2022年學習《有效研修》心得體會

1、高品質文檔2022年學習有效研修心得體會 這學期我學習了有效研修這本書，明確了有效研修的途徑和方法。研修是學會教學的過程，學會教學是一個成長過程，在這個過程中，研修的途徑和方法尤為重要。 進行研修首先要進行實踐反思?！胺此肌笔菍θ魏涡拍罨蚣僭O性的學問形式，依據支持它的基礎和它趨于達到的進一步結論而進行了的樂觀的、堅持不懈的和認真的考慮。反思總是指向自我的，反思者本人既是反思的對象，又是反思的擔當者。 我們老師采納的教學反思主要是上課后再備課。即老師在上完課后,依據教學中所獲得的反饋信息進一步修改和完善教案，明確課堂教學改進的方向和措施，課后備課有助于老師從正反兩個方面準時總結閱歷教訓，有效地增

2、加教學效果，提高教學專業(yè)水平。 如我在第一次試教銳角和鈍角后，寫下了這樣幾句話： 1、從學生反饋狀況，學生對銳角和鈍角并不生疏，可以直接揭示課題，讓生說說你對銳角和鈍角的熟悉。 2、讓學生給銳角、鈍角、直角排排隊放在揭示課題之后似乎很突兀，學生不會排，把它放在用活動角變出角后來排排隊，可能會好點。 3、用三角板拼角時間鋪張很大，而且學生把握的狀況不好，應當把拼出的角畫在白紙，老師再動態(tài)演示拼角的過程。這題難度有點大，可以放在下一節(jié)練習課中再讓學生感受。 4、基礎練習不夠，應當好好利用書上的習題，加入練習九第2題連線。 針對第一次試教的反饋狀況及改進措施，我又進行了第二次上課，同樣在上課后寫下了

3、這樣幾句話： 雖然銳角和鈍角是個抽象的概念，但學生對角已有肯定的熟悉，而且在生活中常常接觸銳角和鈍角，所以這節(jié)課我采納直接揭題導入，讓生說說你認為銳角和鈍角是怎么樣的，畫一個銳角和一個鈍角，從而概括出銳角和鈍角的特征。通過區(qū)分銳角、鈍角、直角，用活動角制造角，找找生活中的角，數(shù)一數(shù)圖形中的角，通過看、說、畫等多種形式，初步建立銳角、鈍角的表象，學會正確辨認銳角、鈍角、直角。 這節(jié)課有許多需要改進的地方： 1、在學生嘗試畫一個銳角、一個鈍角后，老師只需簡潔的推斷對錯，是否用尺子畫，評價2名學生即可，評價后應讓生說說畫角時要留意什么，讓生再次畫角，把握畫角的方法。 2、在鞏固練習第1題辨別角中，我

4、分兩次出示角，第一次是書上的，第二次是我自己畫的兩個接近直角的銳角和鈍角，可能把它們合在一起會更好。把它們合并印在作業(yè)紙上，讓學生獨立完成，學生會發(fā)覺有些角可以直接用眼睛看出來，有些角看不出來，這時老師問：有些角看不出來怎么辦？從而得出用三角板上的直角去比一比的方法，利用作業(yè)紙讓學生直接操作比角，有利于中下生的理解把握。 3、找一找生活中的角，狀況基本上是大部分學生已經找到，老師還沒有找到，而且老師出示的圖片過多，費時，僅用2幅即可。 4、數(shù)一數(shù)圖形中的角應當是個難點，推斷是什么角時，老師應演示比角的過程，關心中下生數(shù)角。 5、畫角時要留意細節(jié)，即畫角的挨次，先畫頂點，再由頂點引出兩條邊。 6、對學生的評價方式應當盡量削減重復答案的評價，可以請別的學生說說你聽清晰了嗎，還應當盡量增加激勵性評價。 這兩次反思都是對教學閱歷和教學結果的反思，對老師的勝利與失敗進行分析，對學生的表現(xiàn)與進展進行評估，從而不斷改善教學行為，不斷指導將來的教學行為。正如南師大朱小蔓教授所說的：反思是老師專業(yè)進展和自我表現(xiàn)成長的核心因素。是由閱歷型老師向專家型老師轉化的核心要素。也有人這樣強調過：老師的成長=實踐+反思。或許通過我們的反思，就會彰顯那些被日常生活的瑣碎和平凡給遮擋了的事情的