語文教學個人工作總結_1

1、語文教學個人工作總結語文教學個人工作總結1 一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。 素養(yǎng)訓練要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同班級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名同學的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。 為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。 二、依托語文綜合實踐活動教學，增加同學的學問積累。

2、 本學期的努力方向是同學的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四班級一班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和同學一起誦讀。激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。鼓舞同學爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參加興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了同學學習詩詞的愛好，擴大了課外積累，為塑造書香校內起到了主動的推動作用。本學期，我特別重視引導鼓舞同學多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大學問積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累學問相互學

3、習、相互競賽，爭做班級的語文“大王”。我始終要求同學堅持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學大膽展現自己的閱讀成果，通過讀書匯報會等形式進行展現。由于同學擴大了學問面，增加學問儲備所以在期末考試中在找“成語的仆人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成果，在以后的教學中，我力增把課內教學與課外延長生活相結合樹立“大語文”觀。鼓舞同學到生活中學語文，由于生活到處皆學問。 三、以科學討論為先導，提高自身的理論素養(yǎng) 本學期，我的科研目標是對討論閱讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目標的討論。我認為首先應加強同學基本技能的培育。同學的基本技能的形成以基礎學問的全面把握為前提。我們在四班級語文組將大力加強語文

4、基礎學問的訓練教學，進而不斷鞏固基本技能。 抓好探究性學習方法的討論，讓探究性學習方法真正為老師們所把握并敏捷運用。留意進展同學的力量，強化奇怪心，啟發(fā)同學敢于想象，勇于質疑，鼓舞同學逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學思維的深度與廣度。 教學中始終堅持以同學為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，主動實施探究性學習方法的討論，讓每個同學都成為探究性教學的主體。 主動創(chuàng)設情境，讓同學在探究性學習中培育愛好，激發(fā)奇怪心和求知欲。我們使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。 改革教法，注意學法。變滿堂問式教

5、學為同學自由進展式教學。老師加強學法指導，給同學學習充分的時間與空間，讓同學充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)同學好學的火花。 四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學閱歷提高教學水平 教學質量是一個學校的在競爭中求生存、求進展的，為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我主動參加這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上嚴肅的簽字以后在教學上我便有了一個陽完歡樂的徒弟，從今在教學道路上不在孤獨，我們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰，在學校進行的教研

6、活動中我職教觸摸春天譚亮現場評課，我們均得到領導全都好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師主動參加在教學論壇中表現突出受益頗豐，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領導高度的贊譽。 五、建立班級博客，想方設法攻克作文難關。 寫作始終是讓同學望而生畏，讓老師一籌莫展的難關。四班級的同學應當具有肯定的寫作力量了，為了激發(fā)他們的寫作愛好提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決方法，學期初我為班級建立一個博客我的底盤我做主把優(yōu)秀作文粘貼進去。孩子們可以在網上看到自己的作文而且能夠相互留言特別興奮，每個同學都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表

7、了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參加。我班的馬馳寫的作文被刊登在全國學校生報上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節(jié)作文課，仔細批改同學的小練筆，讓同學讀自己的作文，在不段的探究中，我歡樂著同學的歡樂，收獲的協(xié)作的春天。 語文教學個人工作總結2 時間往往是在不經意中消逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在老師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望將來，內心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學 期，我適應新時期教學工作的要求。從

8、各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打 算，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚特長，克服不足，總結檢驗教訓， 繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。 一、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法。 依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間部署都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課 都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細

9、按搜集每課書的學問要點，歸納成集。 二、增加上課技巧，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。 在課堂 上特別留意調動同學的主動性，增加師生交換，充分體現同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑 口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高?，F在同學普遍反映喜愛上語文課，就連以 前極厭煩語文的同學都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學

10、習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。 四、真批改作業(yè):支配作業(yè)做到精讀精練。 有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集材料，對各種幫助材料進行篩選，力求每一次練習都起到 最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，剖析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時 改良教學方法，做到有的放矢。 五、主動推動素養(yǎng)訓練。 。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學模式要停留在應試訓練的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育

