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1、兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)蘇教一年級下冊第一課時:兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)教學(xué)內(nèi)容:教材第4850頁例題、試一試及想想做做。教學(xué)目標:使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法,并能正確地進行口算。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點:掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的思維能力教具準備:實物多媒體、小棒。教學(xué)過程自我加減一、 復(fù)習(xí)。 1.口算: 8+6= 4+6= 25+10= 80+(3+9)= 4+9= 20+14= 13+20= 23+(4+6)= 2+8= 5+8= 17+30= (7+5)+26= 二.導(dǎo)入新課。 前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法,今天我們將學(xué)
2、習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。 板書課題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。 三.新授。 教學(xué)例題。 1.出示例題圖,指名說說題意。提問:根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計算的問題?你會列式嗎? 生答老師板書: 紫衣男孩和小姑娘一共有多少張?24+6= 藍衣男孩和小姑娘一共有多少張?6+9= 兩個小男孩一共有多少張?24+9=教學(xué)過程自我加減三個人一共有多少張?24+6+9= 這4道算式題你會算哪一道?你是怎樣算的? (板書:6+9=15) 2.計算 24+6。 (1)24+6先算什么呢?得多少?(4+6=10) (2)先算4+6=10,接下去該怎樣算呢?我們還是請小棒來幫忙,用擺上棒的方法解決問題。 學(xué)
3、生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生操作的情況。 (3)學(xué)生匯報擺小棒的過程。(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起來是3捆,所以24+6=30。 (4)誰能說一說24+6你是怎么想的? 先算4+6=10,再算20+10=30生答老師板書:24+6=30 20 4 同桌同學(xué)互相說說24+6你是怎么想的?再指名說說。 3.計算24+9 (1)24+9得多少呢?也請小朋友擺擺小棒來想一想。 學(xué)生擺小棒,想算法,老師巡視,了解學(xué)生的不同想法。 (2)學(xué)生匯報說說你是想怎樣計算?為什么這樣算? 老師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 把24分成23和1把24分成20和4(一) (二) (三) 把9分成
4、 6和324+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =336 3 20 4 23 1 (3)選擇一種你自己喜歡的方法說說你是怎樣算24+9的?(同桌互說)教學(xué)過程自我加減小結(jié): 剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,計算時方法不是唯一的,同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進行計算。 3.教學(xué)“試一試” 1出示“試一試”8+42= 5+39= 2學(xué)生獨立計算,完成書上填空。 3集體交流說說你是怎樣計算8+42和5+39的? 4.完成“想想做做”。 1.想想做做1“圈一圈,算一算”。 1)出示第一題,老師說明題意。 2)自己圈一圈,算一算。 3)集體交流,對于25+8這道題學(xué)生會不同的圈法,可
5、以讓學(xué)生說說自己是怎樣圈的,為什么這樣圈,通過圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾? 2.想想做做2。 1)先計算,再交流比較,看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系? 3.想想做做3。 2)出示第3題圖,指名說圖意,說說這道題已知什么,求什么? (已知圖書館借出48本書,還剩8本,求圖書館原有圖書多少本?)3)學(xué)生獨立解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎能計算的?最后作集體口答。 4.想想做做4 1)出示第4題圖,仔細看圖并提問:說說圖中各種物品的價錢?三名小朋友各買了什么?題中“每人各付多少元”是什么意思? 2)學(xué)生分別列式解答,集體交流說說你是怎樣列式的,怎樣計算的? 3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個問題。 全課小結(jié)。 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法該怎樣教學(xué)過程自我加減計算? 三.作業(yè)布置。 1練習(xí)與測試兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)。 2想想24+6+9怎樣算? 第一課時作業(yè)設(shè)計 1)、填一填,算一算。 45+ 7 = 36+ 4 = 2).連一連。 45+618+578+739+_*+673+885+637+_*)看誰
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