2022年知禮明理工作報告

1、高品質(zhì)文檔2022年知禮明理工作報告 我校開頭了學(xué)校生自理、知禮、明理訓(xùn)練討論的實踐活動。自課題成立以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和指導(dǎo)以及全體師生的共同努力下，通過一年來的理論探究和實踐檢驗，我們的課題已基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，取得了令人可喜的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、問題的提出 自理、知禮、明理是一種態(tài)度，是一種意識，更是一種責(zé)任。早在xx年，聯(lián)合國教科文組織一報告中，就確定訓(xùn)練進展的方向之一，是使每個人擔(dān)當(dāng)起包括道德責(zé)任在內(nèi)的一切責(zé)任；xx年該組織將“面對21世紀(jì)的訓(xùn)練”國際研討會的主題確定為“學(xué)會關(guān)懷”，呼吁一種道德關(guān)懷與道德責(zé)任。當(dāng)前，我們提出教人自理、知禮、明理訓(xùn)練，是歷史的必定，時代的需求。

2、 （一）現(xiàn)在的學(xué)校生大部分都是獨生子女，由于生活條件相對比較優(yōu)越，特殊是新入學(xué)的一班級學(xué)生，很多事情都由家長包辦代替，因此，他們的自理力量普遍較弱，學(xué)習(xí)、生活依靠性很強。這極大的制約了孩子們的進展。日常行為規(guī)范的訓(xùn)練是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，學(xué)校階段是少年兒童身心進展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過訓(xùn)練，提高學(xué)生自理力量，形成學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好共性品質(zhì)，促進學(xué)生的全面進展和可持續(xù)性進展。 （二）社會上一些不良風(fēng)氣對學(xué)生的影響，使部分學(xué)校生中存在著種種不良的表現(xiàn)：自我意識強，自私自利，遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，對父母長輩沒有禮貌、對同學(xué)沒有熱忱、對班級集體漠不關(guān)懷，遇事

3、就輕怕重基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要在談到新課程的培育目標(biāo)時就指出：要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；”就是通過各種訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生誠懇、守信、正直、寬厚、有憐憫心，懂得做人要言行全都，實事求是，傳承并弘揚中華民族文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)。 （三）長期以來，學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練在應(yīng)試訓(xùn)練這根指揮棒的指導(dǎo)下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的老師和“望子成龍”的父母心目中“好學(xué)生”、“好孩子”的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成果，只注意了智育，而忽視了思想品德、道德素養(yǎng)的訓(xùn)練。在訓(xùn)練實踐中，我們發(fā)覺青少年共性進展中所存在的種種不良傾向，自高自大，自以為是，自控力差，感情用事和同學(xué)關(guān)

4、系緊急，難以激發(fā)樂觀性等，如何對學(xué)生內(nèi)心世界塑造和自我訓(xùn)練，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，做到辨善惡、知改過、勤為本、儉生德、學(xué)人長、戒自滿，顯得尤為重要。 本討論將著眼于學(xué)生的將來與進展，運用現(xiàn)代訓(xùn)練理論和國內(nèi)外有關(guān)討論成果，通過校內(nèi)文化建設(shè)、思品課程、學(xué)科教學(xué)滲透、專題實踐活動、德育常規(guī)活動、家長學(xué)校、社會活動及個案討論等措施，探究適合我校學(xué)生實施自理、知禮、明理訓(xùn)練的科學(xué)體系和運行機制。這對于增加學(xué)校德育工作的實效性，全面進展學(xué)生，推動素養(yǎng)訓(xùn)練深化實施，促進學(xué)校辦學(xué)特色的形成，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，具有重要的實踐意義和理論意義。 二、自理、知禮、明理訓(xùn)練的現(xiàn)實意義 （一）理論意義 1、自理、知禮、明理訓(xùn)

