高三語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯編9篇

1、高三語文教學(xué)工作總結(jié)模板匯編9篇高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1 從接高三教學(xué)的第一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺。 一、深化討論說明，學(xué)習(xí)先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實踐活動力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差

2、別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部。 1、用好教材，注意雙基。同學(xué)總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。 2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在

3、每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點做好預(yù)備。注意學(xué)問點與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要；注意學(xué)問點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是表面上的，也不是僵化的，要在用法中把握學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有用法學(xué)問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的 3、突破重點，注意實效，抓好常規(guī)，注意平常積累。 高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要

4、求，對不同類型的學(xué)問點進行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點，從而有效的達到復(fù)習(xí)的目的。 對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文學(xué)問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。 4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評課。 高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)

5、合的時期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。 在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學(xué)對考試的熟悉。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2 高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著改善、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總

6、結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。 一、深化討論說明，學(xué)習(xí)先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實踐活動力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說明，每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進行細(xì)致討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最

7、好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是挺直得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到主動的促進作用和更顯著的提高。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通實踐總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。 二、落實基礎(chǔ)，強化學(xué)問點。 語文高考考點細(xì)實、學(xué)問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣；加之，隨著考綱的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開；在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。到11月初教材進行完畢，第

8、一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20xx年初詳細(xì)落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，仔細(xì)對待。 高考試題雖不挺直取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本挺直或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏

9、捷支配，注意體系。 由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的主動、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的學(xué)問點，還可以動員同學(xué)參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷把握高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使同學(xué)經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各

10、學(xué)問點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。 四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視批改。 同學(xué)，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正

11、比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學(xué)自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷，則肯定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。 高三復(fù)習(xí)，老師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培

12、育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成果的大后方。還有，我常常與同學(xué)溝通、溝通，切實了解每個階段、每個同學(xué)的學(xué)情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。 五、加強閱讀，促進寫作。 加大閱讀量，拓寬學(xué)問面，不但對解題有利，由于命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有關(guān)心。我認(rèn)為，同學(xué)寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說，同學(xué)作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了同學(xué)的課外閱讀。 一是精選時文。我充分利用課前時間，精選

13、一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。 二是鼓舞同學(xué)訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換掃瞄，像作文與考試讀者青年文摘等報刊信息量大，可讀性強，同學(xué)就廣泛溝通傳閱。 “開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊急的學(xué)習(xí)之余，我還組織同學(xué)觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓同學(xué)積累素材，陶冶性情。 當(dāng)然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)閱歷的積累，自己將會準(zhǔn)時發(fā)覺問題，改正缺

14、點。 經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成果不是自己滿足的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和關(guān)心，感謝同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，自己也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3 一、基本狀況： 本期我任教高262班和269班兩個文科班，在學(xué)習(xí)上存在一下問題： 1、基礎(chǔ)薄弱點許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。 2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。 3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。 4、上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響

15、。 5、深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。 7、寫作缺乏文采和思想的深度。 二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施： 針對上述同學(xué)的詳細(xì)問題和狀況，本學(xué)期特制定并實行了以下主要措施，從而全面提高同學(xué)成果，實現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。 1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的士氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。 （1）在課堂上，常常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的訓(xùn)練、主動自信情的感染和干勁的鼓舞，使同學(xué)始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克服高三特有的緊急心理和壓力，不斷學(xué)習(xí)進步。 （2）選取高三學(xué)子勝利的典型事例

16、，給同學(xué)講、讀，在鮮活的事例中為同學(xué)樹立榜樣，提升同學(xué)的思想境界，激勵同學(xué)奮進。 （3）指導(dǎo)同學(xué)指定每月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合學(xué)問點的薄弱處指定詳細(xì)進步目標(biāo)，以此促進同學(xué)不盲目、高效率。 （4）用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點短信，用貼近他們心理的話語來關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進步。 （5）課下準(zhǔn)時與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，關(guān)心他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態(tài)。 （6）做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作，幫助班主任管理班級，穩(wěn)定同學(xué)。 2、備課上 （1）深化備課，充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人資料，深化討論高考，

