心得體會百年大計教育為本

1、心得體會百年大計教育為本，教師肩負著教書育人的重擔，責任重大。教師要以?學高為人師,身正為人范? 為座右銘來要求自己 , 致力于教育事業(yè)， 全身心的投入到工作中 . 并認真執(zhí)行黨 的教育方針，聽從組織、領導的安排，干好本職工作。愛是教師最美麗的語言。古往今來， 多少哲學家、 詩人飽含深情地謳歌教師， 他們把教師比作 ?春蠶? 、?蠟燭? 、?園丁? 、?人梯? 和?太陽底下最光輝的職業(yè)? ，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽。然而，教師卻是清貧的。選 擇了教師就意味著選擇了兩袖清風和一室 ?蝸居? ，更意味著選擇了責任和奉獻。要當好一 名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！一、熱

2、愛學生是建立和諧師生關系的基礎贊科夫說：?當教師必不可少的， 甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。 ? 只有給予學 生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。是的?金鳳凰 ?要愛，?丑小鴨?更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。師生之間注意協(xié)商、溝通，關系比較 和諧， 學生的情緒就會輕松愉快， 有個良好的學習心境。 主動積極地參與各種學習活動， 學 習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是 ?專制型? 、?放任型 ?的。則會帶來學生情緒 上的緊張或放任， 造成內心煩躁、 恐懼等， 在這種情況下就不會有高效的學習， 學習效果也 不會好。 教師與學生之間要進行多方面的互動， 會產(chǎn)

3、生種種矛盾。倘若教師沒有尊重， 關心 和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶 - 愛之心。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解 決困惑的朋友， 讓他們感受到親人般的關愛和保護。 有時會使學生產(chǎn)生偏見或教師有 ?寧給 好心，不給好臉 ?的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的 ?好心 ?的誤解。但是教師只要 走出這種愛的誤區(qū)， 注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、 愛護和關心， 就能為建立民主、 和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎， 進而很好地化解矛盾。 因此說， 熱愛學生是和諧的 師生關系的基礎。二、熱愛學生是教育工作的重要條件學生的成長不只是陽光、 雨露、 面包和開水就能完成的。 他們需要一樣與植物

4、和其他動 物所不同的東西 - 這就是火熱而真誠的心。老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛， 進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂 ?親其師，信其道 ?而?樂其道?，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。 教師關心學生， 就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的 那條很難駕馭的小舟。 沒有這種關心， 小舟就會擱淺， 用任何努力也無法使它移動。 教師熱 愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)； 有利于創(chuàng)造活潑、 生動的學習氛圍， 使學生保持良好的 學習狀態(tài)；有利于而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。熱愛學生要具備的三個條件 :（一）理智公正。在教育中，對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目

5、的愛缺乏 是非感， 無明確的目的性， 不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展， 不能有利地抑制和消除學 生自身的不良因素。在教育中，對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗 的。因權勢而愛， 因門第而愛， 因金錢而愛， 這種愛會敗壞社會風氣， 污染學生純潔的心靈。 如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。二）堅持耐心，不挖苦學生。當學生做錯事時，耐心開導，不挖苦、不訓斥。我們應愛護學生，維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。?老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。？有關對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。 但我們應

6、常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。（三）互相尊重。對于進入我校的學生來講，他（她）們業(yè)已成年，就業(yè)的壓力和未來的 迷茫是擺在面前的頭等大事。作為成年人的他們現(xiàn)在卻有著更多的困惑。?師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 ?并不是說和學生打成一片就是好老師，但，應該和學生以朋友的感覺相處。 常說要教書育人， 在日常的教學活動當中， 做到為人師表， 但課下要用一顆友善和關愛的心 去對待學生。 讓他們在回首他們走過的路時， 心里最難忘的是佳職的老師的關心和語言的平 和。然后在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。 在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生 的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功

7、。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與 有恒。三、注重自身和學生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師是人類文明的傳播者和建設者，是 ?人類靈魂的工程師?，按照一定社會的需要和標準， 塑造學生的思想道德， 傳授文化科學知識， 培養(yǎng)實際工作能力。 教師的思想素質和工 作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育 活動中和諧的人際關系， 對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義。首先， 加強教師職業(yè)道德建設， 有助于提高教師覺悟， 促進學校的精神文明建設。 如果 一個教師在工作中教書育人， 循循善誘， 以身作則， 為人師表， 勤勤懇懇地為