5、練體現(xiàn)了人文精神。 隨著社會的進步，對勞動者的學(xué)問技能的要求日益提高，訓(xùn)練所擔(dān)當(dāng)?shù)膫鞑タ萍嘉拿鞯娜蝿?wù)也越來越重，使學(xué)校這塊科學(xué)與人文精神并舉的領(lǐng)地幾乎被科學(xué)精神一統(tǒng)天下，人文精神漸漸失去應(yīng)有的空間。如今，我們提倡素養(yǎng)訓(xùn)練重新將成人訓(xùn)練放在首位，這其實是向訓(xùn)練本質(zhì)的回歸。我們開展自理、知禮、明理訓(xùn)練就是在敬重人的共性自由進展的同時，強調(diào)對人的自身、對他人、對社會、對自然的責(zé)任感，充分體現(xiàn)了對人的敬重和以人為本的思想。 2、自理、知禮、明理訓(xùn)練是實現(xiàn)我校德育目標(biāo)的重要途徑。 人的社會化過程，就是培育道德素養(yǎng)、行為習(xí)慣的過程。學(xué)校訓(xùn)練首先是將每個學(xué)生漸漸塑造成社會上的一個合格公民，德育工作中很重要的

6、一點就是如何關(guān)心學(xué)生形成良好的公民意識，學(xué)校訓(xùn)練必需以自理、知禮、明理訓(xùn)練為基礎(chǔ)，訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。 （二）實踐意義 學(xué)校自理、知禮、明理訓(xùn)練，就是在學(xué)校中進行的各種有目的、有方案地以培育和進展學(xué)生道德素養(yǎng)、行為意識為目標(biāo)的訓(xùn)練活動過程，包括與之相關(guān)的理論學(xué)問、規(guī)范和道德實踐的引導(dǎo)。因此，增加和進展學(xué)生道德素養(yǎng)、行為意識是學(xué)校德育工作的根本所在。 1、通過自理、知禮、明理的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人，使學(xué)生豐富學(xué)問，開闊眼界，提高綜合素養(yǎng)。 2、通過自理、知禮、明理的訓(xùn)練，體驗中華民族悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，從而激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國之情。 三、討論對象：一、三、

7、五班級在校學(xué)生。 四、討論方法 （一）調(diào)查法：本課題組將對學(xué)校生的自理、知禮、明理意識與行為狀況進行調(diào)查，了解學(xué)生的實際狀況，并有針對性地進行討論。 （二）文獻(xiàn)資料法：本課題將對已有相關(guān)理論做綜合討論。 （三）行動討論法：在實際操作中，在專家的指導(dǎo)下，以校為本，制造性地運用理論指導(dǎo)自己的實踐行為，并不斷反思自己的實踐行為，解決自理、知禮、明理訓(xùn)練的實際問題，從而獲得自身理論水平與實踐力量的同步提高。 （四）個案分析法：在實施課題階段，對有關(guān)問題學(xué)生（自理力量差、品德不良學(xué)生）中消失的比較典型的狀況進行一至二年的追蹤討論，以總結(jié)出對這類學(xué)生訓(xùn)練的策略。 五、討論目標(biāo) （一）探究烏市26學(xué)校學(xué)生自

8、理、知禮、明理訓(xùn)練的內(nèi)容； （二）關(guān)心一班級學(xué)生提高自理力量、引導(dǎo)三班級學(xué)生知禮、滲透五班級學(xué)生明理意識，健全人格；對少數(shù)有困難學(xué)生，賜予科學(xué)有效的指導(dǎo)、矯治，提高其道德水平； 六、討論內(nèi)容 （一）烏市26學(xué)校學(xué)生自理、知禮、明理意識與行為狀況調(diào)查討論； （二）自理、知禮、明理訓(xùn)練有效途徑與方法討論； 七、討論過程 （一）明確目標(biāo)，分層遞進 依據(jù)學(xué)校生認(rèn)知、情感、行為等實際特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定自理、知禮、明理訓(xùn)練目標(biāo)與內(nèi)容層級序列（各序列關(guān)聯(lián)照應(yīng)，分層遞進，單列有序，組合成體）；確定討論對象，將自理、知禮、明理訓(xùn)練的三個基本主要內(nèi)容，分解到學(xué)校六個班級共三個階段（高班級、中