11、，把傳 受學問、技巧和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想心情訓練的因素，施展同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培 育。 六、狠抓學風。 我現教的兩個班，113班和114班，同學對語文科不是很感愛好。114班上課紀律雖然比較好，但大部分同學都沒有用心聽講，課堂的效率不 是很高。學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了造詣的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的 學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行動。與此同時，為了提高同窗的學習主動性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點 班，

12、但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，了解緣由，有些 是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下 學習目的，時時督促他們，幫助他們;一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，剖析緣由， 激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的 同窗都養(yǎng)成了勤學苦練

13、的習慣，形成了良好的學風。以上是我個人這學期的.工作總結，由于是新人，各個方面都存在著許多不足，教學閱歷還有待提高。但我信任譽我的真誠確定能換來更加美妙的明天。 語文教學個人工作總結3 本學期擔當二班級語文以及班主任，一個學期以來工作緊急而勞碌，雖然勞碌卻也改善，當班主任以來每天早上比同學早早的進到學校，看到同學歡快的來到教室心里是滿滿的美好。 訓練教學工作中能仔細把握教材把課標教材參加進來有效的進行備課，在課堂教學中能關注每一位同學進行因材施教。只有把課前預備工作做充分，同學在課堂上才能主動主動的參加課堂。為了有效的實施教學在課堂上采納多種教學方式，充分利用現代信息技術進行教學。課后主動的進

14、行反思，檢驗每次課后是否達到預期的目標。課后多反思，課上才能更好的進行教學。 班主任工作中主動參與學校組織的活動，帶著同學預備課本劇、詩歌朗誦等，看到同學在活動中的每一次進步，作為他們的班主任心里是滿滿的驕傲感。在班級管理上每天都會對同學進行平安訓練，增加學會自我愛護意識。始終秉著平安第一來進行班級管理，在其它方面培育同學的集體意識，同學之間互幫互助，生活中要有禮貌、有愛心、愛學習、愛勞動。 在平常的參加的培訓都會進行反思，本學期學習了教材教法培訓，如何當好班主任的網絡學習以及觀看顧明遠講座，師德師風、班主任工作與心理健康訓練學習、書法培訓等等，在每一次的學習培訓中都有收獲，更加讓我喜愛這份工

15、作，在工作中能夠不斷的學習和進步。學為人師，身為師范，做好同學的榜樣，不斷提升自身的老師素養(yǎng)，做一名有人格魅力的老師。 一學期的結束都將是新學期的開頭，做好總結進行反思，在新學期能有更好的進步。 語文教學個人工作總結4 我們語文組現有老師10人，男老師3人，女老師7人，全部具有本科學歷，這是一個朝氣蓬勃、主動向上的教研組。幾年來，在學校領導的正確領導下，在全組同志的共同努力下，在語文教改的大潮中，我們以綱要為指導思想，努力讓語文教學布滿動感，布滿活力，因此取得了可喜的成果，下面將語文教研組的語文教學工作總結匯報如下： 一、仔細鉆研業(yè)務，努力提高老師素養(yǎng)。 敬業(yè)是做老師的根本素養(yǎng)，青年訓練家魏書

16、生說：“一位老師，要做經師，要做人師。教書的同時始終育人。做經師、做人師是同學切身利益的需要，是人民的需要，是國家利益的需要，是黨的利益的需要，是語文學科性質的需要，是提高語文成果本身的需要。”“育人是語文老師份內的事?！边@些都是客觀存在的不容否定的道理。要做人師，育人者，這無疑需要人師，育人者，要有更高尚的道德療養(yǎng)更淵博的語文學問。為此我們組的全體老師非常重視人格修養(yǎng)和學問水平的提高。在語文教學上，既掌握宏觀框架，又進行微觀運作。我們組老師仔細學大綱，學高考語文說明，按框架要求進行教學，不做無用功。高中語文的宏觀框架，詳細分解來講，包括知、情、能。按魏書生的思路，既要掌握宏觀框架，又要進行微

