書， 我覺(jué)得自己在訓(xùn)練上花的時(shí)間太少了，方法上有些單調(diào)。 學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，優(yōu)秀是教出來(lái)的，這種細(xì)節(jié)的教育，是無(wú)論如何不容忽視的，我得時(shí)刻提醒自己： “細(xì)節(jié)決定成敗”。優(yōu)秀是教育出來(lái)的