情景教學(xué)問卷調(diào)查

1、情景引入”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究問卷調(diào)查（學(xué)生）同學(xué): 你好 !你正在參加的是一項(xiàng)旨在全面了解我校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的 調(diào)查活動(dòng)，非常感謝你的積極參與!這次調(diào)查完全是以匿名的方式進(jìn)行的，僅用作研究之用， 我們希望并堅(jiān)信您會(huì)認(rèn)真閱讀這份問卷的每 一道題并作出如實(shí)的回答。1、你認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科重要嗎？ （ ）A 重要 B 不重要 C 說不清2、你認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)需要情景引入來輔助教學(xué)嗎? （ ）A. 不需要B 需要 C 可有可無3、你們的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)嗎？（）A.經(jīng)常B.很少C.從不4、你們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中情景引入是否符合你們的認(rèn)知？ （ ） A.基本符合B.偶爾符合C.從不符

2、合5、你們數(shù)學(xué)老師情景引入教學(xué)模式是否有特色？（）A 有B 沒有C 偶爾6、你認(rèn)為好的情景引入教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升你的學(xué)習(xí)興趣是否有 幫助？（ ） A 有B 沒有 C 不知道7、你認(rèn)為有合適情景引入的教學(xué)和沒有情境引入的教學(xué)是否會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)明顯的差異 ?（） A 會(huì)B 不會(huì) C 不知道8、請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談你心目中理想的數(shù)學(xué)課堂中情景引入教學(xué)模式來輔 助教學(xué)有哪些 ?謝謝您的合作 !“情景引入”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究問卷調(diào)查（教師）老師:您好 ! 你正在參加的是一項(xiàng)旨在全面了解我校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的 調(diào)查活動(dòng)，非常感謝你的積極參與!這次調(diào)查完全是以匿名的方式進(jìn)行的，僅用作研究之用， 我們希望并堅(jiān)信

3、您會(huì)認(rèn)真閱讀這份問卷的每 一道題并作出如實(shí)的回答。1、你認(rèn)為你執(zhí)教的數(shù)學(xué)學(xué)科重要嗎？ （ ）A 重要 B 不重要2、你認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)需要情景引入來輔助教學(xué)嗎 ? （ ） A. 不需要B 需要 C 可有可無3、你在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)嗎？（）A.經(jīng)常B.很少C.從不4、你認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中你設(shè)計(jì)的情景引入是否符合學(xué)生的認(rèn)知？（ ）A.基本符合B.偶爾符合C.從不符合5、你所設(shè)計(jì)的情景引入教學(xué)模式是否有特色？（）A有B沒有C偶爾6、你認(rèn)為好的情景引入教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 是否有幫助？（）A 有 B 沒有 C 不知道7、你認(rèn)為有合適情景引入的教學(xué)和沒有情境引入的教學(xué)是否會(huì)造成

4、學(xué)生學(xué)習(xí)明顯的差異 ?（） A 會(huì)B 不會(huì) C 不知道8、請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談你在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用哪些好的情景引入教學(xué)模式來輔助教學(xué)？謝謝您的合作!“情景引入”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析一、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：本次調(diào)查問卷共分為學(xué)生和教師兩種類型，學(xué)生設(shè)計(jì)選擇題8題，參加調(diào)查的學(xué)生為石泉中學(xué)高一高二共計(jì) 36個(gè)班的學(xué)生，每班 隨機(jī)抽樣5人進(jìn)行調(diào)查，合計(jì)人數(shù)180人，發(fā)放問卷180份，收回 問卷180份，回收率為100%。教師問卷設(shè)計(jì)選擇題8題，參與調(diào) 查教師為石泉中學(xué)高一高二的18名教師，發(fā)送問卷18份，回收問 卷18份，回收率100%。學(xué)生問卷調(diào)查選擇題的選項(xiàng)選擇率統(tǒng)計(jì)如下題號(hào)1234567

5、A100%9%70%90%85%90%85%B0%90%30%10%10%8%10%C0%1%0%0%5%2%5%教師問卷調(diào)查選擇題的選項(xiàng)選擇率統(tǒng)計(jì)如下題號(hào)1234567A100%100%72%100%85%100%100%B0%0%28%0%0%0%0%C0%0%0%0%15%0%0%二、調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果來看:1. 絕大多數(shù)學(xué)生（ 100% ）是喜歡上數(shù)學(xué)課的，數(shù)學(xué)課教學(xué)也需 要合適的情景引入來展開教學(xué)。 所有的教師也都認(rèn)同情景引入在數(shù)學(xué) 教學(xué)中的重要性。2. 問卷匯總表明教師已經(jīng)基本能夠在教學(xué)中積極引入課堂情境 進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境與偶爾創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂情境的教

6、師比 例分別占到 70% 與 30% 。通過相關(guān)調(diào)查表明由于教師在教學(xué)中考慮 教學(xué)內(nèi)容的量過大， 而忽視了教學(xué)引入過程， 只重視教學(xué)內(nèi)容本身的 講解。3. 通過問卷匯總統(tǒng)計(jì)分析有近 30%學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥， 無法激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣動(dòng)力的原因是教學(xué)內(nèi)容太乏味， 缺少吸引力。 70% 的 學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境來展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)， 認(rèn)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 教師的問卷調(diào)查都一致認(rèn)為情景引入 教學(xué)對(duì)學(xué)生都能起到積極的促進(jìn)作用。4. 調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生和教師都認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)都是在 符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律上展開的，教學(xué)的認(rèn)知上是卓有成效的。5. 學(xué)生喜歡的課堂情境主要是

7、：盡量多創(chuàng)設(shè)有關(guān)地理有趣的故事，讓 課堂氣氛活躍起來。多搞一些活動(dòng)，如實(shí)踐活動(dòng)。多講一些與生產(chǎn)、 生活緊密聯(lián)系的地理現(xiàn)象。設(shè)置實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生親自實(shí)踐。多用掛 圖、多媒體輔助教學(xué)等。 綜上所述，可以看出：大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué) 學(xué)科是有興趣的，希望老師在數(shù)學(xué)教學(xué)上以豐富多彩、內(nèi)容有趣、聯(lián) 系生活的情境進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、啟示與改進(jìn)措施通過問卷中的數(shù)據(jù)，我深感欣慰，也感愧疚；值得歡喜的是 我和學(xué)生都渴望走出傳統(tǒng)教學(xué)的泥潭， 開辟新課改的教學(xué)新天地。 迫 在眉睫的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 急需我們依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和三維目標(biāo)， 把握 教材的內(nèi)容實(shí)質(zhì)和方向，選取富有活力和興趣并貼近生活的鮮活素 材，創(chuàng)設(shè)豐富多