認(rèn)識(shí)線段教案 (2)

1、認(rèn)識(shí)線段教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁(yè)。教材分析認(rèn)識(shí)線段是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“長(zhǎng)度單位”中的一部分內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形、已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”，并會(huì)正確地使用尺子來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形的重要知識(shí)儲(chǔ)備。線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念，在這里也是學(xué)生第一次接觸到這個(gè)概念。因?yàn)樯钪心貌怀鲆粭l單純存在的線段，所以學(xué)生難以感知，它既是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)情分析：認(rèn)識(shí)線段是蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)內(nèi)容。此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較物體長(zhǎng)短，在生活中也經(jīng)常接觸到此類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這

2、些都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。但二年級(jí)學(xué)生年齡小，還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對(duì)線段的概念提升到一個(gè)概括的、抽象的認(rèn)識(shí)，有一定難度。然而他們喜歡動(dòng)手，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，這些都是課堂上需要利用和捕捉的閃光點(diǎn)。設(shè)計(jì)思想：注重操作感知，引導(dǎo)學(xué)生以“概念形成”的方式建立概念。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)采用讓學(xué)生動(dòng)手操作和觀察、比較，具體感知具體對(duì)象是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)特征，獲得概念的內(nèi)涵，以直觀圖形抽象出線段，使學(xué)生認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)線段位置、方向等非本質(zhì)特征的變式，進(jìn)一步突出本質(zhì)屬性，強(qiáng)化線段的認(rèn)識(shí)。

3、然后再讓學(xué)生通過(guò)在身邊找線段的舉例，把線段的概念推廣到同類事物中，完善和清晰對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)的主體是學(xué)生。要使學(xué)習(xí)獲得良好效果，必須發(fā)揮主體作用。這就要讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得新知的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。首先有層次地安排學(xué)生主體的活動(dòng)。從在操作中發(fā)現(xiàn)線段特點(diǎn)開(kāi)始，到抽象出線段的圖形讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，接著安排變式及正反例證的判斷，再進(jìn)行舉出線段的實(shí)例，完成對(duì)線段的認(rèn)識(shí)。然后安排學(xué)生在折線段活動(dòng)中體驗(yàn)線段有長(zhǎng)短，在自己嘗試畫(huà)線段的活動(dòng)學(xué)會(huì)畫(huà)線段。其次有目的地引導(dǎo)學(xué)生親歷活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程，主動(dòng)去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容。重視練習(xí)功能，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)的視野。由于在深度解讀教材的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本節(jié)課

4、及其與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，品味和挖掘出了教材練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，因此練習(xí)的組織盡可能地體現(xiàn)出編者的意圖，放大練習(xí)的功能。一方面重視突出線段的特點(diǎn)和關(guān)注線段的畫(huà)法，另一方面又關(guān)注知識(shí)間的聯(lián)系與知識(shí)的拓展。教學(xué)策略：認(rèn)一認(rèn)、找一找、說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察和操作。初步認(rèn)識(shí)線段的一些特征，能在一些簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別線段，會(huì)數(shù)出簡(jiǎn)單圖形中線段的條數(shù)。會(huì)選擇合適的工具畫(huà)線段。2、使學(xué)生在注重體驗(yàn)、感悟知識(shí)的探究活動(dòng)中，逐步建立表象，支撐理解，在深化認(rèn)識(shí)的同時(shí)發(fā)展自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。3、進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與他人合作交流的意愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，能用尺

5、子畫(huà)線段和量出指定線段的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立，會(huì)分辨線段。學(xué)具準(zhǔn)備：一根毛線，一把學(xué)生尺，一張長(zhǎng)方形紙，教學(xué)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)線段特征談話：小朋友們，老師手里有一根毛線，你們知道毛線可以用來(lái)干什么嗎？（織毛衣）其實(shí)，我們用毛線還能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，相信嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察一下老師手里的毛線，（放在實(shí)物投影儀上）你覺(jué)得它是什么樣的？（彎彎的）如果老師用兩只手捏著毛線的兩端，往兩邊一拉，現(xiàn)在的毛線是什么樣的？（直的）邊說(shuō)邊演示：像這樣把一根彎曲的線拉直以后，兩只手的地方用兩點(diǎn)代替，兩點(diǎn)間的這一段就叫做“線段”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)線段的知識(shí)。（板書(shū)課題）請(qǐng)你們觀察一下這條線段有什么特點(diǎn)？（板書(shū)