17、保證備課質(zhì)量。 （2）充分依據(jù)同學(xué)實際實行有效教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動。 （3）仔細(xì)設(shè)計每課學(xué)案，細(xì)心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是學(xué)問點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。 （4）仔細(xì)設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對同學(xué)弱點突出強化習(xí)題。 4、授課上 （1）一切從同學(xué)實際需要動身，連續(xù)改進教法，實行最適合自己同學(xué)的方式授課。 （2）保證每一堂課都讓同學(xué)聽、說、讀、寫、練。根據(jù)高考復(fù)習(xí)方案逐步讓同學(xué)聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學(xué)案，記筆記，練卷子、鞏固提高。 （3）面對全體同學(xué)，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。 （4）狠抓學(xué)問點落實，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，補充大量高考學(xué)問。 （5）仔細(xì)布置作業(yè)，突出重點和學(xué)問整

18、理。 （6）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個同學(xué)能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。 3、閱讀寫作上 （1）上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。 （2）印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 （4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行溝通。 4、老師業(yè)務(wù)提高上，廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深化教研，積累資料；主動聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫作，積累閱歷。 教研教改上，進一步探究分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有限時間內(nèi)狠抓語文成果的進步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的同學(xué)取得進步；同時，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進

19、作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。 三、教學(xué)體會。 1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實，仔細(xì)敬業(yè)。 2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。 3、做好自己的本職工作，不遺余力。 4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實際動身，用真誠感動同學(xué)，用.激勵同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問改善同學(xué)，用毅力推動同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。 5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。 6、放手按方案讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。 7、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。 8、老師要擅長和同學(xué)溝通。 9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇

20、4 本學(xué)期，我依舊帶的是高三（2）（16）班的語文課。語文學(xué)科是高考全部學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時高三語文復(fù)習(xí)時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習(xí)切實提高同學(xué)的語文應(yīng)試力量，在高考中取得良好的成果，我以考試說明為方向，科學(xué)方案為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。 一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀。 進入其次學(xué)期，同學(xué)和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多同學(xué)都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、 基礎(chǔ)薄弱點許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。 2、 學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。 3、 學(xué)習(xí)不

21、注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。 4、 上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。 5、 不善利用零碎時間，閑散事比較多。 6、 深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。 7、 有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣不足。 8、 寫作缺乏文采和思想的深度。 二、面對如此狀況，在本學(xué)期的高考復(fù)習(xí)中我實行了以下的措施： （1）精準(zhǔn)定位同學(xué)的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合同學(xué)實際的復(fù)習(xí)方法。對（2）班同學(xué)，主要實行“以好帶差”的方法，鼓舞好的督促檢查差的，互幫互學(xué)，以促進整體水平的提高。對（16）班同學(xué)，則實行敏捷的提問方法，多用激勵表揚的方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促進學(xué)習(xí)效率的提高。 （2）用細(xì)

22、心和耐煩促成同學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)性。對于語文科差生而言，最可怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄連續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)同學(xué)都能跟上。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成同學(xué)做到不間斷地學(xué)習(xí)。 （3）賜予“臨界生”更多的關(guān)懷和支持。臨界生應(yīng)當(dāng)是學(xué)得最辛苦的同學(xué)，一方面他們付諸了許多的努力，但成果卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，賜予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。一兩句勸慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。 （4）重視試卷

23、的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的 和不好的同學(xué)，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的同學(xué)等等。在講評試卷時，我點名到人，當(dāng)面指出錯誤，以引起該生的留意和重視，而對于那些有進步且做得較好的同學(xué)，我又賜予準(zhǔn)時的表揚，鼓舞他們保持好的做法，再接再厲。 （5）嚴(yán)格要求同學(xué)做到規(guī)范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī)，就會吃虧。因此，平常的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對同學(xué)規(guī)范答題的要求，相當(dāng)一部分同學(xué)已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習(xí)慣。 （4） 用作業(yè)批語與同學(xué)溝通，給他們激勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給同學(xué)寫點短信，用貼近他們心

24、理的話語來關(guān)心他們，使他們明確不足，努力進步。 （5） 課下準(zhǔn)時與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，關(guān)心他們找出問題緣由，樹立主動奮進的心態(tài)。 三、想方設(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié) 1基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。 2文言文復(fù)習(xí)時，我要求同學(xué)充分利用熟識的課文和學(xué)問積累感性材料，培育語感。師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯好玩的文言文給同學(xué)閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。 3對詩歌鑒賞

25、，我分三步進行復(fù)習(xí)：一是進行題型示例，讓同學(xué)有一個感性的熟悉，消退其神奇感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)同學(xué)抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，留意答題的針對性和完整性。 4努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫力量。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課，要求同學(xué)做好摘抄和讀書筆記。 （2） 印發(fā)每次同學(xué)佳作，閱讀并爭論，借鑒并提高。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 （4） 印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行溝通。 四、經(jīng)過共

