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1、一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(2022新北師大)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第 周第 課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日課題用數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo) 1、 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、 進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。 3、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識(shí)。 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。 審清題意。教學(xué)難點(diǎn)關(guān) 鍵教學(xué)資源 課件教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、基本練習(xí)8二、創(chuàng)設(shè)情境三、用數(shù)學(xué)四、小結(jié)1、 指名口算:10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-1017-7 1
2、8-5 2+13 4+10 6+9 27-208+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+92、 填未知數(shù): (1)6+()=11 14-()=10(2)練習(xí):9+()=13 8+()=15 12-()=25-()=4 7-()=1 ()+7=141、 出示書上第99頁的第15題。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么問題?(2)引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的?(3)問:小紅和小麗一共撿了多少個(gè)貝殼?你會(huì)列式嗎?學(xué)生說教師板書:9+11=20(個(gè))(4)問:小麗比小明多撿了幾個(gè)貝殼?你們會(huì)解答嗎?如果問“小明比小麗少撿了幾個(gè)貝殼?”你還會(huì)算嗎?四人小組說一說,然后派代表說。2、書上
3、第98頁第10、11題。1、書上第98頁第12題。(1) 分組討論,說一說圖中講的是一件什么事情?(2) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。(3) 根據(jù)問題列式計(jì)算,并說說你是怎樣算的?(4) 舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)方面的問題? 2、思考題學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題單檢測(cè)。組織集體匯報(bào)、對(duì)照、講解。本節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生快速口算。討論:,括號(hào)里該填幾?怎么想?指名回答。學(xué)生做完后,問是怎樣想的。學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)提出“小紅、小麗、小明一共撿了多少個(gè)貝殼?”這樣的問題,要引導(dǎo)學(xué)生提問必須有利于自己解答,不要給自己難住。學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中
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