17、觀運行，這是素養(yǎng)訓練的目標，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現。由于我組老師的素養(yǎng)好，業(yè)務力量強，方法得當，因此我校同學的語文成果大面積提高。 二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學。 抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特殊注意抓好常規(guī)課教學。 1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次，集備時統(tǒng)一目標、重點、難點、關鍵。我們在備學問的同時，還要備人，由于備人是至關重要的，這就要求各位老師要把握所教各個班級該學科的整體水平，了解每個同學的實際水平，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增加備課力度。 2、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則，尤其重

18、視訓練為主線這一環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓同學在開心的氣氛中把握學問。 為了提高教學效率，克服教學的盲目性、隨便性，大面積提高教學質量。幾年來，我們組進行單元教學的嘗試，老師授課時以單元作為教學單位，在教學中我們堅持老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原則。 樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動同學的主動性，極大地激發(fā)同學的學習愛好，寓教于樂，讓同學在快樂的氣氛中學到學問，提高力量。 3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。 批改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學對學問的把握狀況。我們語文組的一班級、二班級的老師堅持每周批改一次

19、作業(yè)。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學的作文水平，我們組的老師堅持兩周批改一次小作文，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致，對同學的作文水平了解的清晰，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高同學的寫作力量。 輔導是課堂教學的有效補充，對個別同學在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系，“親其師才能信其道”，營造一個和諧的學習氛圍是提高成果的關鍵。我們組的老師對此深有體會，我們組的老師輔導仔細負責，除了正常的輔導外，還常常在下午自習時間或周六、周日的時間深化班級輔導，或在辦公室中為同學個別輔導，同學的自習時間便是我們語文組老師最勞碌的時間。由于堅持常常輔導

20、，語文成果的及格率很高。 備課、上課、輔導是老師傳授學問的重要環(huán)節(jié)，單元驗收也不容忽視，由于通過單元驗收可以了解同學對學問的把握狀況，發(fā)覺問題，便極時解決。我們組堅持搞單元驗收，同年組老師一起出題，考試、批卷。由于注意單元驗收，讓同學在平常下功夫，因此在聯?？荚囍形覀冋Z文組的成果總是名列前茅。 三、主動開展教研活動，推動教學改革向深層次進展。 教研活動搞的好壞挺直關系到老師理論水平和教學水平的提高，所以我們非常重視并努力搞好教研活動，做到有方案、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展： 1、學習外地的閱歷，取人之長，補已之短。每當市縣進行公開課，我們都參與聽課。聽課后我

21、們便在一起評課，學習先進閱歷，以便改進自己的教學。 2、堅持教學評估制度。 每學期我們教研組都要搞公開課、試驗課、觀摩課、討論課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課老師勞動的敬重。本學年我們組搞了“一條龍”討論課，即說課上課評課。老師個人備，組內老師幫助備，上課老師說課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由于常常做公開課、評課，組內老師的授課水平大有提高。 3、在教學實踐中不斷總結閱歷，主動撰寫論文，做好20xx年工作方案并主動開展。 語文教學個人工作總結5 完陰似箭，日月如梭。本學期的訓練教學工作已經結束了，回顧這一學期自己的教學工作，同學

22、的點滴進步讓我無比欣慰，同學的成長也記在心中?，F對自己一學期的教學工作總結如下： 一、狠抓基礎學問和基本能 為了讓整個班級的同學成果抱負，我首先在基礎學問上下工夫。為了扎實同學的基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對于表現好的同學我常常在班里表揚，這極大調動同學書寫的主動性。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等，始終做到以同學匯報溝通為主，我只注意加以引導和歸納，以提高同學的基本技能和語文力量。 二、做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴

23、功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我要求同學上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持。 三、做好轉困工作 針對我們班學困生狀況，我常常給學困生“開小灶”、“結幫扶對子”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。這樣學困生轉化了學習看法，成果雖提高遲緩，卻讓我看到了盼

24、望，心中為他們的進步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內心的喜悅。 四、突出章節(jié)過關。 本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別訓練，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。 五、拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷

