《大人們這樣說》導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版小學(xué)語文五年級下冊第一單元龍大人們這樣說導(dǎo)學(xué)案整理人：張富有學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞，認(rèn)識“嘉、峪”等 4個(gè)生字，會寫 “縮、蠶”等10個(gè)生字。2. 理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、 搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解不同時(shí)代的人心中“龍” 的深刻內(nèi)涵。感受中華民族的光榮歷史和美好前程。4. 體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。5. 理清課文的表達(dá)順序，背會這首詩歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢；理解 不同時(shí)代的人心中“龍”的深刻內(nèi)涵，感受中華民族的光榮歷史和美好

2、 前程。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因 此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感受和體會，以讀為主、讀中感、讀 中悟，朗讀、朗誦、背誦應(yīng)當(dāng)是本課學(xué)習(xí)的主要活動。課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1. 自讀課文，勾出生字新詞，多讀幾遍，并把生字新詞和成語摘錄 下來。2. 再讀課文，找出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。3. 朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個(gè)大人分別從哪方面說龍，按 什么順序排列，為什么這樣排列。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、板書課題，1. 指名讀課題（讀課題的時(shí)候應(yīng)該把你要強(qiáng)調(diào)的讀出來。強(qiáng)調(diào)重讀 “大人們”）2. 學(xué)生質(zhì)疑二、出示目標(biāo)這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看

3、大屏幕：1. 寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞，認(rèn)識“嘉、峪”等 4個(gè)生字，會寫 “縮、蠶”等10個(gè)生字。2. 理解“真切、縮小、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、 搏擊、旭日東升”等詞語在課文中的意思，積累成語。3. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌第一、二節(jié)。三、自學(xué)指導(dǎo)師：接下來我們進(jìn)行4次比賽，第一次比誰的課文讀得正確、流利。四、比讀課文（第一次“先學(xué)后教”）1. 師：老師給大家2分鐘自由朗讀課文時(shí)間，2分鐘后我們進(jìn)行讀 課文比賽，看誰讀得正確、流利。2. 自由讀（2分鐘）3. 指名讀課文，學(xué)生糾正讀音，師板書正音。4. 教師有感情地范讀五、比認(rèn)字、寫字（第二次“先學(xué)后教”）給大家5

4、分鐘時(shí)間，要求大家記住本課的10個(gè)詞語，劃出課文中出 現(xiàn)的成語，并把它積累在作業(yè)本上。5分鐘后我們比賽識字、寫字。2. 出示詞語，看誰能正確認(rèn)讀這些詞語。（課件出示） 嘉峪關(guān)、呼嘯、旭日東升3. 說出你積累的成語，看誰積累得多。（9個(gè)）真真切切、騰云駕霧、呼風(fēng)喚雨、威力無邊、崇山峻嶺、直沖云霄、 旭日東升噴涌而下、呼嘯而過4. 默寫本課詞語?？s小、蠶蟻、遮天、翻攪、氣魄、大壩、火箭、搏擊、旭日東升六、比理解課文課堂學(xué)習(xí)研討：1. 師：我們一邊學(xué)一邊來解決大家剛才提出的問題，先說說為什么 是大人們這樣說，而不是孩子這樣說?。可伎?. 師：誰來讀讀第一小節(jié)孩子們的疑問？（學(xué)生讀第一小節(jié)“可是龍是

5、什么，誰又見過真真切切的龍？”指 導(dǎo)讀出疑問語氣。）4. 生活中有這么多龍啊，可是一一（引讀）“龍是什么？誰又見過真 真切切的龍，連屬龍的人也說不清?！睅煟阂⒁膺@是一個(gè)問句，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀5. 師：是呀，孩子不知道答案，于是他去問大人們，他都問誰了？ 請同學(xué)們默讀課文2-6節(jié)，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？ 在書上找出答案勾畫出來，并且作批注。爺爺怎樣說的：奶奶怎樣說的：爸爸怎樣說的：媽媽怎樣說的：媽媽怎樣說的：七、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）1. 多音字組詞省 傳噴沖2. 寫出下列詞語的近義詞顯露（）見證（）好像（）搏擊（）飛騰（）震驚（）氣魄（）3.補(bǔ)充成語氣勢

6、（）（）（）風(fēng)(）雨崇山(）（）（）（）而去直沖（）（） （）（）而過教學(xué)反思:第二課時(shí)一、板書課題二、出示目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看大屏幕：朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，說說幾個(gè)大人分別從哪方面說龍，按什 么順序排列，為什么這樣排列。三、自學(xué)指導(dǎo)請大家默讀詩歌第 2-6小節(jié)，從大人們的回答中你都能了解到什 么？可以自主解決，解決不了的可以小組討論。四、理解課文（先學(xué)后教）（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)1. 齊讀第2小節(jié)2. 教師引導(dǎo)理解奶奶眼中的龍指名讀詩。師隨機(jī)指導(dǎo)“縮小” “伸展”，讀出不同的語氣。指導(dǎo)朗讀，突出重點(diǎn)詞語“騰云駕霧”、“呼風(fēng)喚雨”。個(gè)別讀后，男 女生合作讀這一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)1.

