初中語文七年級(jí)教材修訂內(nèi)容

1、（一）增加口語范例，引導(dǎo)模仿口語輸出鞏固和復(fù)現(xiàn)先前輸入的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)提供完整的對(duì)話和真實(shí)的語境，供學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上生成新的口語表達(dá)進(jìn)一步呈現(xiàn)單元目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，為后面總結(jié)語法結(jié)構(gòu)做鋪墊（二）精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)1.循序漸進(jìn)增加閱讀語篇輸入量原教材起始年級(jí)的閱讀輸入量不足，所選語篇篇幅較短，與后幾冊(cè)教材的閱讀輸入量不能形成較好的梯度。所以在此次修訂中，適當(dāng)增加起始年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的閱讀量，適當(dāng)減少后續(xù)冊(cè)次的閱讀量，整套教材坡度平緩。初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總2.豐富閱讀題材和體裁修訂前七年級(jí)上、下冊(cè)語篇主要圍繞學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)了真實(shí)有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語篇題

2、材的選擇上更加貼近我國中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛好和心理特征。3. 增強(qiáng)思想性和人文性無論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。例如：原書七年級(jí)上冊(cè)第四單元的閱讀語篇是一個(gè)粗心孩子的求助信，請(qǐng)求家人將落在家里的學(xué)習(xí)用品帶到學(xué)校。修訂后的閱讀語篇介紹了一對(duì)雙胞胎姐妹的臥室，一個(gè)整潔，一個(gè)邋遢。讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)問題引發(fā)學(xué)生思考好的行為習(xí)慣的積極意義。4.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)為了更好地開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)以及人文素養(yǎng)，修訂后的教材精選語篇內(nèi)容，突出文化內(nèi)涵，滲透跨文化交際意識(shí)。

3、一方面，教材通過增加中國文化內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語國家文化外，教材重視介紹其他國家文化，以拓寬學(xué)生的國際視野。5. 強(qiáng)化閱讀過程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)原教材采用讀寫結(jié)合的編寫方式，將閱讀和寫作緊密結(jié)合在一起，閱讀語篇同時(shí)也是寫作范例。此次修訂將寫作活動(dòng)從閱讀板塊分離出來。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨(dú)立完整，閱讀部分由原書大約三分之一頁面擴(kuò)充成一頁。（三）增強(qiáng)寫作的過程性和指導(dǎo)性1.調(diào)整寫作板塊的位置原教材中寫作板塊的設(shè)計(jì)采用的是讀寫結(jié)合的編寫方式，寫作活動(dòng)緊跟閱讀活動(dòng)之后。修訂后的教材寫作板塊從閱讀板塊中分離開來，單獨(dú)設(shè)計(jì)，并移至各單元的最后一頁。2.完善單元寫作活動(dòng)，加強(qiáng)過程性指導(dǎo)修訂后的教材低年級(jí)仍然采取仿寫為主的方式，并且為