學(xué)生愛作業(yè)MicrosoftWord文檔

1、 讓學(xué)生愛做作業(yè) 學(xué)生作業(yè)是展示教學(xué)效果、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的窗口，同時它也是學(xué)生鞏固知識的一種方式，學(xué)生通過做作業(yè)可以對所學(xué)的知識加深理解、解增強(qiáng)記憶、加以鞏固；可以檢驗(yàn)聽課的效果和掌握知識的程度；可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的缺漏并加以彌補(bǔ)。同時，學(xué)生做的作業(yè)，給教師提供了教學(xué)的反饋信息，教師通過批改作業(yè)、評講作業(yè)、有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，能更有效地幫助學(xué)生掌握書本知識。因此，作業(yè)在勾通教與學(xué)雙方的過程中起到了促進(jìn)學(xué)生掌握知識的作用，作為教師，相信每一個人最頭痛的事情不是要批改成堆的作業(yè)，而是想法設(shè)法要學(xué)生完成作業(yè)。在平時的教學(xué)中，我卻發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：大部分學(xué)生做作業(yè)總是不能及時上交作業(yè)，尤其以語文作業(yè)最為嚴(yán)重。

2、大部分學(xué)生總是把語文作業(yè)放在最后，或者等著早讀之前來到學(xué)?！摆s著做”。在他們看來，語文作業(yè)無非就是抄抄寫寫、背背記記而已，最多多篇作文。對于這種不用思考的作業(yè)，在他們看來是小菜一碟。正是因?yàn)檫@種輕視的態(tài)度，導(dǎo)致老師辦公桌上。第一，結(jié)合學(xué)生的基本學(xué)情，設(shè)計出適合學(xué)生的作業(yè)?，F(xiàn)在的中小學(xué)生的作業(yè)布置存在很多問題，作業(yè)布置的隨意性很大，規(guī)范性也很差。很少有教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來設(shè)計和編排作業(yè)，課堂上沒有完成的內(nèi)容就直接留作業(yè)給學(xué)生，或者是做某某練習(xí)冊。但是很多練習(xí)冊內(nèi)容都是相同的，而且有些東西都已經(jīng)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際。就拿瓊中縣為例，這是一個少數(shù)民族聚居區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對落后，文化水平也相對

3、較低，學(xué)生的基礎(chǔ)更是差。就那語文來講，基本的拼音認(rèn)不全，也不會拼寫，漢字的書寫更是不規(guī)范，錯別字連篇；此外，他們的閱讀能力更是差，不會基本的劃分段落或概括主要內(nèi)容；作文方面，不會寫出自己的真情實(shí)感，有的學(xué)生更是連一句完整的句子都寫不出來，一布置作文就知道找優(yōu)秀作文抄寫。這些都是瓊中縣大部分初中生的現(xiàn)狀。但是大部分老師在布置作業(yè)時都喜歡走老路子，布置抄寫生字詞，外加某某練習(xí)冊。翻來覆去都是這兩種形式，學(xué)生早就已經(jīng)做膩了。尤其是以練習(xí)冊來說，缺交的現(xiàn)象更甚。每當(dāng)老師問及原因是答曰“不懂”，因此，設(shè)計和編排出一套適合學(xué)情的作業(yè)是學(xué)生完成作業(yè)、愛上寫作業(yè)的前提。第二，作業(yè)形式可以多樣化，趣味化。傳統(tǒng)的

4、語文作業(yè)，總是以書面作業(yè)為主，單調(diào)的抄寫。對于練習(xí)冊也是你抄我的我抄你的，根本沒有什么效果。而對于口頭的作業(yè)，也是機(jī)械的背下來，長此以往，學(xué)生對語文作業(yè)越來越輕視，越來越不放在心上。其實(shí)，語文作業(yè)也可以變換花樣，如增加小小朗誦會、課本劇表演、小組合作出手抄報等。而我的做法更加創(chuàng)新，當(dāng)授課課結(jié)束后，我要求每個小組（陽江學(xué)校進(jìn)行課改，每小組有六到八人組成）出一份作業(yè)題。當(dāng)上完初一上冊的課文秋天以后，各個小組出的題目那個一個琳瑯滿目，而且都是不同樣的。有個小組出的題目很精彩，仿歌曲春天在哪里寫一寫秋天在哪里；也有的小組要求把每一幅圖加入自己的想象和人物活動展開故事敘述。由于作業(yè)形式過多，我就提前要求學(xué)生設(shè)計好，并且把合理的、適合教學(xué)的點(diǎn)子加入到課程教學(xué)里。并且為這些提供優(yōu)秀點(diǎn)子的小組加分以示鼓勵，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣一下子就提高了。第三，因“才”施教。有很大一部分學(xué)生完成不了作業(yè)很大一個原因是因?yàn)榛A(chǔ)太差。班上的學(xué)生作業(yè)做得最好、最及時的都是那些成績好的。針對這個現(xiàn)象，我在布置作業(yè)的時候，就準(zhǔn)備好兩種形式的題。一種是必做題，這類題目比較基礎(chǔ)，它是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的鞏固和復(fù)習(xí)；另一種是選做題，這類題目難度大一點(diǎn)，但是學(xué)生如果認(rèn)真聽課的話也能完成。這類題目很能體現(xiàn)學(xué)生個性，對于成績較好的學(xué)生來講是一個提升。在布置作業(yè)的時候，我也不會要求某某同學(xué)做