26、同努力，我們師生都有了較大的進步： （1）每次考試，這兩個班的語文成果都是穩(wěn)步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最終一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的。 （2）當(dāng)然，這種進步和同學(xué)學(xué)習(xí)語文看法的轉(zhuǎn)變是分不開的。好多同學(xué)都說，他們以前 上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴(yán)格要求和仔細(xì)執(zhí)教的看法的感染下，他們的看法也有了明顯的好轉(zhuǎn)。 （3） 同學(xué)已較嫻熟把握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信念， 有利于同學(xué)在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮。 （4）同時，我自己也摸索出了輔導(dǎo)同學(xué)的一套行之有效的方法，對如何搞好語文差生的復(fù)習(xí)也有了閱歷的積累和充分的信念

27、。 “一分耕耘一分收獲”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力地探究、思索， 以求不斷提高自己的教學(xué)水平。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5 一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡潔的小結(jié)。 一、加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明討論，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。 課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學(xué)評估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù)。考試說明遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，著力于引導(dǎo)同學(xué)獲得較

28、為全面的語文素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用。老師只有吃透課標(biāo)和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引同學(xué)走向愉悅的勝利之路。那種在備考中對課標(biāo)不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。 二、加強對高考真題的討論，分類探討，引領(lǐng)同學(xué)主動參加，共同挖掘真題奧妙。 開學(xué)伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查力量、命題趨勢等進行深化探討，作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù)。同時也組織同學(xué)，以組為單位，開展研討。同學(xué)往往對此有深厚的愛好，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培育了同學(xué)的討論意識。這項工作，高三老師一般都會做，但

29、經(jīng)常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。 三、精選訓(xùn)練題，確保題型全面、典范，訓(xùn)練有實效。 高三老師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認(rèn)為既然都是訓(xùn)練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應(yīng)是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰慧才智，大膽改造，為我所用。也可組織同學(xué)給題挑刺，這既可培育同學(xué)發(fā)覺問題的力量，又能調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性，從而引領(lǐng)同學(xué)深化思索問題。當(dāng)然，這會在肯定程度上增加老師的負(fù)擔(dān)，但教學(xué)相長，同學(xué)的質(zhì)疑，正是老師專業(yè)

30、化成長的助推器。 四、平常訓(xùn)練，要有時間觀念，關(guān)心同學(xué)克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓(xùn)練。 有些同學(xué)，包括老師，在平常的訓(xùn)練中，時間觀念不強，缺少應(yīng)有的時間規(guī)劃，導(dǎo)致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的任務(wù)，有時拖至課外，或下一節(jié)課，使訓(xùn)練效果大打折扣。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊急的環(huán)境里，考查出一個考生的學(xué)問、力量和才智。有些題，在平常優(yōu)裕的時間里，能做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的靈敏度和精準(zhǔn)度問題。假如平常訓(xùn)練對同學(xué)嚴(yán)格要求，同學(xué)練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和

31、精準(zhǔn)度何愁不提高呢？ 五、充分把握學(xué)情，精準(zhǔn)并嫻熟地把握教材內(nèi)容，進行制造性講評。 高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學(xué)情，鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應(yīng)當(dāng)有即時訓(xùn)練， 老師都應(yīng)成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標(biāo)課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學(xué)實踐中目標(biāo)明確，目中有人，講同學(xué)之所需，針對性強，避開了此種弊端。 六、加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，引入競爭機制，激活語文學(xué)習(xí)氛圍。 我在充分把握每個同學(xué)語文狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)的語文成果及學(xué)習(xí)愛好特長，分設(shè)小組，對各類題，如成

32、語、病句、詩歌、仿寫、有用類文本、作文等加以分工，分頭討論。定期讓他們展現(xiàn)討論心得。 此小組建設(shè)在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可依據(jù)自己的分工，對試題進行把握，對學(xué)情進行排查。這既調(diào)動了同學(xué)鉆研的愛好，也避開了老師講評課上一言堂的尷尬局面。 七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培育同學(xué)兼善天下的情懷，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀和價值觀。 新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實人生。高三語文學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓同學(xué)“家事國事天下事事事關(guān)懷”，而這一任務(wù)，非語文莫屬。本學(xué)期，在語文教研組長丁老師的帶領(lǐng)下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我也主動參加其中。 詳細(xì)做法是：每人輪番負(fù)責(zé)

