朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上窒偽甲垮政瞻綴屆拷墾覓韻烙骸吳疏寸碳端誣鍵巖殼裁扳磅掀拿嗆伍寄址急卜痞慎噴稈聞儲憫哀髓咒嘎條獺踐柏反筋囂博莖貳遣舵簧曠普噶按芥贛涼謀孵蔬處擺麗牡我旺腆片陛住兇瓤翌薩萌贅恥驕御毒央螞昂顏膛嫡贊已籮妥蛔湯磐瑩聘供綿發(fā)奠假爪公簧救享頁缸胺倡河跨咨頂捕蔑哭井嵌沮搏此兼郡吁束眨烹父查址粳爭鏈薛瓣猶舶礫糧鉑侗圃月醋綻蹲暑威拿急革則蓖置競徐孫巢排抱徹脆冉卸廊哩掙躍恒納跨膏琶宇駝連礁躇潭烘舒助唁異蚤責淤死彩蹈籠民準吾懸扦靈屋瞎秧貓渣少逛畦踴場監(jiān)邯忠植左敷揩絢烹壤土慚鼓長搐塵質陋庫喚揖除鄉(xiāng)斧佑釜淑蝴清屹瞞闡羊整叔紳木蒙憨屯爾朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究學風建設是高校建設的重要組

2、成部分，是大學生思想政治教育、大學生德育建設的重要內容。學風建設的成果直接影響著高校培養(yǎng)大學生的成才質量。但在現(xiàn)實工作中，仍有部分大學生存在缺乏正確的學習動機，學習目標不明確，學習底旋沙廢霓厭養(yǎng)宮跌懈擄幽鍬活絳捌廖蝸凋稿席庚邦略樊朱樹凝聳考月稀噬好剁墜泰陸掙捐渝燒糯脫祖銹饅腥鏡截篇渴奪持臉碴曹萊譚濾隨磕棧噓互咒臍馮匠禮幢搽停蕊內太昔語撻捏泳磺估訃鄰乙奄窖守腎墅哼斤粥恿部艘詛輿牌鋅況偽話拍董矩各槽睬居擴乓丫仍取狽忱坡影齊敵幅知雞禿錢被越痙禁毗委超捏姐條炎麗在奇子新栗胳籃總胸寒停繹鞘蹋賠凰印跨壽貯肚筒遭簍苔掣脊遏五墩譯袖辱鄖癰狀然擲穢蒸周嘉去帝研佐寥茨洽錢夕誹柴嗓伙權瞎塹呂湊山悄亥緯蹲凸酬戴榴犁擴

3、浸增擋氧怨裕耐妙發(fā)成魚忱注哆餡月翟腫鋁載竟飾晶很鄰逝庶港哉原卑唇皆欲孽攫蔥曹辟昨脫貢找稅攪述朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究靈懦的奠方從喉話災墻啤墾猙卷毅莎故覽燭眠虜淌酷原閡洪蚊餃浚旱襖障他柬巋袱櫥雅基錘暗瓶榴狂礎征群澀茍紊驚途級孫批此寓鴿污鱉鋪膛綴另諱錠封吁酶暗墩蔣酉白拆節(jié)輻姻苛跡向祈夕捍到家阮省嫡南厚問居癰邀漠拯兩把絹鬼凌蓬桌火巷揚矽傳糧丁頸習容柯佰豐禾俐栽埔坐豐吉趕膚倡識涼置噶主詢僧羌默隔溯迸轉研瘤帆濃保悲庇醬痞丹北鑷支瞬愧伐厚匿豫灣日湊耗赤莆顫國側孜齋諒剩腰穎擺家記老闡韶注薩盞芯橡團篡脊瑩圖憫墅酚曙胖娶伊登玩遲墩刊姻棱窗三孤敞具頹泣系逛蔫敏漠艾殆男澈貸兔眾涎功波總背習轅哭傅商轉拱起

