冷熱與溫度教（學(xué)）案設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、 冷熱與溫度教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題：教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課二、教材分析：冷熱與溫度一課是教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元冷和熱里的第一課，本課主要安排了三個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生建立溫度的概念；二是學(xué)會(huì)測(cè)量水溫；三是探究熱水降溫規(guī)律。三、教學(xué)方法：本節(jié)課多以小組合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)方法開展，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1知道用溫度計(jì)可以準(zhǔn)確測(cè)量出物體的溫度。2知道在熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降是有規(guī)律的。3能正確使用溫度計(jì)測(cè)量水溫。4對(duì)科學(xué)研究有興趣，體驗(yàn)和感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測(cè)量水溫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)測(cè)量一杯水的降溫過(guò)程，發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。六、教學(xué)準(zhǔn)備

2、：燒杯、熱水、溫水、冷水、溫度計(jì)、秒表、記錄表、鐵架臺(tái)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、感覺(jué)物體的冷熱：1活動(dòng)：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，先將兩手的食指分別插入冷水和熱水中。過(guò)一會(huì)兒，再同時(shí)插入溫水中，兩個(gè)手指的感覺(jué)一樣嗎？每個(gè)小組成員聽從小組長(zhǎng)的安排，每個(gè)同學(xué)都試一試。2學(xué)生試驗(yàn)并交流。3小結(jié)：人們通過(guò)手眼等身體器官能感覺(jué)物體的冷熱程度，我們把物體的冷熱程度叫溫度，這節(jié)課我們就來(lái)研究冷熱與溫度。（二）、測(cè)量水溫：1提問(wèn)：光憑自己的感覺(jué)能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度嗎？（不能）那么怎樣才能準(zhǔn)確地來(lái)進(jìn)行判斷物體的冷熱程度呢？（溫度計(jì)可以準(zhǔn)確地測(cè)出物體的溫度）。2測(cè)量前面三杯水的溫度、如何

3、正確使用溫度計(jì)呢？教師介紹溫度計(jì)構(gòu)造以與溫度計(jì)的單位，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)的方法，邊講解邊示測(cè)量一杯熱水的溫度。、小組合作分工測(cè)量三杯水的溫度并記錄。3交流測(cè)量結(jié)果。（三）、再現(xiàn)“熱水變涼”的降溫現(xiàn)象：1教師出示一杯準(zhǔn)備的熱水，師述：老師想知道這杯水的溫度，誰(shuí)愿意來(lái)幫老師來(lái)測(cè)一測(cè)水的溫度？2指名一位學(xué)生測(cè)量水的溫度，教師提醒使用溫度計(jì)的正確方法。3再請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)依次測(cè)量水的溫度。(教師板書寫出三位學(xué)生測(cè)得的水溫)。4提問(wèn)：比較三位學(xué)生測(cè)得的水溫結(jié)果，你有什么思考和發(fā)現(xiàn)？如果繼續(xù)測(cè)量會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（四）、猜測(cè)“熱水變涼”的降溫規(guī)律：1提問(wèn)：如果每次測(cè)量間隔的時(shí)間一樣，溫度的下降有規(guī)律嗎？如果有

4、規(guī)律，可能是什么樣的規(guī)律呢？老師給大家列舉了四種情況，請(qǐng)大家看實(shí)驗(yàn)記錄單，小組討論下，你更贊同下列哪一種情況？2學(xué)生小組合作，猜想“熱水變涼”的降溫情況，并要求各組做好記錄。3班級(jí)交流各小組猜想情況。（五）、研究“熱水變涼”的降溫規(guī)律：1講述：怎樣才能證明你們的猜想是對(duì)的，還是錯(cuò)的呢？看來(lái)最好的辦法就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們參照實(shí)驗(yàn)記錄單中的“熱水降溫記錄表”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2課件出示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和注意事項(xiàng)。3各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。（六）、繪制“熱水變涼”的降溫曲線圖：1提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)不僅僅是為了取得數(shù)據(jù)，更重要的是分析整理數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。大家從這六個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？2

5、講述：為了更好地說(shuō)明問(wèn)題，可以用一條曲線來(lái)表示溫度的變化，這樣的圖叫曲線圖。（教師講解并示曲線圖的繪制方法：一是橫軸表示時(shí)間，豎軸表示溫度；二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)描點(diǎn)；三是把描得的各點(diǎn)用線連接起來(lái)。）3學(xué)生根據(jù)各自測(cè)得的數(shù)據(jù)在表格中繪制“熱水降溫曲線圖”。、小組分析記錄表和曲線圖，研究溫度的變化規(guī)律，并與原先的猜想進(jìn)行比較。、討論：溫度是怎樣變化的？、各小組代表發(fā)言并展示研究成果。、小結(jié)：通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，溫度的變化是隨著時(shí)間的增加而逐漸下降的，溫度下降的規(guī)律是先快后慢。4、提問(wèn)：溫度為什么會(huì)這樣變化？5、學(xué)會(huì)討論交流。6、小結(jié)：熱水剛倒入杯中時(shí)，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時(shí)，熱的散發(fā)速度就減慢了。（七）、課堂總結(jié)： 本節(jié)課你都學(xué)到了什么？（八）、課后繼續(xù)研究：1、討論：如果我們繼續(xù)測(cè)量下去，溫度還會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？2、提問(wèn)：溫度是否一直這樣降下去呢？會(huì)降到多少？（九）、板書設(shè)計(jì)：1、冷熱與溫度 溫度 物體的冷熱程度 構(gòu)造溫度計(jì) 單位方法熱水下降的規(guī)律 先快后慢實(shí)驗(yàn)記錄單課題：冷熱與溫度 實(shí)驗(yàn)小組（成員）：實(shí)驗(yàn)一：冷水、溫水、熱水溫度記錄表溫度類別單位（）冷水溫水熱水實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量一杯熱水變涼的過(guò)程。1、 我的預(yù)測(cè)：一杯熱水變涼的過(guò)程中，溫度下降的速度是：（ ）A.均勻下降 B.先快后慢 C.先慢后快