進入新世紀,世界上創(chuàng)新型國家?guī)缀醵紝l(fā)展信息技術(shù)作為國

1、信息技術(shù)能力助力教學能力提高進入新世紀，世界上創(chuàng)新型國家?guī)缀醵紝l(fā)展信息技術(shù)作為國家戰(zhàn)略重點。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用的普及，信息產(chǎn)業(yè)已成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)，其規(guī)模已居世界第二位，但產(chǎn)業(yè)大而不強，需盡快改變我國信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)受控于人的局面。以建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標，我國把掌握裝備制造業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)作為提高國家競爭力的突破口。雖然我國信息技術(shù)的總體水平與國際先進水平仍有不少差距，但近年來我國在一些有較大影響的關(guān)鍵信息技術(shù)領(lǐng)域有了可喜的突破。 在新世紀，廣播電視數(shù)字化興起，有線電視、衛(wèi)星電視和地面無線廣播電視的數(shù)字化都發(fā)展很快，有線數(shù)字電視的另一個發(fā)展趨勢是利用IP技術(shù)的IP

2、TV，數(shù)字電視地面無線廣播技術(shù)新的應(yīng)用領(lǐng)域是手機電視。我國數(shù)字電視作為近代科技革命重要標志的信息技術(shù)發(fā)展方興未艾，正在滲透到社會、經(jīng)濟和人們生活的方方面面，信息技術(shù)成為新一輪競爭的重要手段，信息化對我國來說也是難得的機遇，正視在信息科學和技術(shù)方面的差距，加大自主創(chuàng)新力度，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)并重視推動信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，進一步提高我國的國際競爭信息技術(shù)助力英語課堂教學二十一世紀是信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的日益成熟，使我們的教育理念，教育思想，教學方式不斷更新。作為一名英語教師，我深刻體會到信息技術(shù)和英語教學相整合改變了傳統(tǒng)單一的說教教學模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，改

3、進了教學方法，使學生的自主性得到了充分地發(fā)揮，提高了學生創(chuàng)新學習的能力。一信息技術(shù)助力激發(fā)學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師。小學生年齡小，注意力不集中，他們往往以自身的興趣出發(fā)，以無意注意為主參與活動。教師應(yīng)善于激發(fā)學生學習的興趣，并創(chuàng)造條件滿足他們的興趣需要。傳統(tǒng)的教學是“黑板+粉筆”，枯燥單調(diào)，學生學習興趣不濃。而多媒體計算機卻能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的環(huán)境，把生活的實景搬上課堂，為學生營造生動、活潑、直觀、有趣的教學情境，讓學生更快地進入角色，產(chǎn)生情感體驗，激發(fā)了學生學習的積極性。例如，我經(jīng)常在課前3分鐘播放英語動畫片，其動人的畫面及純正的英語吸引學生，使之成為每個學生的

4、“開心一刻”。而且動畫片學生愛看愛學，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力。二信息技術(shù)助力激活學生的英語思維?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學中的運用，突破了以往課堂教學空間與時間的局限，具有信息儲存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點，能使聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情景有效結(jié)合，對學生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。例如：在教學“Let's go to .”這個句型時，我梨用多媒體顯示出一些學生熟悉并喜歡的地點，如：Park、Zoo、The Great Wall，面對他們喜愛的生活場景，說出適宜的生活用語，想而學之，學而用之，極大地激發(fā)了學生的學習動機

5、，活躍了學生的思維空間，有效地培養(yǎng)了學生運用英語的能力，激活了學生的思維，促進了學生綜合能力的提高。三信息技術(shù)助力英語聽力教學。運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學生的學習興趣，解決聽力中的難點。以上點滴體會是我在利用信息化資源，促進英語教學改革的實驗過程中的一些膚淺認識。我深深體會到運用信息技術(shù)來輔助英語教學可以更有效地培養(yǎng)學生的英語口語交際能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，較大限度地提高了教學效率和教學質(zhì)量。所以，要成為一名新世紀優(yōu)秀的英語教師，必須努力使各種信息資源與英語課堂教學更好結(jié)合，實現(xiàn)教學更優(yōu)化。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和學校教育裝備的日益完

