重習(xí)慣提能力

1、重習(xí)慣 提能力于異靜著名教育家陶行知說過:思想決定行動(dòng),行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn).在小學(xué)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高、教學(xué)效果的改善以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的作用，在一段時(shí)間內(nèi),我側(cè)重于學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng).通過善用多媒體、聆聽音樂、“教”“學(xué)”轉(zhuǎn)變以及分層教學(xué)等方面入手,下面進(jìn)行闡述。 一.善用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂于傾聽 音樂這門藝術(shù)具有很強(qiáng)的抽象性，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，更是難以理解和欣賞，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知能力、生活實(shí)踐能力還比較低。在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生很難培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。而利用多媒體教學(xué)可以從聽覺、視覺及感覺等多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣，使學(xué)生積極地聽教師講課，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生理解音樂的水平。 案例1：教學(xué)片段美麗的草原我的家 利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的音樂畫面，并能充分地表達(dá)出音樂所要詮釋的意境。在欣賞美麗的草原我的家這個(gè)音樂片段時(shí)，通過觀看廣闊無邊的大草原及聆聽女中音渾厚、響亮的聲音，音樂中的悠揚(yáng)美與抒情美會(huì)為學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更好地傾聽音樂。 二.聆聽音樂，使學(xué)生善于傾聽 在音樂教學(xué)中，聆聽音樂是教師比較常用的一種教學(xué)手段。在聆聽音樂時(shí)，學(xué)生可以充分想象音樂所要表達(dá)的音樂形象和意境，增加自己的情感體驗(yàn)，使學(xué)生善于傾聽音樂。與此同時(shí)，在聆聽音樂時(shí)，使學(xué)

3、生對(duì)音樂中的語言和要素有一個(gè)大致的了解，既可以獲得美好的體驗(yàn)，又能提高學(xué)生理解音樂知識(shí)的水平。 案例：教學(xué)片段美麗的草原我的家 分析：在聆聽這首美麗的草原我的家的樂曲中，分別將不同音色的兩位女歌手的歌聲放給學(xué)生聽，讓學(xué)生認(rèn)真地感受兩段樂曲描繪音樂景象的差異性，給學(xué)生帶來不一樣的情感體驗(yàn)，使他們更好地理解音樂，提高他們審美能力。在音樂教學(xué)中，為了使學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握也可以采用這樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，還為學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣打下牢固的基礎(chǔ)。 三“教”“學(xué)”轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極傾聽 “教”與“學(xué)”是一組共通體，在小學(xué)音樂課堂上相互作用，相互影響。在教學(xué)中，應(yīng)將重視教師

4、的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的“學(xué)”，即使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地探索知識(shí)，而不是通過教師的“教”才能夠獲得知識(shí)，要將教師引發(fā)的學(xué)生興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生積極地聽教師講課。在音樂課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽提出自己的觀點(diǎn)與感受，充分照顧到學(xué)生思維的發(fā)展和情感的體驗(yàn)，讓學(xué)生積極地傾聽，將課堂變成交流、探索、研究及積極學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷豐富自己的情感體驗(yàn)。 采用這種“教”“學(xué)”轉(zhuǎn)變的音樂教學(xué)法，可以使學(xué)生積極傾聽，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。 四、分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)傾聽 在音樂教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡、性格、認(rèn)知及情感體驗(yàn)的差異性，然后采用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。層次教學(xué)法

5、可以讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠看到自己的價(jià)值所在，還有助于學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，建立自己的自信心，享受音樂學(xué)習(xí)帶給自己的樂趣，從而使學(xué)生主動(dòng)地聽教師講課，長(zhǎng)久保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情。 通過這樣的音樂分層教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，使學(xué)生主動(dòng)地聽教師講課，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師將整首樂曲分成了若干部分樂曲，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行演奏，可以幫學(xué)生樹立充足的自信心，不會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)付了事，或者急于求成，而會(huì)主動(dòng)地掌握音樂的技巧和方法，主動(dòng)地聽教師教課來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可以充分展示自己的音樂水平，而成績(jī)較差的學(xué)生會(huì)積極進(jìn)取，積極傾聽。采用分層教學(xué)法，可以使學(xué)生積極地傾聽，從而培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。在小學(xué)音樂教學(xué)中，善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、有趣的音樂畫面，使學(xué)生樂于傾聽；讓學(xué)生聆聽