高一上語文教學工作總結

1、高一上語文教學工作總結高一上語文教學工作總結1 本學期我擔當高一（8）班和（9）班的語文教學，這是兩個一般班。基本是中下等同學，基礎學問不扎實。絕大部分同學學習看法端正，缺乏學習自覺性和自學力量，為進一步提高他們的學習成果，我在校領導的領導下，在同事們的關懷關心下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關方面總結如下： 一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。 我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強

2、師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。 二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素養(yǎng)。 “學無止盡”，身為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上，既掌握宏觀框架，又進行微觀運作。我仔細學大綱，學習新課改理論，主動參與各項工作培訓，并報名參與暑期老師遠程培訓。 三、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思。 除了在備課組內進行教學溝通外，還注意進行教學反思，在教學實踐的基礎上，撰寫教學反思。 激發(fā)愛好，建立對語文的全新熟悉。 四、“愛好是最好的老師”。 因同學對語文缺乏愛好，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的愛好是當務之

3、急。 五、仔細對待每一次考試，從中得到信息反饋。 嚴格做好組考工作，仔細負責監(jiān)考，認真批改試卷，細心分析同學得分與失分狀況，以便促進今后教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。 六、依靠集體力氣，依靠多媒體，提高課堂教學效率。 本學期期初集體爭論，制定切實可行的教學教研方案；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質如量的完成了本學期的教學任務。 總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。 高一上語文教學工作總結2 時間過得真快，匆忙之間一學期的教學工作又結束了，總結這一學期的工作，我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰，為使今后的工作能揚長避短，現(xiàn)將本學期工作狀況總結如

4、下： 一、思想方面。 能夠嚴格要求自己，堅持參與學校組織的各種學習、培訓、聽課活動。緊緊圍繞“學習新課程，構建新課念，嘗試新教法”的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿，重視了同學獨立性、自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時能常常抽出時間堅持業(yè)務學習，不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務水平。工作中能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，遵守勞動紀律，一心撲在訓練教學工作上，沒有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級、同事和諧相處、相互協(xié)作；業(yè)務上努力鉆研、看法端正；班主任工作仔細負責，關懷愛惜同學，有奉獻精神。 二、教學方面。 1、

5、為了圓滿地完成了教學任務，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。 我能仔細、深化、細致地備課，平常仔細討論教材，多方查閱各種資料，力求深化理解教材，精準把握重難點。在制定教學目標時，能依據教學內容及本班同學的實際狀況，采納形式多樣的教學方法，并不斷歸納總結閱歷教訓。 2、課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。 這一學期，我剛剛接任了四。三班，在班級八個班中從同學整體素養(yǎng)、成果和基本功等方面都相對落后。面對困難，我在課堂訓練上狠下了一番工夫。依據新課程改革的精神，同學的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的

6、探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學始終保持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，并且注意自己的教學語言生動，風趣，富有感染力，吸引同學，提高他們的留意力。采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。鼓舞同學踴躍發(fā)言，以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好

7、?，F(xiàn)在本班同學課堂上聽講精力集中，學習愛好比較深厚。 3、學問在于日積月累，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。 為了拓展同學的學問視野，不僅仔細組織班級開展論語、千字文等國學內容的學習、背誦，還號召同學把家中的圖書拿到學校，同學們相互交換著閱讀，在同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。為調動同學閱讀的主動性，還開展了搜尋優(yōu)秀文段，積累好詞佳句的活動，在不斷收集整理的過程中，同學的積累有了明顯的增多，使同學們學習語文的愛好得到了極大的提高。 4、加強課后的輔導工作，留意分層教學。 使不同層次的同學都能得到相應的提高，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。并不限

8、于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，首先關心他們打快樂結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好，提高后進生的'成果。 三、班主任工作。 1、培育同學良好的行為習慣。 在長期班主任工作中，我深深地懂得學校階段是人生的起步階段，是人的基礎素養(yǎng)形成的開頭階段，“沒有法規(guī)、不成方圓”。在這一時期，我把培育同學良好的性格和行為習慣作為訓練重點，狠抓了同學日常行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練，培育同學的自學、自理、自控的力量。抓好課堂常規(guī)訓練，如課前書本的擺放，課上正確的讀書和寫字的姿態(tài)。要求同學每天正確佩戴紅領巾、周一穿好校服，仔細上好兩操，集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內

9、靠右側通行，不玩危急的嬉戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負責，同學間相互監(jiān)督，既培育了同學們的工作力量，又促進了良好習慣的養(yǎng)成。 2、真誠地關愛同學。 一位老師，假如想把工作做好，完靠自己僅有的熱忱是遠遠不夠的。同學的心，敏感而脆弱，需要老師用自己一顆真誠、喜愛、賞識的心去喚醒，去呵護。誠然，每一位老師都是愛孩子的，關鍵是讓同學能體會到這種愛，老師要有一雙慧眼，能擅長發(fā)覺不同孩子的各自不同的特點，對孩子的訓練不是單純的講大道理，而是要把這種關懷，這種愛滲透到訓練教學的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子，我喜愛孩子們的純真與可愛，喜愛孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變

10、得純凈、可愛起來。 上課時我留意隨著學問的傳授對同學進行潛移默化地訓練，與同學交談時能通過心與心的溝通向同學傳遞著愛，同學有困難時能對同學賜予真誠的關心，在學習上遇到疑難問題時能準時的解惑，當同學取得好成果時投去贊許的目完，當同學遇到挫折時送上鼓舞的話語，在同學犯錯誤時，能仔細聽取他們的申述，敬重他們的意愿，想方設法化解他們的抵觸心情，解開他們的心結，在心與心的溝通中，使同學感愛到老師的愛，同學也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進他們的主動行動，收到了較好的訓練效果。 3、做好后進生的轉化工作。 轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予