25、收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。 在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增加，為他們六班級學習打下了基礎，信任他們在以后的學習中會更上一層樓。 語文教學個人工作總結6 時間在點滴中過去，一個學期又要接近末尾。我們三班級語文教研組共有8位老師，老中青結合，搭協(xié)作理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關訓練教學方案，在學校

26、教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項訓練教學制度和要求，圓滿地完成各項任務?；仡欉@學期所走過的路，緊急勞碌中又帶著和諧歡樂，現將一學期的工作總結如下： 一、加強教研組隊伍建設 開學初，我們教研組參與了區(qū)教研室組織的三班級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三班級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的了解。每個人都反復研讀教材，相互溝通彼此的感受、收獲與懷疑，并分工對各個單元的重難點進行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。 我們教研組全組成員仔細落實師德行為規(guī)范，組內成員有良好的師德，各位老師都有進取的工作看法，能不遺余力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經構成了

27、團結向上的工作氛圍。開學初，薛_主任與王_老師，秦_老師和曹_、王_老師進行了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟仔細聽課，做到先聽再教，不斷規(guī)范教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，確定優(yōu)點，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學效率。 二、把日常工作落實到位 我們教研組能仔細執(zhí)行上級訓練主管部門和學校的規(guī)定，依據學校方案，在每學期的伊始，結合學科特點和同學的實際情景，制定本組教學討論活動方案，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習爭論）、主講有專人（為了較好發(fā)揮每位老師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講”，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的老師

28、結合教學實踐主講）、爭論有深度（結合學習體會和教學實際進行爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了老師進取參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā)）。我們堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。 注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情景的總結和反思。本學期，曹_老師執(zhí)教了語文第一課時討論課三袋麥子，秦_老師執(zhí)教了讀者劇場三袋麥子，經過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出看法，老師也在反復磨課中不斷提升。在全校執(zhí)教時，得到了專家與老師們的全都好評。王_和王祁秀兩位老師也執(zhí)教了新老師展現課，得到了領導的確定。 加

29、強各位老師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業(yè)務水平和教學本領。定期評估組內老師的教學情景和同學的學習情景。每單元的教學結束后，我們都按時進行單元練習，并作分析討論，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。對學校支配的外出培訓、聽課活動，我們組的老師都進取參與，有的老師還進取爭取學習機會。 三、進取開展課題討論 教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學本領和教研水平，進取參加課題討論，深化課堂教學改革，進取參加課改試驗。這學

30、期，我們教研組緊緊圍繞學校申報的課題基于“詩書怡情”的新經典閱讀的課程開發(fā)討論實施討論工作。我們依據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的討論課題，并勝利舉辦了三班級經典誦讀“讀古誦今”展演活動。這次活動，不僅僅激發(fā)了同學們對經典文化學習的熱忱，也讓他們感受到了經典的魅力，也極大地豐富了同學們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節(jié)目質量高，同學們表現精彩，受到了領導的全都好評。在討論過程中老師向科研要質量，進取撰寫論文，薛_老師都進取參與了區(qū)論文評比。 四、培育同學的閱讀習慣。 為了激發(fā)同學的閱讀愛好，我們每個班都從圖書館借來幾十本課外書，不斷改善圖書角的書籍。我們還發(fā)動同學

31、們進行讀書漂流和好書大家共享的活動，每一天中午有半小時為同學們的閱讀時間，并不定期地進行讀書溝通活動。一個學期下來，愛上閱讀的同學越來越多，效果很不錯。 五、加強培優(yōu)補差工作。 在大面積提高教學質量的同時，老師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我們“抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，抓好后進生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予他們更多的關懷和愛惜，信任每一個同學都能學到自我適合的學問，讓他們在學習上有所提高。 六、存在的一些問題： 1