6、善，多媒體技術(shù)廣泛運用在小學語文、數(shù)學、英語等學科中，而在小學體育教學中，多媒體的應(yīng)用相對較少，但它的巨大作用不可小覷，它既可以優(yōu)化體育教學行為，又可以促進體育課堂的創(chuàng)新。因此，我們要把多媒體技術(shù)運用到學習之中。把多媒體技術(shù)作為輔助教學的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。從而營造一個生動的新型教學模式，根據(jù)小學生活潑好動，好奇心強、模仿能力強、愛看動畫錄像等特點，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生觀察、思維能力；借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)小學生基本的自主發(fā)現(xiàn)、探索學習能力。一、借助媒體，激發(fā)聯(lián)想小學生以具體形象思維為主，針對他們的

7、這些特點，我在教學中充分利用多媒體的多感官功能，來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，激活課堂氣氛。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實質(zhì)因素?！倍嗝襟w教學可以使學生主動地對外部刺激提供的多媒體進行選擇加工，獲得一些感性材料，展開聯(lián)想和想象。發(fā)揮多媒體的延伸、提供替代經(jīng)驗、虛擬現(xiàn)實等功能，能充分挖掘和提煉教學中的創(chuàng)新素材，引導學生多思，讓學生多問，教會他們善于打破常規(guī)去思考問題，為學生創(chuàng)新架橋搭梯。如一年級室內(nèi)活動模仿組合的教學，當出現(xiàn)青蛙跳動的畫面時：學生首先聯(lián)想到了青蛙捉害蟲，進而想到了貓捉老鼠、螳

8、螂捕蟬、啄木鳥吃害蟲、蜻蜓吃蚊子等等；從青蛙“呱呱”的叫聲想到了虎嘯、狼嚎、鳥叫、雞鳴、狗吠等；想到了多種動物的行走動作：袋鼠跳、大象行，熊走、鴨子走等。二、感知過程、突破難點利用計算機模擬自然、社會的規(guī)律和現(xiàn)象進行教學活動，它將教學內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動化，使學生能更形象、更生動、更易理解地進行學習。如在教立定跳遠時，可利用多媒體優(yōu)勢，將正確的示范動作在大屏幕上反復播放，讓學生們感知。也可將多種錯誤動作演示出來，學生進行正誤對比。以往的教學教師是教師講解、示范，學生練習，而現(xiàn)在利用多媒體教學就有許多先進之處。如教師的示范是無法分解和做慢動作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動作或

9、定格來細致地演示，立定跳遠的各個環(huán)節(jié)都一清二楚，使學生很快建立了清晰的表象。教學的難點迎刃而解。三、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生興趣在多媒體技術(shù)與體育學科整合的教學過程中，創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的學習情境，引導學生帶著真實的任務(wù)進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，對于學生來說，可以實現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學多媒體的載體和傳輸多媒體的工具和手段，不僅可以用來傳遞教學內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體媒體技術(shù)的

10、動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種多媒體，圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，將知識的表達多媒體化,不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生濃厚的學習動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取多媒體的數(shù)量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。通過電腦手段整合展示，能使學生觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，師生能更好、更快、更準、更深地把握教學中的重點、難點。通過多媒體技術(shù)與教學有機地整合，創(chuàng)設(shè)情境、以趣怡情，同學們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，為學生提供自我表現(xiàn)的機會和空間，讓課堂充滿活躍的學習氛圍，提高了教學的效率。四、反饋鞏固、激勵評價多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出多媒體的結(jié)果“返回傳入”以影響多媒體再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學中，計算機能及時在實踐課的教學中，利用攝像機與投影大屏幕連接，可以把學生練習時出現(xiàn)的正確與錯誤動作實錄下來，反映在大屏上，便于學生自己作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。五、游戲娛樂、引發(fā)思維通過游戲的形式來達到具體的教學目標，是體育教學中常