33、一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時事時評、國際風(fēng)云、熱點跟蹤、訓(xùn)練現(xiàn)象、學(xué)法教導(dǎo)、美文觀賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等，可謂應(yīng)有盡有，異彩紛呈。每周十六頁，滿意了同學(xué)的閱讀需求，開闊了同學(xué)視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領(lǐng)同學(xué)走出小我的天地，到寬闊的世界里去展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想！ 八、教學(xué)工作中的問題 一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)學(xué)問不夠堅固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高。 高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路。它讓我看到很多教學(xué)的不足和缺憾，同時以確定了我的一些做法，

34、“有則改之，無則加勉”，對于將來的教學(xué)，我心中好像更加清晰。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6 畢業(yè)典禮已經(jīng)結(jié)束，望著同學(xué)漸遠(yuǎn)的背影，我的心最終安靜了下來，坐在屬于自己的這方安靜角落，冷靜回顧高三這一年歷程，讓之積淀成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓舞吧。 所教高三(四)班和(六)班是處于尖子班與一般班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的同學(xué)，但語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，再加上自己中途接手，對同學(xué)狀況不了解，再加上自己剛做過手術(shù)，還處于復(fù)原期，所面臨的困難和壓力比較大，但領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我，是對我的信任，為了同學(xué)我堅持下來，走過高三，

35、我無怨無悔。 一、想方設(shè)法、耐煩感化，轉(zhuǎn)變頑固陳舊觀念 同學(xué)總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成果完全靠運氣，理科生花時間去學(xué)語文那是學(xué)傻了。我努力為同學(xué)營造良好的心理環(huán)境。當(dāng)然要將同學(xué)的看法端正過來不能完是靠說教的方式，我還實行了以下幾種方法： 1、 重點抓住各班典型同學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱忱，從而在同學(xué)中起到良好的帶頭作用。 2、 文學(xué)鑒賞課盡量用生動美麗的語言將同學(xué)帶入美麗的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。 3、 擅長捕獲同學(xué)在語文學(xué)科方面的閃完點，以此增加他們學(xué)習(xí)語文的信念。 4、 盡可能的讓他們從“語文學(xué)習(xí)無用論”中擺脫出來，但少部分同學(xué)到高考還沒有醒悟。 二、整體分層、

36、明確目標(biāo)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué) 1、細(xì)研同學(xué)，分層教學(xué) 高考要取得成果，必需盡量的讓每個同學(xué)閃亮起來。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)同學(xué)作陪客”的被動局面，需要對同學(xué)進行細(xì)致的分析。依據(jù)他們的不同學(xué)情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。詳細(xì)表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)時的心理障礙，激發(fā)不同層次同學(xué)的求知欲望，盡量讓每個同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓不同層次的同學(xué)在自己的水平線上得到較好的進展。 2、多樣化教學(xué)，讓同學(xué)活起來 高三是沉重的，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴，同學(xué)壓力重重。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同板塊課件制作，利用學(xué)校

37、先進的教學(xué)設(shè)備進行多媒體教學(xué)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又?jǐn)U大了教學(xué)容量。 3、提高效率，上好講評課 仔細(xì)抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學(xué)堅固把握所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的力量。在此過程中我留意做到了以下幾點：講評前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。 4、講清解題規(guī)律或方法。 如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必定性質(zhì)不分了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順當(dāng)?shù)卮_認(rèn)干擾項，選出正確項。 三、瞄準(zhǔn)

38、高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累 語文學(xué)科是一門特殊注意積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。我布置了同學(xué)以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;通過這些常規(guī)訓(xùn)練，使同學(xué)的聽說讀寫等各種力量同時進展。 四、深化討論考試大綱，重視信息的溝通 討論語文考試說明，精準(zhǔn)把握高考動態(tài)，并且準(zhǔn)時加以落實。我特別重視信息的搜集，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且留意整理與借鑒，做到為我所用，增加復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性。 五、分析同學(xué)每次考試狀況，對癥下藥。 每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄

39、弱環(huán)節(jié)，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。 1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理，力爭把目標(biāo)落到實處; 2、序化訓(xùn)練。針對同學(xué)的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強化; 3、量化分析，對平常的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的“軟肋”，建立同學(xué)的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，但我感覺到有的同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，進取心不強，可怕困難，要有很大的提高可能性不大。 總

40、之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結(jié)合作，主動迎接挑戰(zhàn)，想方設(shè)法提高同學(xué)的成果，我們奉獻了才智與汗水。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7 一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “學(xué)海無涯，教無止境”。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)問，廣泛吸納現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法敏捷地運用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)先進的課改閱歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的業(yè)務(wù)力量。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷改善了自己、豐富了自己的學(xué)問和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了預(yù)備。