9、班級、低班級）；按方案討論實施，借助三個環(huán)節(jié)（認(rèn)知體驗反思），通過校內(nèi)文化建設(shè)、思品課程、學(xué)科教學(xué)滲透、自理、知禮、明理訓(xùn)練專題實踐活動、學(xué)校德育常規(guī)活動、家長學(xué)校、社會活動及學(xué)生個案討論等途徑，實施策略，全方位、分階段、多環(huán)節(jié)、多策略地落實到每個學(xué)生，以加強德育的針對性，充分發(fā)揮其整體效應(yīng)；試驗后期，對比前期，分析調(diào)查，學(xué)生的自理、知禮、明理水平有所提高。 （二）實踐體驗，激勵帶動 我們利用學(xué)生的奇怪心，去體驗大自然的奇妙，從中受到美的熏陶。如讓孩子們收集各種落葉、采集種子，分小組看一看、說一說、認(rèn)一認(rèn)帶來的東西，不熟悉的可以請老師關(guān)心，最終用自己采集到的東西做拼圖、做標(biāo)本。學(xué)生在溝通與學(xué)習(xí)

10、中感受到大自然的美，從而喜愛生命、喜愛大自然。 學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)、生活的重要場所，校內(nèi)文化不僅需要校內(nèi)環(huán)境的美化，更需通過各種文化、藝術(shù)、體育、科技等活動的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育多方面的力量。學(xué)校在學(xué)期初就將學(xué)校生日常行為規(guī)范與我國的傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日、法定節(jié)日等相結(jié)合，把日常行為規(guī)范20條分解細(xì)化，進行有側(cè)重點的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實效，確保學(xué)校生日常行為規(guī)范成為學(xué)生的自覺行動。 八、討論成果 通過一年來的探究、實踐，我們在培育學(xué)生自理、知禮、明理方面已取得了明顯的成效。 （一）養(yǎng)成訓(xùn)練，培育學(xué)生良好習(xí)慣。 訓(xùn)練就是關(guān)心學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們堅持從小、從細(xì)、從嚴(yán)、從恒地要求學(xué)生，強化

11、管理，以集體行為的優(yōu)化，帶動學(xué)生個體行為的優(yōu)化。依據(jù)規(guī)范、守則，我校制定烏市第二十六學(xué)校一日常規(guī)，在校、班級設(shè)立紀(jì)律衛(wèi)生監(jiān)督員、值周生，每天利用校內(nèi)廣播準(zhǔn)時公布檢查結(jié)果，每周公示班級考核得分，準(zhǔn)時表彰先進班級，并把它作為學(xué)期末評比文明班集體的條件之一。值日班長制的實行，讓每個學(xué)生都有機會做一次值日班長，值日班長每天要負(fù)責(zé)班級管理工作，并仔細(xì)記錄好班務(wù)日志；同時在班內(nèi)開展“人人有事做，事事有人做”的活動（即班里每一位同學(xué)都有義務(wù)為班級做好一件事，班內(nèi)的每一樣工作都有人來做），這樣，即使老師不在，班級工作也能開展得有條不紊。這種新型的班級自我訓(xùn)練管理體制，轉(zhuǎn)變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管

12、理的局面，實行角色安排（即采納輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參加班級不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增加了學(xué)生的主體意識和自我調(diào)整的力量，培育了每位同學(xué)的自信念，提高了訓(xùn)練的效果。經(jīng)過長時間的努力，我校的常規(guī)紀(jì)律也有很大的改善，學(xué)生進出樓也能做到“三輕”“三靜”，逐步達(dá)到學(xué)生將他律轉(zhuǎn)為自律。 對于學(xué)校發(fā)生的好人好事，大隊部準(zhǔn)時表揚，加大宣揚力度。通過紅領(lǐng)巾廣播傳遞信息、激勵先進、展現(xiàn)才藝、溝通友情，多角度引導(dǎo)、關(guān)注、展現(xiàn)學(xué)生自理、知禮、明理意識與行為。樹立起學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，以點帶面，促進良好校風(fēng)的形成。 （二）訓(xùn)練教學(xué)，培育學(xué)生良好品質(zhì)。 充分發(fā)揮課堂訓(xùn)