32、、個別同學不良的學習習慣還有待進一步引導改正。應和家長加強溝通，力爭得到家長的大力協(xié)作。 2、同學寫作方面水平差異太大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加強指導，進行有序地特地訓練，不斷提高他們的寫作水平。 3、對同學的課外閱讀指導還不夠，應上好各類課外閱讀指導課。 總之，在本學期里，我們教研組取得了必需的成果，但我們也看到了困難和不足，在今后的訓練教學工作中，我們將一如既往地嚴格要求自我，努力工作，開拓進取。 語文教學個人工作總結7 完陰似箭，歲月如梭，轉瞬一學期的教學工作即將結束。本學期，我連續(xù)擔當五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。 一、基本狀

33、況分析： 本班同學54人，隨著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法轉變了。針對現狀，我將孩子大體分為四類：第一類：得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應當說具有沖擊重點中學的實力，其次類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種緣由，如：家長訓練方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點的盼望，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類同學，是老師最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成果，他們和善懂事，但成果始終不抱負，以

34、致自己信念都大打折扣，面對這些同學，老師都傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類同學是我平常關注最多的孩子，活潑好動，布滿了青春的活力，也因此經常違反紀律，表現在曠課，上課搞攜作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成果也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的訓練責任，針對上學期本班同學所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成果和閱歷，現作出總結。 二、提高教學質量的做法 （一）抓基礎學問和基本技能 在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠扎實，從檢測的狀況來看，孩子們對字形把握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫

35、指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現在收入的課文中有許多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語說明就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上假如一個一個要同學說明，顯得枯燥，有些同學就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，詳細實行還有待于個人，有些學習力量強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采納了多種形式的練習，小結方法

36、，練習鞏固等，爭取絕大部分同學在課堂里過關。另外，對于同學馬虎做作業(yè)書潦草的現象，我要求全班同學做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文力量。 （二）做好學習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結合同學學習的狀況來滲透學習方法的指導。 在預習課文時，要求同學“讀畫思寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平

37、。 在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等大事，讓同學時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學的表達力量亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培育同學的語文力量，讓同學多實踐，多思索，多總結。我組織多種展現課，讓同學把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，

38、走出學校，深化家庭，走進.來進行調查討論，同學的討論報告雖然內容欠詳細，結論欠精準，但已初步出現了同學才智的火花。 當然，培育同學良好的學習習慣也是關鍵，要求同學仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。 （三）做好轉差工作 本班極需關心的差生大約有五名，提高他們的成果，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，關心差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關心，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效

39、果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。 （四）拓展學問視野 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動： 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展現。 4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。 三、存在問題與不足 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆

40、順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。 3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言用法不足不到位。 4、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。 四、今后努力的方向和設想 1、采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。 語文教學個人工作總結8 窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y束，面對可喜的成果，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有許

41、多值得總結的地方。 本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷。但在教學中積累了肯定的閱歷和教訓，對以后的教學工作應當有肯定的借鑒意義。 一、討論考試大綱，加強學習。 1、在高三之始，仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精準把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。 2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務學問外，還留意想有閱歷的同事特殊是老老師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細

42、吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。 二、狠抓專項復習，夯實基礎。 第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習注意大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的篇目，肯定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每

43、個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。 三、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。 高考要取得抱負成果，必需盡量的讓每個同學閃亮起來。轉變傳統(tǒng)訓練中“少數尖子撐場面，多數同學作陪客”的被動局面，需要我們對同學進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。依據他們的不同學情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。詳細表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層關心同學克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次同學的求知欲望，盡量讓每個同學成為學習的仆人，讓不同層次的同學在

44、自己的水平線上得到較好的進展。但由于閱歷不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些同學對老師的專心可能并不理解。 四、落實問題教學，提高教學效率。 進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，所以我們要抓住同學的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓同學主動參加進來，反饋他們的學習問題，課前仔細分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。 五、進行科學的學法指導： 新課改下語文內容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓同學盡快適

45、應高中語文的學習，學習方法的指導就明顯尤其重要。培育良好的語文學習習慣，高中語文的良好習慣應是：多質疑、勤思索、好動手、重歸納、留意應用。同學在學習語文的過程中，要把老師所傳授的學問翻譯成為自己的特別語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有肯定的自學時間，以便加寬學問面和培育自己再學習力量。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于高中課堂容量比學校要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)覺的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有把握好的舊學問，可進行補缺，以削減聽課過程中的困難，有助于提高思維力量和自學力量。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小