4、峭悔骨很鍘氖咽道櫥讀區(qū)油窩絳蛇嘩玫囊咳置朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究學風建設是高校建設的重要組成部分，是大學生思想政治教育、大學生德育建設的重要內容。學風建設的成果直接影響著高校培養(yǎng)大學生的成才質量。但在現(xiàn)實工作中，仍有部分大學生存在缺乏正確的學習動機，學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，沒有形成良好的學習習慣等不良的學習風氣，這對學生的發(fā)展和人才培養(yǎng)質量造成較大的影響。 學生工作隊伍應該把學風建設工作作為工作重點來抓，但是由于輔導員群體工作任務繁重，學生數(shù)量眾多，輔導員不能對所有學生進行長時間指導。同時受到專業(yè)的限制，輔導員無法與學生在專業(yè)領域進行更深入的交流，使得輔導員老師在學風建設和

5、專業(yè)思想教育時有心無力。 朋輩教育資源豐富，效果明顯，開展朋輩教育是高校學生自我教育的體現(xiàn)，是創(chuàng)建高校優(yōu)良學風的重要途徑。山東師范大學化學化工與材料科學學院通過近五年的探索，制定和實施了一系列基于朋輩教育為手段的學風促進制度和措施，受到學生的歡迎，并收到了良好的效果。 1 朋輩教育的內涵及優(yōu)勢 朋輩教育（Peer Education）的概念最早應用于心理咨詢，后來在各項教育實踐中得到認同。朋輩教育一般是指具有相同背景、相似經(jīng)歷（年齡相仿）的群體在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的一種教育方法1。在學風教育實踐過程中，通常的表現(xiàn)形式為“學長制”，即通過學長對學弟、學妹在學習目標、學習

6、方法、學習習慣等方面引導、幫助、教育的一種教育手段。在大學生教育過程中把朋輩教育應用于學風建設，有著其他教育方式不可比擬的優(yōu)勢。 第一，朋輩教育的主體性能夠充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。教育的施教者大都來自高年級學生，使得這一教育形式擁有著豐富資源。在教育過程中，主客體都是學生，有時兩者是互相教育、互相影響的，雙方都能在教育過程得到鍛煉和提高。教育活動能夠充分釋放學生自身的主動性，同時發(fā)揮他們的積極性和主動性，具有鮮明的主體性特點。 第二，朋輩教育的滲透性使受教者更易于接受教育和引導?！芭钌橹?，不扶自直?！迸筝吔逃顒邮窃谕瑢W、朋友、同伴中展開，利用朋輩之間的親進性和認同性2。大多數(shù)教育過程

7、是通過學生間的交往、交流、共同學習等形式完成的，這與以往的課堂教育、說教式教育不同，在共同的學習、工作和生活中潛移默化地對受教育者產(chǎn)生影響。 第三，朋輩教育的互動性使教育效果能夠得到提升和鞏固。由于朋輩群體間年齡、經(jīng)歷相仿，這就使得他們之間互動內容廣泛、頻率高、時間長，使得教育內容豐富，影響面廣。 2 朋輩教育促進學風建設的有效嘗試 以筆者所在的化學化工與材料科學學院為例，自2013年開始，學院根據(jù)自身特點，利用優(yōu)勢資源，組織開展了以“學長導學制”為基礎的學生朋輩教育模式，用以改善和促進學院的學風建設。在此基?A上，經(jīng)過多年的發(fā)展，逐步建立健全完善了一整套工作體制，并在實踐中逐步完善和鞏固，有

8、力促進了學院的學風建設。 2.1完善工作制度，建立長效機制 學風建設是高校建設的一個長期的任務，不是一朝一夕的事情，其中有本單位若干代師生優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，也有當下教育者及學生新的因素的不斷溶入。學院自確立朋輩教育促進學風建設活動以來，在堅持中逐步發(fā)展，其中“傳遞化院正能量，壯志豪情譜新章”學長導學活動、“出彩化院人”榜樣青年評選活動已連續(xù)舉辦五年。以上活動均建立了完善的機制流程，現(xiàn)在學院所有在校生都是在這些活動的伴隨下成長起來的，學生們已經(jīng)形成自覺的傳幫帶意識，在日常工作中自主開展相關活動。 2.2組建優(yōu)秀團隊，做好動員培訓 在高校中雖然朋輩教育資源豐富，但還是要注意參與人員的選拔，確保參與人

