訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例

1、訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例 訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例 在人們眼中，老師是辛勤的園丁，是悄悄燃燒的蠟燭，是同學(xué)靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對(duì)平凡一般的我而言，是一種無(wú)形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺(tái)，心中時(shí)常冒出一個(gè)大大的疑問(wèn)：我能教給我的同學(xué)什么，我該教給我的同學(xué)什么？于是，我努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面呈現(xiàn)給我的第一批同學(xué)們。可是，當(dāng)我在講臺(tái)上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時(shí)，我發(fā)覺(jué)，下面的同學(xué)多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒(méi)能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問(wèn)題，還是他們？新的疑問(wèn)又出現(xiàn)了。是他和她，我那些可愛(ài)的同學(xué)們，解決了我心中的疑團(tuán)，讓我走出工作的迷霧，認(rèn)清前行的

2、方向。 一、他，是我工作第一年的一個(gè)同學(xué)。他的語(yǔ)文成果并不精彩，但是他的字寫得美麗，我經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他。有一次，他在周記中向我表達(dá)感謝之意，說(shuō)由于我的表?yè)P(yáng)使他對(duì)學(xué)習(xí)布滿了信念，并且開(kāi)頭對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好。讀完周記，我訝然。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一番表?yè)P(yáng)，竟然有這么大的作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習(xí)，他趴在桌子上睡覺(jué)。第一節(jié)下課后，我把他從教室里叫了出來(lái)，詢問(wèn)他睡覺(jué)的緣由。一開(kāi)頭，他什么話也不情愿說(shuō)，一臉倔強(qiáng)地站著。 “老師叫你出來(lái)，是關(guān)懷你，不是要指責(zé)你。始終以來(lái)，你給老師的印象很好，今日晚上會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)，確定是有緣由的。老師知道你有心事，假如不便利說(shuō)，你可以寫在周記里和我溝通下看法。有

3、事情應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)，查找解決的方法，而不是任它爛在肚子里?！闭f(shuō)完這番話，我就讓他回教室去了。隔天的語(yǔ)文課上，他把周記交到了我手上。在周記里，他向我放開(kāi)了心扉，訴說(shuō)了晚自習(xí)睡覺(jué)的緣由。原來(lái)他是單親家庭的孩子，是他母親把他和哥哥一手帶大的。他在周記里寫道：“老師，自從懂事以來(lái)，為了不讓我媽操勞，我始終努力做個(gè)乖孩子?？墒亲蛱?，我卻讓我媽難過(guò)了。由于她要我去看望生重病的爸爸，我不情愿去。老師，我想您應(yīng)當(dāng)明白，我不是有意讓媽媽難過(guò)，我只是沒(méi)方法去看他那個(gè)我一誕生就把我拋棄的所謂的父親” 看完周記，我的心情久久不能安靜。我慶幸，慶幸自己昨天沒(méi)有用簡(jiǎn)潔粗暴的方式批判他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下

4、怎樣危急的種子？同時(shí)，我也意識(shí)到，這是他人生中關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)刻，如何引導(dǎo)他，才能關(guān)心他順當(dāng)跨過(guò)這個(gè)坎呢？在他的那篇周登記，我回了這樣幾行字：“俗話說(shuō)父母不嫌兒女丑，兒女不嫌父母窮。我們不能選擇父母，但我們可以選擇對(duì)待父母的看法。你的父親或許不是天底下最好的父親，但我信任你會(huì)情愿做個(gè)讓你媽媽感到美好和傲慢的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見(jiàn)面，也可能是最終一次見(jiàn)面了?！?當(dāng)他看望父親回來(lái)的那一天，給我打了一個(gè)電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對(duì)我說(shuō)出這樣一句話：“感謝你，老師，由于你，我彌補(bǔ)了很多以來(lái)存在心中的一個(gè)遺憾?！?這是我和我的同學(xué)的第一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，我們以“周記”為媒介，進(jìn)行了心

5、與心的溝通，在這種溝通中，我領(lǐng)悟到一名語(yǔ)文老師的成就感，并不是站在三尺講臺(tái)上的唾沫橫飛，不是自我才華的展現(xiàn)，而是真誠(chéng)地關(guān)懷同學(xué)，是關(guān)心同學(xué)走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個(gè)樸實(shí)真理。 二、 她，是我工作第三年的一個(gè)同學(xué)，我的語(yǔ)文科代表。個(gè)子小小的她，長(zhǎng)著一雙慧黠的眼睛。她極具寫作才華，寫起文章來(lái)行云流水，但是性格孤傲，不夠合群。在我的語(yǔ)文課上，她的作文常常被我拿來(lái)當(dāng).，但每次我念她的文章時(shí)，總會(huì)響起不知從哪個(gè)角落里傳來(lái)的噓聲。次數(shù)多了，她也受不了了。有一次她跑來(lái)和我說(shuō)：“老師，以后不要再念我的文章了，他們都不喜愛(ài)我?！痹拕傉f(shuō)完，眼淚也跟著流下來(lái)了。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她哭，也沒(méi)料到性格要強(qiáng)

6、的她會(huì)哭。安撫了一番后，我對(duì)她說(shuō)：“不要難受，他們或許不太喜愛(ài)你的性格，但同學(xué)們私底下都很喜愛(ài)你的文章的。你有沒(méi)有想過(guò)，為什么他們不喜愛(ài)你呢？” “我也不知道，我只知道他們背后都說(shuō)我太傲岸，總是一副目空一切的樣子。老師，您應(yīng)當(dāng)了解，我不是有意這樣的，我只是不知道和他們說(shuō)些什么。” “呵呵，不用擔(dān)憂。老師有方法?！?隔天的語(yǔ)文課上，剛好上的是馬丁路德金的我的幻想，在最終的活動(dòng)環(huán)節(jié)里，我讓她上臺(tái)即興演講。在這次演講中，她第一次放開(kāi)心扉，向同學(xué)們展現(xiàn)她內(nèi)心真實(shí)的感受：“同學(xué)們，我今日要和大家講一個(gè)故事，一個(gè)孤獨(dú)女孩的心聲她不善言辭，不太懂得和別人溝通，是寫作，讓她感受到世界的美妙與人生的歡樂(lè)她從來(lái)不曾拒絕別人暖和的眼神，只是她還不懂得如何伸出自己的友情之手” 演講還沒(méi)結(jié)束，同學(xué)們便對(duì)她報(bào)以熱鬧的掌聲。自此以后，她慢慢地融入班集體，不僅得到同學(xué)們的寵愛(ài)，更成為我的一個(gè)得力幫手。這是我和我的同學(xué)的其次個(gè)故事。 在這個(gè)故事里，我領(lǐng)悟到一名老師的價(jià)值，不在于灌輸給同學(xué)多少的學(xué)問(wèn)，而是你能教給他們?cè)鯓拥臑槿颂幨赖牡览?，是如何引?dǎo)他們?nèi)谌肷?，查找到自己人生的價(jià)值所在。感謝她，是她讓我明白了為了師表的又一樸