教育信息化應用總結

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上教育信息化應用總結賀蘭縣五星小學課程教學改革實驗的深入開展、教育信息化引領教師專業(yè)發(fā)展理念的確立給課堂教學和教師發(fā)展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設，（即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。）要力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。一、確立以教育信息化作為助推學校

2、發(fā)展的動力，以網絡研修和提高信息技術應用能力作為提升教師專業(yè)發(fā)展的信息化平臺要想老師做好現(xiàn)代教育技術的應用，參與網絡學習必不可少，要想老師積極參與，領導必須走在前面，一要重視學校教育信息化工作，二要校領導帶頭跨越專業(yè)成為信息化內行。二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設是學校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了信息化建設領導小組，學校先后制訂了計算機教室管理使用制度、擬定了班班通設備使用管理制度、衛(wèi)生安全防火制度、安全用電制度等，明確信息技術專業(yè)教師的崗位職責、工作內容。通過制度要求教師們來學習并掌握現(xiàn)代教育技術；通過制度來激發(fā)教師運用現(xiàn)代信息化教育技

3、術的興趣和積極性；通過制度來實現(xiàn)學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變?yōu)橹鲃討?，確保了學校信息化工作始終處于良好發(fā)展狀態(tài)。三、強化信息技術裝備教學應用的常態(tài)化，讓信息技術裝備服務于教學實踐人是主導，設備是死的，如何運用技術激活創(chuàng)新運用，深度融合和發(fā)揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學校網絡全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現(xiàn)在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術只是教學手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產生負面效果;技術設備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成

4、影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學生注意力影響課堂效果。1、優(yōu)質資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設備6套，實現(xiàn)了優(yōu)質資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓，很多教師大膽嘗試使用新設備，取得了良好的教學效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學中積極使用，真正讓新設備服務于課堂教學。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優(yōu)質資源用電子白板授課，利用率達80%以上。2、寬帶網絡，時時暢通2011年，由教育局出資為學校安上了10兆光纖，我們實現(xiàn)了寬帶資源校校通，農村學校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有

5、多高興。下載、文件傳輸、網上學習、在線研討再也不受束縛，極大的節(jié)省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。3、網絡學習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務平臺，我?guī)ьI教師注冊了研修網的學習賬號和學習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網絡學習空間這一研修學習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務云平臺和寧夏教育資源公共服務平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網絡學習空間的建設、在線課堂應用、網絡教研等，下一步將開展特色學習空間建設、構建名師工作室、學科教研空間建設，現(xiàn)在已經有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學生也注冊了云平臺，部分開設了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學校對家長使用云平臺還進行了培訓學習，但是由于農村電腦少（根據(jù)我們調查大約30%左右農村家庭有），互動和利用率不尚。4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學校