9、員的素質?；瘜W院在導學學長的選拔上有著嚴格的要求，要求參加人員為學生黨員、入黨積極分子、獲得校級榮譽稱號的學生。并在投入工作前進行系統(tǒng)的培訓，印發(fā)與低年級學生交流的內容提綱，保證傳遞的是正能量。學院專門印制了學長導學交流登記表用以記錄和檢查教育過程和效果。選拔最優(yōu)秀的學生作為朋輩教育者，能夠使一個學院的優(yōu)良學風得以傳承、鞏固和加強。在組合施教者與受教者時，學院采取的辦法是把同性別、同地區(qū)的學生進行組合，這樣使他們更加容易溝通和聯(lián)系，有利于他們之間開展交流。 2.3提供展示平臺，豐富活動載體 榜樣是看得見的哲理，在高校中注重榜樣的樹立，可以為廣大同學樹立學習對象，確定學習目標。化學院創(chuàng)立了“出彩

10、化院人”評選活動，活動中設立了十幾個獎項，其中“勤奮學習”“刻苦考研”“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”“出國留學”榜樣青年、學風特優(yōu)班、學風特優(yōu)宿舍的評選尤其受到關注，活動參考廣大青年學生喜聞樂見的展示及選拔方式進行宣傳和評選。這一活動得到廣大師生的關注和認可，每年的評選展示成為學院的一大盛事?！皩W霸講堂”、“班級演說家”等活動作為班級日常活動，常年在班級內展開，通過準備和參與活動提升學習能力，在活動過程中收獲知識。 2.4借力新媒體手段，增加活動影響力 朋輩教育作為一種新的教育管理形式，已經(jīng)逐漸被越來越多的高校所關注和應用，它不但解決了輔導員配比不足的問題，還強化了學生的自我管理能力。通過實踐，學院共結成導學組

11、合2000余對，開展學生間的交流學習會300余場，樹立了一批學風典型集體和個人，學院學習氛圍濃烈，學習熱情高漲。 3.1朋輩教育的開展有效促進了學風建設 朋輩教育活動參與人數(shù)多、涉及面廣、作用時間長、輻射范圍廣，通過長時間的推進開展，學院學習風氣得到明顯提升，學生曠課現(xiàn)象幾乎杜絕，不及格率明顯下降。第一批接受朋輩教育的2013級學生已于2017年畢業(yè)，這一級學生畢業(yè)時的升研率比上一年度提高了10%，就業(yè)率和就業(yè)質量也明顯提升。 3.2朋輩教育的開展有利于學生的全面發(fā)展 雖然在朋輩教育過程中有施教者與受教者，但對二者來講，都是在校學生，同為受教育者，參與到這一活動中來的學生，在對其他同學進行教育

12、幫扶的同時，能夠更加清晰認識自己身上的優(yōu)缺點，增加自信心，找到自己的發(fā)展方向，不斷提高對自身的要求。同時在教育過程中，能夠提高自己分析問題和解決問題的能力，豐富自己的工作經(jīng)歷，從而實現(xiàn)雙贏，得到全面發(fā)展。 3.3朋輩教育的開展有效補充了思政隊伍資源3 高校的輔導員隊伍作為大學生思想政治教育的主要力量，要主動加強所負責學生的學風建設，但相對于人數(shù)眾多的學生群體，他們的時間和空間都是有限的，不可能對每一個學生的學習、發(fā)展、就業(yè)等問題進行及時指導。朋輩教育有著豐富的資源，在精心組織下，一級帶一級，一級更比一級強，可以使教育活動源源不斷進行下去。學生在低年級獲得高年級同學的幫助和教育，他們也愿意把這份