6、：直直的 兩個(gè)端點(diǎn)）那么你們能完成下面這個(gè)填空題嗎？（線段是 ，有 。）老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)指一指線段在哪里？ 在你們的桌子上也有一根毛線，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起隨意的往桌上一放，是線段嗎？（不是）那么怎樣才能把它變成一條線段呢？同座位互相指一指線段在哪里？二、找線段談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了“線段”這個(gè)新朋友，其實(shí)，在我們的生活中就有好多的線段，我們一起來(lái)找一找，好嗎？ 拿起你們的數(shù)學(xué)書(shū)，找一找線段在哪里？它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？用手指一指。在我們的教室里或者生活中還有哪些地方有線段？三、鞏固練習(xí)1、想想做做第1題學(xué)生齊聲讀題 ，判斷哪些是線段，先獨(dú)立完成，在集體校對(duì)，說(shuō)明理由。2、想想做做第2題請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指第

7、一個(gè)圖形的線段在哪里？端點(diǎn)在哪里？指出：當(dāng)線段圍成圖形時(shí)，兩條線段相交的點(diǎn)就是端點(diǎn)，但是端點(diǎn)不需要畫(huà)出來(lái)，否則就不漂亮了。再讓學(xué)生獨(dú)立完成其余的圖形，集體校對(duì)?？偨Y(jié)：看著這題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幾邊形就有幾條線段）四、折線段剛才大家認(rèn)識(shí)了線段，你們想不想自己也來(lái)創(chuàng)造出一些線段呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，跟老師學(xué)把紙對(duì)折，再打開(kāi)，紙上有一條折痕，這條折痕就可以看成是一條線段，知道為什么嗎？你能折出比這條線段長(zhǎng)一些的折痕嗎？ 你能折出比這條線段短一些的折痕嗎？通過(guò)剛才的折紙，我們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（完成填空：看來(lái)線段是有長(zhǎng)有短的。） 五、畫(huà)線段會(huì)找線段、折線段了，想不想自己也來(lái)畫(huà)一條線段呢？現(xiàn)在老

8、師想在黑板上畫(huà)一條線段，你們認(rèn)為應(yīng)該用什么來(lái)畫(huà)？（尺子）在畫(huà)的過(guò)程中尺子能不能動(dòng)？邊說(shuō)邊示范畫(huà)：先畫(huà)一條直直的線，兩只手捏住的地方就畫(huà)兩個(gè)短短的豎線，小朋友們已經(jīng)1、學(xué)生嘗試畫(huà)一條線段提問(wèn)：（1）你們畫(huà)的線段應(yīng)該是怎樣的？（直直的 有兩個(gè)端點(diǎn)） (2)你們要用什么工具來(lái)畫(huà)？（3）那如果沒(méi)帶尺子怎么辦？但是這些方法中那種方法最規(guī)范，劃出的線段最漂亮？（尺子）下面就請(qǐng)小朋友們用尺子在練習(xí)紙上畫(huà)一條線段。2、想想做做第3題用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。強(qiáng)調(diào)每?jī)牲c(diǎn)之間只能連一條線段。3、想想做做第4題讀題，獨(dú)立完成，集體校對(duì)。4、想想做做第5題讀題，獨(dú)立完成，集體校對(duì)。六、總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段什么知識(shí)呢？七、課堂作業(yè) 1、填一填。 線段是（）的，有（）個(gè)端點(diǎn)。 三角形由（）條線段組成。 正方形由（）條線段組成。 兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（）條