《變廢為寶》說課稿范文

1、變廢為寶說課稿范文變廢為寶說課稿范文1、設(shè)計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些 物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利 身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指 導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動 腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。 最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主 題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出 來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從 中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動就如綱 要中所說，

2、“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教 育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視 野”。因此，此活動生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起 著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的教育 目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既 有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提 高幼兒的協(xié)商能力。2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世

3、界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力?；顒拥碾y點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗 的海底世界。總乙我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力 求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性, 寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢 舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前而。全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的'支持者、合作者、 引導(dǎo)者?！被顒?/p>

4、中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本 次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新 意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用 的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法1、啟發(fā)提問法：木次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思 考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成 作品的制作。2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒 通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作, 并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。4、分享交流法：木次

5、活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品 與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相 互欣賞。此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以 整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、 健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認(rèn) 識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：1、多感官參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼 兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流 探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、 做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)

6、生了 興趣。2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。 在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼 兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享, 又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會了相互欣賞、相互交流。3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動, 人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象, 我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶 的創(chuàng)作樂趣。與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著 各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：激發(fā)

7、興趣f自由選材f分工合作f動手制作f交流分享f審美 延伸（一）激發(fā)興趣（2分鐘）“興趣是最好的教師”。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播 放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作 美麗的作品。然后共同制作。（三）動手制作作品（20分鐘）在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參與者 以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好 地創(chuàng)造作品。（四）交流分享（10分鐘）在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自 己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流, 提高了他們對廢舊物變成寶的興趣，并在這個過程中，體驗了表現(xiàn)美 和創(chuàng)造美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對 于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。（五）活動延伸請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作 其他的物品。讓家長幫忙收集各種廢舊物。1、讓幼兒在制作的過程中，提高同伴間的合作意識以及協(xié)商能 力。并體驗成功帶來的快樂。2、嘗試運用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識, 并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，