2022人教版部編本六年級上冊《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思六年級上冊人教版英語書.doc

1、2022人教版部編本六年級上冊盼教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思六年級上冊人教版英語書20XX人教版部編本六年級上冊盼教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。 2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。 3.了解作者是如何描寫心理活動(dòng)的。 4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。 教學(xué)重點(diǎn) 默讀課文，知道課文寫了哪些事例。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等15個(gè)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。 2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程： 一、揭示課題，簡介作者 1老師出個(gè)謎語

2、，看看誰能猜出謎底。【出示課件2：謎語】 “一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢?【出示課件2】雨衣圖片 教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位著名女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席，中國作家協(xié)會(huì)主席， 1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要著作有玫瑰門、大浴女、沒有鈕扣的紅襯衫、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎(jiǎng)。由

3、鐵凝編劇的電影哦，香雪獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎(jiǎng)，以及中國電影“金雞獎(jiǎng)”“百花獎(jiǎng)”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。 二、檢查預(yù)習(xí)，糾正指導(dǎo) 1.認(rèn)讀書寫生字。 重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別；（2）“篷”與“蓬”字形區(qū)別，意義不同；（3）指導(dǎo)書寫“嚷、醬、唇”等生字。2并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。 解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。 喧鬧：喧嘩熱鬧。 理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢。 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

4、三、理清段落，概括大意 1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。 2.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（全篇課文都是講一個(gè)小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）圍繞“盼”寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。 3.給課文劃分段落，概括段落大意。【出示課件3】 第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送“我”新雨衣。 第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。 第三部分（第417自然段）：寫盡管下雨還是未

5、能如愿。 第四部分（第1821自然段）：寫“我”終于穿上雨衣。 分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。 四、朗讀課文，體會(huì)心理 1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的。 2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會(huì)這兩個(gè)人物此時(shí)的心理活動(dòng)。 3.你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.逐段學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 2.領(lǐng)悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。 指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡

6、的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。 （一）第一部分 1. 各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？ （先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）（板書：媽媽送我新雨衣）2. 課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么傻事？ （戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響 穿上雨衣熱了一身汗）3“你瘋啦？”說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面也看出蕾蕾的做法出人意料，同時(shí)說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）（二）第二部分 這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 每天都在

7、想，盼著下雨。 （板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）（三）第三部分 1默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？ （板書：雖然下雨了，但是沒如愿）2.分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。 （1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿上新雨衣到外面去。）（2）“我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。”我為什么這么興奮？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）（3）填空后，體會(huì)作者的心情。 【出示課件5】（學(xué)生完成后先提問，然后出示答案）我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我 _（準(zhǔn)備聽英語講座） 還差半小時(shí)，媽媽讓我 _ （休息一會(huì)兒）我想去買醬油，媽媽說 _ （她已經(jīng)買了）我說燉

8、肉需要很多醬油，媽媽說 _ （她沒說要燉肉）我說爸爸說要燉肉，媽媽_ （不相信）（4）“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點(diǎn)”可以看出什么？（雨對“我”的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動(dòng)。）（5）“我”為什么盼著雨停下來？（讓雨留到明天再下，因?yàn)榻裉臁拔摇睕]機(jī)會(huì)出去了。）（四）第四部分 1. “我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因?yàn)槭裁?？（沒想到又下雨了，“我”的愿望終于可以實(shí)現(xiàn)了，這真是意外的驚喜。）2. “我”這次為什么會(huì)“理直氣壯”？（媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。）3. “小心翼翼”是因?yàn)槭裁矗浚ㄅ屡獕牧诵掠暌拢?. 讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？（興奮、滿足、高興）（板

9、書：雨天幫助我，穿上新雨衣）三、整體回顧，體會(huì)寫法 （一）出示問題【出示課件6】 1. 默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？ 2. 課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為最生動(dòng)的兩處，說說這樣寫的好處。 （二）學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo) 1. 學(xué)生匯報(bào)課件第一題，師生評價(jià)，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例來寫出我的“盼”（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。 （2）“我”每天盼著變天。 （3）看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。 （4）“我”盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。 （5）看見雨點(diǎn)落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點(diǎn)落在新雨衣上的樣子。 2. 學(xué)生匯報(bào)課件

10、第二題，師生評價(jià)，教師指導(dǎo)：課文具體描寫“盼”這一心理活動(dòng)的地方： （1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。 （2）可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。 四、暢談收獲，課下練筆 1.請同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個(gè)中心意思，選取了好幾個(gè)事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心意思。 3.課下，請同學(xué)們從下面的意思中選一個(gè)，并以此為中心寫一段話。 （板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫）板書設(shè)計(jì)： 16.盼 媽媽送我新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 雖然下雨了，但是沒如愿 雨天幫助我，穿上新雨衣 圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫 教學(xué)反思： 在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我在講解課文時(shí)，抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自讀、探究來理解課文。 我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)來分析p ，對學(xué)生進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練，最后出示兩大問題：1.默讀課文，想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？2.