13、練的主渠道作用。要求課題組老師依據(jù)教材內(nèi)容，將德育訓(xùn)練貫穿于整個訓(xùn)練過程中，因勢利導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、競爭意識和合作精神。挖掘教材中的德育內(nèi)容，對學(xué)生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生傳承中國優(yōu)秀的文化和優(yōu)良的傳統(tǒng)，增進民族驕傲感和自尊心。學(xué)生在課堂上既學(xué)到了學(xué)問又受到了思想訓(xùn)練。 （三）實踐活動，培育學(xué)生綜合力量。 結(jié)合我校以愛國主義訓(xùn)練為核心，民族團結(jié)訓(xùn)練為主線的德育目標(biāo)，通過豐富多彩的活動，培育學(xué)生愛國主義精神。多年來，學(xué)校堅持升國旗制度，在五星紅旗下向?qū)W生宣講國內(nèi)外大事，培育學(xué)生的民族驕傲感。學(xué)校結(jié)合重大紀(jì)念日、宣揚日樂觀開展“民族團結(jié)學(xué)問”競賽、“傳遞激情，放飛幻想

14、”現(xiàn)場繪畫活動、“紅歌會”、“文明禮儀，從我做起”演講競賽等主題訓(xùn)練活動，豐富了校內(nèi)生活，學(xué)生在各種形式的活動中，明確了職責(zé)，信念百倍地迎接挑戰(zhàn)，增加了愛國主義情感和思想道德訓(xùn)練。 在社會實踐方面，學(xué)校先后和友好北路街道辦事處、沙區(qū)交警大隊友好路中隊達(dá)成共建協(xié)議，今年開學(xué)初我校聘請4名援疆南京特警為校外輔導(dǎo)員，共同參與慶祝國慶、升國旗儀式等活動，建隊日特警還為受表彰的學(xué)生贈送了學(xué)習(xí)用品并對學(xué)生進行法制訓(xùn)練講座。學(xué)校充分利用社會力氣加強對學(xué)生的訓(xùn)練，組織學(xué)生參與了社區(qū)組織的公民道德建設(shè)宣揚活動、環(huán)保宣揚活動，到康樂老年公寓為老人們慰問演出，紅領(lǐng)巾小隊的隊員們清掃社區(qū)樓道衛(wèi)生，黨、團、隊定期組織學(xué)

15、生進行“講文明、樹新風(fēng)”活動，擦洗欄桿、清除白色垃圾，清除街道牛皮癬，組織紅十字會員進行衛(wèi)生學(xué)問宣揚，為弱勢群體獻(xiàn)愛心活動等，開拓了校內(nèi)外結(jié)合的育人格局。大隊部充分利用周邊資源，組織學(xué)生參觀海洋館、博物館、地質(zhì)科技館、美術(shù)館、板房溝科技生物園、觀看愛國主義影片等，通過豐富多彩的活動擴寬了學(xué)生的視野，熬煉了創(chuàng)新力量和人際交往的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注生活。 （四）課題討論，提高老師科研水平。 通過課題的試驗，增加了老師的科研意識，扎實提高了科研水平。一年來課題組堅持例會，通過理論學(xué)習(xí)、設(shè)計方案、對比試驗，教學(xué)水平和教科研力量明顯提高。 “自理、知禮、明理”這一課題的討論，使我們明顯感到學(xué)生在校表現(xiàn)良好，小仆人意識更加劇烈，能正確對待自己的優(yōu)缺點，努力做到勝不驕，敗不餒，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，進一步提升了綜合素養(yǎng)，促進了學(xué)生之間的交往,拓寬了學(xué)生的學(xué)問面,開闊了視野,提高了求知欲望。 通過試驗，很多家長反映，孩子回到家里主動做力所能及的家務(wù)，待人接物特別有禮貌，看待事物是非觀念明確。對書也有了很大愛好，特殊是愛問為什么，能運用書面語言與客人交談，交談的內(nèi)容也拓寬了很多。在市級以上各類競賽中獲獎的有80多人次，發(fā)表習(xí)作20多篇。 九、討論成果的展望及思索