中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日（說(shuō)課稿）

1、中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日（說(shuō)課稿）中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)標(biāo)版教科書(shū)品德與社會(huì)（四年級(jí)下）第二單元第6課我們的民風(fēng)民俗第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗和來(lái)歷、故事傳說(shuō)等相關(guān)知識(shí)。2、通過(guò)感受過(guò)節(jié)的歡快和喜慶，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，以及對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。教學(xué)重點(diǎn)是教育學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及由傳統(tǒng)節(jié)日衍生的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)是教育學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，初步理解節(jié)日的含義，初步接觸由傳統(tǒng)節(jié)日衍生的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)禮儀。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)：越是民族的越是世界的東西，國(guó)家今年為了保

2、護(hù)傳統(tǒng)文化，將清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至節(jié)這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日列為了法定國(guó)假日?？墒巧钪泻芏嗪⒆硬⒉磺宄@些節(jié)日所蘊(yùn)涵的民風(fēng)民俗。所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠更多的了解民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。一、 引入中國(guó)最盛大的節(jié)日是春節(jié)，因此本堂課我就用春節(jié)來(lái)引入課題。為了吸引孩子的眼球，我首先以一張熱烈的紅紅火火的貼福照片激起學(xué)生對(duì)中國(guó)最大傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的感受?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)對(duì)春節(jié)的印象和體驗(yàn)，但孩子的表述一般比較零散,往往只觸及某個(gè)細(xì)節(jié),不可能比較系統(tǒng)、到位，為了較規(guī)范的學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的方法,借助引入動(dòng)畫(huà)春節(jié)的由來(lái)，使學(xué)生對(duì)春節(jié)的由來(lái)、傳統(tǒng)民風(fēng)民俗有個(gè)完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)而在學(xué)生頭腦中形成對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日比較

3、有章法的認(rèn)知，也為教學(xué)本課揭開(kāi)了話題：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。同時(shí)借助開(kāi)篇春節(jié)的認(rèn)識(shí),也引導(dǎo)好孩子認(rèn)識(shí)民俗節(jié)日的思路,那就是既要了解它的內(nèi)涵(由來(lái)傳說(shuō)寓意),也要充分感知人們的慶?；顒?dòng)以及開(kāi)展這些活動(dòng)的意義,為孩子們自我探索其他節(jié)日鋪墊思路和方法.二、 教學(xué)新知（一） 認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)生往往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識(shí)不太清晰，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，特別設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。一是節(jié)日的歸類(lèi)：將節(jié)日的名稱分別移入“傳統(tǒng)節(jié)日”和“非傳統(tǒng)節(jié)日”兩個(gè)燈籠中，如果歸類(lèi)錯(cuò)誤將彈出。通過(guò)這個(gè)小游戲便于學(xué)生區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日與非傳統(tǒng)節(jié)日，知曉我國(guó)特有的幾個(gè)重大傳統(tǒng)節(jié)日。二是通過(guò)連線游戲?yàn)閭鹘y(tǒng)節(jié)日找到正確的日期，明確節(jié)日的具體時(shí)刻。

4、其中側(cè)重介紹中國(guó)農(nóng)歷節(jié)氣對(duì)節(jié)日的重要意義。（二） 感受傳統(tǒng)節(jié)日在感受傳統(tǒng)節(jié)日這一教學(xué)重要環(huán)節(jié)上，為了幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)日的直觀感受。為同學(xué)建立了資料庫(kù)，以魔盒的形式組建了元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這四個(gè)重大節(jié)日的圖片、歷史故事、傳說(shuō)等資料。課堂上讓學(xué)生通過(guò)分組活動(dòng)，按個(gè)人喜好探索4個(gè)節(jié)日的由來(lái)、民風(fēng)民俗。以此增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。比如：端午節(jié)，學(xué)生可以通過(guò)小組活動(dòng)找到過(guò)端午節(jié)我們吃的食品是粽子，親手包一包，端午節(jié)有賽龍舟的習(xí)俗，并能了解到人們過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。當(dāng)學(xué)生通過(guò)分組活動(dòng)交流，形成一定認(rèn)識(shí)后，利用我的資源庫(kù)，向全班同學(xué)介紹各自對(duì)某個(gè)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，從發(fā)散到集中，不僅培養(yǎng)學(xué)生收集

5、信息的能力，同時(shí)也側(cè)重學(xué)生交流展示的能力。借助學(xué)生活動(dòng)和展示交流，將民俗節(jié)日認(rèn)知上的難點(diǎn)化成同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景，把孩子們不易認(rèn)同和意會(huì)的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的民族品性化成可以感受和觸摸的實(shí)際體驗(yàn)，通過(guò)呈現(xiàn)各種民俗民風(fēng)的直觀圖片，即讓學(xué)生了解我們民族特有的節(jié)日文化，活動(dòng)，飲食特色，也讓學(xué)生在各類(lèi)不同傳統(tǒng)節(jié)日文化中體會(huì)我們豐富多彩的人文追求、社會(huì)意義增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)可、了解、感悟，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的參與感，自覺(jué)愛(ài)護(hù)自己的節(jié)日。從而達(dá)到本課教學(xué)的目標(biāo)。（三） 保護(hù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日充滿興趣時(shí)，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)質(zhì)疑辨析的問(wèn)題，那就是中國(guó)端午節(jié)被韓國(guó)奪去申報(bào)世界文化遺產(chǎn)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，自覺(jué)意識(shí)到保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。在群情激奮中，讓學(xué)生提出保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日的金點(diǎn)子，比如：申報(bào)世界遺產(chǎn)、將傳統(tǒng)節(jié)日定為國(guó)假日、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)好節(jié)日。三、 課堂總結(jié)與延伸最后通過(guò)這一系列的活動(dòng)，從保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)節(jié)日延伸到保護(hù)和弘揚(yáng)我們中國(guó)的傳