幼兒國學啟蒙教育的意義

1、幼兒國學啟蒙教育的意義能夠更多地了解、學習和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化， 并通過了解和學習中華 民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來進一步提升幼兒的自身綜合素質(zhì)， 以更好地豐富我們素質(zhì) 教育的內(nèi)涵。1.提升幼兒的語言文字素養(yǎng)。 中國古代文明很多都是有文字記載的。 通過 誦讀經(jīng)典名作，不僅可以學到許許多多的知識， 知曉方方面面的道理，而且可以 對小學語文課文的學習得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)。2增加民族文化素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無窮。3. 了解中華歷史知識。中華民族的歷史源遠流長，要用很少的文字將其概 括實屬不易。4. 校正行為規(guī)范。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對幼兒教育內(nèi)容的一個重組成部

2、分。這項工作固然需要教師的言傳身教， 但是也不能局限于此，因為無論是言傳 還是身教對小學生行為習慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。5. 養(yǎng)成良好的學習習慣和形成積極的學習態(tài)度。在國學教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學典故中的生動事例對學生進行生動的國學 教育，而避免那種老生常談的簡單的說教， 以促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形 成積極的學習態(tài)度。6. 形成共同的價值取向。如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女， 在家長的眼里 視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐 妹立身處事方式、方法和風格的相互影響，表現(xiàn)出較強的“自我意識”和行為隨 意性。加之，

3、他們又生逢異域文化大舉進入、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真 偽難辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。我們必須讓學生在 學習現(xiàn)代文明的同時，通過國學教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根。弟子規(guī)中的“凡出言，信為先。”“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮?天應(yīng)該是仍然具有強大的生命力的。 把國學中這些永遠都不過時的立身、 做人之 道教給我們的學生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。7. 發(fā)展學生的個性，挖掘?qū)W生的潛能國學教育內(nèi)容

4、的廣泛性決定了它對于學 生個性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。幼兒國學啟蒙教育的意義1、有助于幼兒養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，奠定德育基礎(chǔ)國學經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事， 讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育 教育的今天，我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國的未來， 讓幼兒受到啟示，學習 好的典范，摒棄壞的習慣，大力提高幼兒的德育水平。2 、有助于提高幼兒的注意力和自控力國學并不是一門枯燥的學問，國學經(jīng)典博大精深，需要幼兒長期持久的去理 解和學習，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。3 、有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國學啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的， 大家都

5、知道人的右腦是 主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉 多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學經(jīng)典，還有一個重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對關(guān)聯(lián)的思想體系， 國學經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上 又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述， 是古人真是深遠的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一 種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理 解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個問題，同一個對象，我們成 人的認識和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù) 辦 。4

6、 、可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準備在幼兒學習過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動， 主動地去認識文字，認 識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼 兒園里，學習能力增強，為孩子入小學打下了堅實的基礎(chǔ)。幼兒期國學啟蒙教育的優(yōu)越性心理學專家研究表明：人的記憶力自 0歲開始發(fā)展，1-3歲即有明顯的 發(fā)展，3-6歲發(fā)展更為迅速，6-13歲則是一生中發(fā)展的黃金時期。利用幼兒記憶 力發(fā)展的最好時期，學習傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格 培養(yǎng)的目的。幼兒國學啟蒙教育要怎么做1 、開展國學啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正?；顒油瑫r，選擇適當?shù)?時間，以游

7、戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別的進行。2 、在內(nèi)容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有 限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內(nèi)容要 少而精。如三字經(jīng)，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。 通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事， 懂 得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。3 、選取對培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內(nèi)容，為了形象生動，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國學教育不能眉毛胡須一把抓，“經(jīng)典是本，詩文 是末”，在內(nèi)容上要循序漸進，先養(yǎng)德，再啟智。在學習過

8、程中幼兒是學習的主 體，他們是主動的獲取新的知識和理念， 而不是傳統(tǒng)的被動的填鴨式的學習， 所 以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下， 還是要有一定的組織和引導能 力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。學習弟子規(guī)時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應(yīng)勿緩， 父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母， 孝敬老人。 “出必告，反必面，居有常， 業(yè)無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母， 回家也要稟報父母， 做事要有規(guī)律。 幼兒對這樣的學習形式很感興趣。 電視是孩子生活的必需品， 把有意義的經(jīng)典故 事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯的效果?！敖讨?，貴以 ?！?，在教學過程中只要你

9、做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。4 、家園緊密配合。國學經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果 單靠孩子的機械記憶的話， 其中的教育價值將大打折扣， 尤其是那些關(guān)于做人禮 儀的方面，故而國學啟蒙教育要靠教師、 家長和幼兒的三方互動式教學才能實現(xiàn)。 在學校老師要以身作則， 樹立孩子學習的榜樣； 在家里父母要督促孩子“親 師友，習禮儀”?，F(xiàn)在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變 這個現(xiàn)狀，現(xiàn)代家庭更要重視對孩子的禮儀教育， 加強德育教育， 教會他們尊敬 父母，孝敬長輩，做一個誠信、對社會有用的人。老師首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念， 不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容，而是看孩子做到?jīng)]有

10、?！昂米x書，不求甚解?！?凡是十分在意孩子背誦的成績或成果者， 乃是由家長“欲速”與“見小利”的心 態(tài)所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達， 見小利則大事不成”。 我們不要求每個經(jīng)典孩子都能理解， 只希望在孩子記憶里 有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會。在家自創(chuàng)國學學習氛圍藝術(shù)的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習出來的，家長 可以在家自創(chuàng)國學學習氛圍， 讓孩子耳濡目染， 那您的孩子一定會更聰明， 而且 更智慧！1 、多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如： 潛腦音樂、古琴曲 等。孩子多聽會讓耳朵更敏感二耳聰2 、多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