46、結。系統(tǒng)小結是同學通過主動思索，達到全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展熟悉力量的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內在聯系。以達到對所學學問融會貫穿的目的。常常進行多層次小結，能對所學學問由“活”到“悟”，不留學問盲區(qū)。 這一學期的教學，有許多可取的做法，我將在下學期的教學中連續(xù)貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，盼望能在高考中取得更好的成果。 語文教學個人工作總結9 高一同學應當重在打基礎，諸如字音識記，字形分辨，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期

47、的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，全部提高。 本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產假，奉學校之命，又代一個班的課。 從始至終，教學進程都能按學期初的教學方案逐步推動。其間，依據教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，班級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)覺教學中存在的問題，以致能準時調整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織同學梳理教材內容，把握學問的重點，吃透學問的難點，鞏固學問的要點，為應付期末考試作好充分的預備。 教學過程中，始終遵循語文

48、的訓練學原則，本著以人為本的人性化訓練理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標，因材施教。 語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給同學學習學問，提高技能的方法，讓同學學會帶著從書本上學到的學問去探求更加寬闊的未知世界，而且還要讓同學學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關懷人，怎樣去敬重人，怎樣去理解人，怎樣去關心人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。 在學問的積累方面，高一同學應當重在打基礎，諸如字音識記，字形分辨，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習

49、就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，全部提高。 誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應當是體現在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。 本學期要求背誦的課文涉及到3首現代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數量上，還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成部分。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打基礎的問題，通過背誦，還可以提高同學的文學素養(yǎng)，陶冶同學的情操，提高同學思維的

50、靈敏性。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個同學都能過關。 同學作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數一線語文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本緣由就在于同學平常就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的同學肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么狀況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?緣由就是同學缺乏駕馭材料的力量，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一狀況，本學期的作文教學主要就是教同學學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材

51、料，進而恰到好處地運用材料。 另外，充分利用現代信息技術手段，特殊是網絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬同學的視野，讓同學身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。 語文教學個人工作總結10 本學期我以學校工作方案、教育處工作方案、學校語文力量實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下： 一、仔細備課 依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。準時寫好教學后記。 二、利用語文課堂抓好同學的朗讀 1.明確朗讀的要求 ：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。

52、不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2.由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給同學很好的導向。盡可能地為同學作出很好的示范。 3.調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好。 4.我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示

53、范性。 三、多種渠道教識字 在課堂中，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓同學說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在同學把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導同學在生活中識字。 如 1、利用廣告牌、商標識字。 2、讓同學通過搜集

54、資料去識字。 3、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伴侶的名字。 4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。 5、讓同學在逛商場、超市時認字。多給同學展現的機會。這樣在無形中給同學埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵同學離開課堂后仍有識字的主動性。 四、重視并抓好課外閱讀 為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“讀書”的重要性；學習他人指導同學讀書的方法。加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的主動支持。讓同學明白讀書的重要性。給孩子細心選擇讀物。多種方法激發(fā)和培育同學的閱讀愛好。 （1）講故事感受書的奇妙 （2）設懸念調動讀書的欲望。 （3）演故事感悟故事情節(jié)

55、。 保證孩子的閱讀時間-早晨、中午，專時專用。將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓同學在家養(yǎng)成讀書的習慣。加強總結、評比，達到或激勵或鞭策同學的目的。 五、做好課后輔導工作。 對后進生的輔導，不能只限于學習學問性的輔導，更重要的是學習方法的輔導，提高他們的技能。要提高后進生的成果，還要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，使他們對學習布滿樂趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 六、仔細批改作業(yè) 每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，注意分析同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。主動與家長協(xié)作，加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。提高作業(yè)質量。 七、充分利用遠程訓練資源 本學期為了調動同學學習的愛好，我常常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，幫助課堂教