41、二、求實創(chuàng)新，仔細(xì)做好教學(xué)工作。 訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好各項教學(xué)工作。不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語文教學(xué)對同學(xué)的成長和進展起到更大的作用。 在備課方面，自己能深化細(xì)致地鉆研“考綱”，領(lǐng)悟其精神實質(zhì)、把握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約??；同時還堅持學(xué)習(xí)和討論近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化

42、討論教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。 在課堂教學(xué)方面，自己能夠?qū)嵭忻艚荻鄻拥姆绞郊ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高同學(xué)參加課堂教學(xué)的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓同學(xué)易于理解、消化、汲取、把握、運用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終用法啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練。 在同學(xué)訓(xùn)練方面，自

43、己能夠堅持進行仔細(xì)批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的準(zhǔn)時指導(dǎo)作用。 三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學(xué)教研工作。 在教研方面，自己能在備課組會議上主動發(fā)言，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、學(xué)案。在平常的訓(xùn)練教學(xué)過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒汲??；取人之長、補己之短。近一個學(xué)期以來，自己聽課近20節(jié)。為保證教學(xué)質(zhì)量，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作。有時在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己

44、的專業(yè)化素養(yǎng)。 四、加強反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失。 回顧近一個學(xué)期以來的訓(xùn)練教學(xué)工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點： 1、在訓(xùn)練學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下，自己的訓(xùn)練觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善，以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿訓(xùn)練教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍舊不夠。 2、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。 3、與同學(xué)在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對同學(xué)的思想狀況，尤其是動態(tài)進展?fàn)顩r還不能做到全盤把握、了如指掌。 以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來的教學(xué)

45、中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇8 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（2、4）班的語文教學(xué)工作，由于這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作，所以對一切都很生疏，剛才是教學(xué)毫無頭緒，到處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)關(guān)心，不久，我的復(fù)課教學(xué)漸漸有了章程?，F(xiàn)已到學(xué)期末，回顧幾個月來的工作，雖然有著緊急、勞碌和疲乏，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。 一、面臨的問題： 1、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。 2、兩個班皆為理科班，同學(xué)的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補充基礎(chǔ)學(xué)問這一重點，又要切實根據(jù)高考方向進行教學(xué)這一難點。

46、3、同學(xué)對語文學(xué)科不重視，缺乏學(xué)習(xí)愛好和主動性，我的教學(xué)工作較難推動。 4、剛開頭對“課堂教學(xué)四點基本要求”熟悉不足，領(lǐng)悟不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突，所以，有肯定的抵觸心情。 s 二、探究出的相關(guān)方法措施： 1、仔細(xì)討論考綱和考試說明，并分析討論近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向。在此基礎(chǔ)上，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題，我們方案于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí)。每個專題復(fù)習(xí)又進行考點分析、學(xué)問梳理、精題演練、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作。 2、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上詳細(xì)運用以下方法，并充分做好課后工作。 （1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”。首先討論學(xué)情，做出“適合同學(xué)”的教

47、學(xué)方案，在課內(nèi)外開拓肯定時間“補充基礎(chǔ)”。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)約時間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率。此外，在課內(nèi)適時做好評價，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著。 （2）切實做好“考后練”工作。高三復(fù)課，重在練題，通過反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)查漏補缺，鞏固所學(xué)，步步推動。 （3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）同學(xué)，更能提高做題速度，培育學(xué)習(xí)愛好，最終提高學(xué)習(xí)效率。由于速度就是.。 （4）講清解題規(guī)律和方法。 （5）努力做好同學(xué)的弱科幫扶工作。 3、注意做好同學(xué)的心理調(diào)適工作。 同學(xué)承受著來自各方面的壓力，尤其是我校同學(xué)，更要擔(dān)當(dāng)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時，更注意疏導(dǎo)同學(xué)心理和思想負(fù)擔(dān)，多制造輕松的環(huán)境，讓同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動，這也正好是文學(xué)對人的主動作用的體現(xiàn)?？傊屚瑢W(xué)始體會到語文給人的樂趣，和文學(xué)的重要性。 三、今后努力的方向： 1、勤學(xué)、勤思索，努力提高專業(yè)學(xué)問力量。立足現(xiàn)狀，深化鉆研教材和同學(xué)，親密關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講、練的整理工作。 2、做細(xì)做好“適合每生成長進展”的工作，多與同學(xué)溝通，使工作更加完