8、學生及家長服 務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣， 對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作 用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業(yè)道德的品質，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業(yè)，精心培育自己的學生。其次， 加強教師職業(yè)道德建設， 有助于激勵和鼓舞教師自覺獻身人民教育事業(yè)。 教師的 根本任務是把受教育者培養(yǎng)成在德育、智育、 體育、 美育等方面全面發(fā)展、 有社會主義覺悟、有文化的勞動者， 使人類知識得以延續(xù)。 德育是激勵和鼓舞教師的精神力量， 它要求教師忠 于人民的教育事業(yè)。 教師在這種精神的鼓舞下， 就能刻苦鉆研業(yè)務， 積極工作， 自覺獻身教 育事業(yè)。 人們把教師比

9、作蠟燭， 照亮了別人， 燃燒了自己， 正是師德對教師起激勵和鼓舞作 用的生動說明。 不僅要從思想上、 業(yè)務上去努力， 而且更應加強教師職業(yè)道德建設， 師德建 設的重要任務是陶冶教師情操，轉變教師氣質，培養(yǎng)教師品德，提高教師素質。作為為現(xiàn)代化建設服務，為當今社會服務的教師，我爭取做到以下幾點：一、獻身教育，甘為人梯?獻身教育， 甘為人梯? 是人民教師忠于黨、 忠于人民、 忠于會主義祖國的高尚道德境界的 具體表現(xiàn)，它是履行其師德要求的思想基礎和前提條件， 只有首先具備這一道德感情的信念， 才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。、熱愛學生、教書育人是師德的核心蘇聯(lián)著名教育家蘇

10、霍姆林斯基曾經(jīng)說過： ?我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫 地回答熱愛學生。 '愛，是學生的需要。熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對 學生發(fā)自內心的誠摯的親密感情。 熱愛學生， 了解學生， 循循善誘， 誨人不倦， 不歧視學生， 建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教 師對學生的愛， 是一種只講付出不記回報、 無私的、 廣泛的且沒有血緣關系的愛。 這種愛是 神圣的， 是教師教育學生的感情基礎。 學生一旦體會到這種感情， 就會?親其師? ，從而 ?信 其道?，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。俗話說，?愛?能使 ?冰雪融化

11、? ，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。三、以身作則，為人師表?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?，最可貴的是身體力行。在他們的心目中，教師的話就是真理， 教師的言行就是道德標準， 教師是智慧的象征、高尚人格的化身。 教師的 榜樣作用非常重要， 教師的思想、 行為、 作風和品質， 每時每刻都在感染、 熏陶和影響學生。 正所謂 ?身教重于言教? 。 一個好教師應十分重視 ?言傳?外的?身教?，要以自身的行為去影響學習， 真正成為學生的表率， 使學生從教師身上懂得什么應為之， 什么不可為。 由此， 教師的教學、待人接物、行為舉止，一言一行都須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、 輕率、任性、不

12、負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心 靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗， 也可以向學生坦誠地公開自己的生活教 訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 教師是教人怎樣做人的人， 首先自己要知道怎樣做人。 教師工作有強烈的典范性， 為人師表 是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。四、精通業(yè)務，學而不厭教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗， 因此， 勤奮學習， 精通業(yè)務， 掌握教學規(guī) 律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。教育者必

13、須先受教育。?學然后知不足，教然后知困故曰教學相長也。 ？這句話確實很有道理。五、互相學習，團結協(xié)作 教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動， 同時又是一種集體活動。 這就要求每個教師既要充分 發(fā)揮個人的積極性、 主動性和創(chuàng)造性， 又要發(fā)揮互相學習、 團結協(xié)作的集體主義精神， 處理 好各方面的人際關系。學高為師， 身正為范。 教師的職業(yè)特點和歷史作用， 不僅要求教師是一個博學多才的人， 更 要求教師是一個道德高尚的人。 因此， 加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)， 對于把青少年培養(yǎng)成 有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人，具有特別重要的意義。加強職業(yè)道 德修養(yǎng)和教育， 既是新時期為把我國建設成高度文明、 高度民主的社會主義現(xiàn)代化強國的需 要，也是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。 只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)， 才能成為 合格的教師。我深深感到：愛是通過近一