7、師：通過爺爺?shù)慕榻B你知道了什么？2. 生回答3. 師：聯(lián)系龍的傳人一課，大家知道中國人為什么都是龍的傳 人嗎？“九州”指什么？想一想，我們?nèi)A夏民族有著什么精神呢？生舉例說明學(xué)生齊讀（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)1. 師：接下來，爸爸的話又告訴我們什么呢？2. 生回答：（如：講述了長城和龍；講述了中華民族的歷史）3. 師：長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。長城在山海關(guān)有一段延伸到 了海里，這一段就叫老龍頭，那嘉峪關(guān)就是龍尾。詩中用了一個(gè)比喻來 形容長城，誰能說說？把它說成完整的比喻句。（長城就像一條巨龍?jiān)诔缟骄X中蜿蜒盤旋。再讀這個(gè)句子。）4. 師：爸爸說長城是中國歷史的見證，想想看，長城都見證了中華 民族哪些歷

8、史呢？5. 生回答（如：我想，長城應(yīng)該見證了秦始皇統(tǒng)一中國，中國開始 強(qiáng)大起來；長城還見證了漢武帝打敗匈奴，使中國成為世界強(qiáng)國。師：是呀，長城可能見證了秦皇漢武、唐宗宋祖這些偉大的人物。 生：長城還見證了我國的四大發(fā)明，見證了這些發(fā)明通過絲綢之路 傳向西方。師：這些都是我們中華民族對世界做出的貢獻(xiàn)。長城還歷經(jīng)了哪些 滄桑呢？生：長城見證了中華民族頑強(qiáng)抵抗外來侵略。生：還有抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，平型關(guān)大捷也是在長城邊上進(jìn)行的。師：是呀，長城還見證了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幨?。師：從春秋?zhàn)國到今天，長城，忠實(shí)的見證了中華大地的變遷，見 證了中華民族的不屈不撓，見證了中華民族燦爛與輝煌。爸爸口中的龍, 就是中

9、華民族永恒的象征。（四）學(xué)習(xí)第5小節(jié)那么，媽媽又是怎么說的呢？誰來讀讀這一小節(jié)。指名讀詩。師：在媽媽的這番話語中，都把什么比做了什么？（生答略）師：這些成就代表著什么，你知道么？（代表著中國在科技經(jīng)濟(jì)上 取得的成就；代表著飛速發(fā)展的中國；代表著祖國建設(shè)的偉大成就；）師：對，在中國飛速發(fā)展的今天，龍象征著我國經(jīng)濟(jì)科技上取得的 偉大成就。那你們知道還有那些成就也能讓我們看到龍么？仿照這一節(jié) 來說說。（嫦娥衛(wèi)星升空，那明亮的焰火，是龍閃亮的眼睛；青藏線上飛馳 的火車，是龍?jiān)谑澜缥菁股巷w騰）（五）學(xué)習(xí)第6小節(jié)1. 生齊讀最后一節(jié)2. 師：在老師的話中，龍是什么？（正在騰飛的中國）師：請大家再讀讀這個(gè)小

10、節(jié)，從老師的話里你感受到了什么？生回答：（我感受到了希望，相信祖國一定會強(qiáng)大起來，一飛沖天； 我感覺我們的祖國象東升的旭日，富有朝氣；我感受到一種力量，好象 我的身上也變得充滿力量似的。師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)樽鎳裉斓某删投湴?。?們還要為祖國明天的強(qiáng)大而努力奮斗。齊讀最后一節(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.長江從三峽大壩上噴涌而下，那是 ;列車在京九線上呼嘯而過，那是;西昌基地，火箭直沖云霄，那是。這句話采用了 和的修辭手法，從這些句子中，可以看出來，在新時(shí)代“龍”象征著 。2“他指點(diǎn)著老龍頭的方向，又面對著嘉峪關(guān)吹來的秋風(fēng)，長城好 像在崇山峻嶺中飛舞?！边@一句用了 的寫法，把比作了，寫出了。3“西昌基地火箭直沖云霄，那是龍?jiān)陲w騰?！保?）這里的“龍?jiān)陲w騰”