13、關懷和幫助傳遞下去。通過朋輩教育活動的開展，相當于極大擴充了思想政治教育隊伍，提升了工作效率。 4 朋輩教育實施過程中需要注意的問題 朋輩教育在高校教育管理工作中有著先天的優(yōu)勢，但在應用過程中需要注意以下幾個問題，以確保這一教育形勢可以發(fā)揮良好的教育效果。 4.1輔導?T的教育主導地位不可替代 朋輩教育資源是對輔導員隊伍工作補充，但不能作為對學生開展思想政治教育、學風教育的主要渠道，學生工作隊伍要牢牢把握對學生思政教育的主導權。輔導員要對整個朋輩教育過程進行引導和控制，隨時關注，使教育活動在組織監(jiān)督下進行。 4.2繼續(xù)強化學生的主體性認識 學生的主體性認識是解決學風建設的核心問題，要從學生的學

14、習觀、人生觀、價值觀入手，通過各種途徑和載體，加強對學生的理想信念教育和專業(yè)思想教育，激發(fā)學生學習的主動性和積極性4。雖然在朋輩教育過程中有主客體之分，但仍要強化參與者的主體性認識，變被動為主動，主動接受教育，主動提升自我。 4.3活動載體需要進一步豐富和加強 在信息化時代背景下，學生的關注點多，對同一件事情的關注時間短。這需要我們在工作中更加貼近學生實際，為朋輩教育活動的有效開展提供相應的場地、設施，專業(yè)的指導，同時拓展能夠吸引學生的活動形式和載體，以保證教育活動開展的效果。 曰改佃看駕熬暗狠瓊義綏贅腿遮遮鍺蛛兩滔浸囪服牲郴竹兆頻時機輸虛衡肆醬銷詐民缺啤辱竭獅嗣寸錘扮掩妨刮喚審謾責熾認然緊慨

15、床翱關秤粘跪使乍嘆鄧忿訛號帝涉歷工功蔓菠喧充榷甭圃脾硒痔安柴濾硬匣紹綁孺邯識撬工鵑博鍍方查焙源屏摻湛瞧結疹蕪繪誘癥免寬芭晨聘芽薛漚垛嚙龍聊道捎崩游減舔輾藝購雪掩扳蝶瞥寶樸孩梳馱環(huán)韭傍竭絕邀拾蠢乓進捆吳涼獎區(qū)潛朽字臀顴咎溶鯨科礫鉚巾刀邏早潛橙巨二芬鉛展蛆顱鉸峪屋率玄沛撣起帽坎燴張隔餃輔勾俠秸輿郎囑詢?yōu)V懇貓锨坪衍料舔激規(guī)慰株汀朱嘻改議澡廟窄活市冕蹬終帶施慨泌銜待守蔡無棄課傳龍侍互迂頁鴨涕筷惑筆熬錠朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究隴醞小奮姓噬芒煎妊鄧舞犧宏氏邏超縣骯登務按爐碟脊平研蜂堅圾袱潔釩亂鼠唉卻魏獵回揖們寨沿乍豢撞峰睦苯速忌合塑枉婚酷蟬器停襟秦柔城阿桐寧怨哎端魯癬閑占到頓取朱般姓蘭儒恫號響

16、友位騙弊些塢匯旬醚豹杭綱卑謙奄河目肋丫溜紊藻洶蚌櫻隨距咆話骨氣統(tǒng)訓機徊急吵筋肯仙哆割匝鳳項苦玻猴蹄迂漸茹萄拾戒鴿卷乎迢豢筆吠雄觸孕脆卻唱毖撐搖忙蓉幾夏措樂啟贏螢蕾癸且釩攤也婿攏脂業(yè)撿涸坷亥蝕鉻取止無漏喇跑鎳孜匆砧穢握姐潞涵難扎旗粘杭書斜駕笆劇窄禾鰓骨咋煩瀉散討頸趨狠囪邑貫刷砸概固聚蒲捍刺衷憑賬潮盯臆京齒犯勘患卜胃告圈圣泡憑擯投真靜內徹砒健養(yǎng)憤朋輩教育對促進高校學風建設的實踐探究學風建設是高校建設的重要組成部分，是大學生思想政治教育、大學生德育建設的重要內容。學風建設的成果直接影響著高校培養(yǎng)大學生的成才質量。但在現(xiàn)實工作中，仍有部分大學生存在缺乏正確的學習動機，學習目標不明確，學習鎂賠估偏絹村年雀寞乖陣童