11、后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對后進生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。對后進生和學習上沒有養(yǎng)成良好的習慣的同學，我從不放棄對他們的關心訓練，由于我深知，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的。其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，我仔細細致地查找他們的“閃完點”，課下與他們交談，表揚和鼓舞他們的優(yōu)點，關心他們發(fā)覺差距和不足，找到解決方法，課外跟蹤加強輔導，常常與后進同學的家長聯(lián)系，共同為他們營造一個健康良好的環(huán)境。慢慢地，后進生們的作業(yè)能夠按時完成了，良好的學習習慣養(yǎng)成了，一個學期的成果也出現(xiàn)了肯

12、定的提高，為此，我感到由衷地興奮。 在這學期中，我取得了一些成果，但也存在著不少的問題和缺點。總結過去，展望將來，在今后的工作中，我將加倍努力地去學習、去討論、努力成為一名學習性老師。同時，我將用加倍的愛心和熱忱對待我的同學們，時刻關懷他們的成長，為他們制造健康歡樂的學習環(huán)境。 高一上語文教學工作總結3 本學期上高一兩個班（17、18）語文課。后期因一個同事請產假，奉學校之命，又代一個班的課。 從始至終，教學進程都能按學期初的教學方案逐步推動。其間，依據教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，班級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)覺教學中存在的問題，以致能準時調整方法和步驟，加

13、以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織同學梳理教材內容，把握學問的重點，吃透學問的難點，鞏固學問的要點，為應付期末考試作好充分的預備。 教學過程中，始終遵循語文的訓練學原則，本著以人為本的人性化訓練理念，以提高人的素養(yǎng)為終極目標，因材施教。 語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給同學學習學問，提高技能的方法，讓同學學會帶著從書本上學到的學問去探求更加寬闊的未知世界，而且還要讓同學學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關懷人，怎樣去敬重人，怎樣去理解人，怎樣去關心人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。 誠然，語文學科并不具有政治

14、說教，道德說教的功能。語文的思想性應當是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是“潤物細無聲”，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。 在學問的積累方面，高一同學應當重在打基礎，諸如字音識記，字形分辨，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，全部提高。 同學作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數一線語文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，

15、空話多。這一問題難以得到解決的根本緣由就在于同學平常就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的同學肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么狀況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢？緣由就是同學缺乏駕馭材料的力量，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一狀況，本學期的作文教學主要就是教同學學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。 另外，充分利用現(xiàn)代信息技術手段，特殊是網絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬同學的視野，讓同學身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。 高一上語文教學

16、工作總結4 本學期重新回到高一起始班級，重新端詳高一教材，面對眼前和我的女兒同年誕生的同學們，我有一種別樣的親切感，我再一次想到語文訓練的三重境界：人技訓練、人格訓練和人生訓練。人技訓練側重給同學以生活技能，人格訓練側重將語文養(yǎng)料內化為同學自己的精神，人生訓練則引導同學最終把語文素養(yǎng)與自己的人生融為一體。人技訓練給同學以“真“，人格訓練給同學以“善“，人生訓練則將同學引向生命之“美“。作為一線語文老師，我感到了責任的重大。 一學期以來，我在自己的教學崗位上辛勤耕耘，鉆研新教材，琢磨新教法，制作有用的教學課件，不斷完善自己的課堂教學；開辦新浪博客，空間，和同學多種形式溝通，把語文教學從課堂延長到

17、課外，力求走進同學的心靈，不僅做學問的傳播者，更是同學人生道路上的領路人。 一、鉆研教材，鉆研教法，完善課堂教學。 本屆高一用法的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的同學基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當繁重。我們轉變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學對象。 為了調動同學課堂學習的主動性，我花費了大量時間深化鉆研教材，閱讀大量教學資料，制作適合有用的教學課件，力求在課堂教學中給同學視覺、聽覺等多方面的感官刺激，豐富同學的學問儲備，吸引同學把留意力轉向語文課堂，讓同學每天都期盼語文課的到來。對重要的學問點我?guī)ьI同學總結規(guī)律，督促同學做好積累筆記。在課堂

18、教學中插入能觸動同學心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材，又感化了同學的心靈。比如有一天我在中心電視臺看到了“華人世界“播出的楊佳的陽完世界，我就在網上找來了視頻，播放給同學，榜樣的力氣是無窮的，留給同學的震撼也將是深遠的。 二、充分利用網絡資源，調動同學的主動性，把語文教學由課內延長到課外。 我們面對的是信息化時代，同學當中有相當一部分網絡高手，同學上網是一種流行和時尚。為了更貼近同學，不至于被時代甩得太遠，一年以來，我利用業(yè)余時間開設了新浪博客和空間，和許多同學成為網友，我把自己的教案，重要的學問點，寫作素材，高考資料都上傳到自己的博客上，一些思索題我還動員同學回帖，在課堂上反饋，參加的同學都很有成就感，在空間里發(fā)表我自己寫的隨筆，讓同學了解老師的生活，感受生活中的語文。我還鼓舞同學也開博客，辦空間，我也常常會去同學的網上世界踩踩，留言鼓舞。 早自習我組織同學們同桌相互出試卷，規(guī)定每次6道題，題型是事先商定的，每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員，同學們參加的主動性也很高。 語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組，每組都有小組長，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網絡，還邀請兩位班主任幫助，效果良好。 三、多親近同學，拉近師生距離，力求師生關系和諧。 “親其師，信其道“，老師要做同學的知心人，同學才會和老師合作，給老師爭氣，教學才