我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃(經(jīng)典)

1、我的教師職業(yè)牛涯規(guī)劃白沙門小學 林筆佼一、前言剛步入教師行業(yè)，對于一切還是那么迷茫、困惑。還從沒有認真地給自 己的好好設計過的職業(yè)規(guī)劃。剛邁上教師道路的我，心中一直堅定一個信 念，便是成為一名優(yōu)秀的英語教師。為使我的理想早日實現(xiàn)，我必須讓自己 從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢想走向行動?，F(xiàn)在，有幸在陳素梅老師的指 導下，我決定靜下心來對自己的職業(yè)做一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教 育事業(yè)時有一個明確的前進方向和發(fā)展目標， 認真地規(guī)劃一下自己的未來。 為此，我為自己設計一個教師發(fā)展規(guī)劃，具體如下：二、自我盤點我于2015年7月畢業(yè)于太原科技大學英語專業(yè)。于2014年考取全國小學 教師從業(yè)資格證。在大學時

2、期，我多次爭取機會進入學校等教育部門擔任 教師助理。畢業(yè)后，我有幸被?？谑邪咨抽T小學聘請為英語代課教師，從 事英語教學工作。我性格直爽，與人為善，很容易與人相處。具有較強的 動手能力、做事比較踏實、認真，業(yè)余時間喜歡看書和音樂。我在讀大學期 間，經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的英語訓練，已能熟練進行聽說讀寫譯，并有很好的演 示技巧。雖然不是師范學院出身，教學方法不是很嫻熟，但是，由于認真、 勤奮，工作以來也得到了領導的肯定。但是，目前我依然處在新教師的困 惑期，甚至有時候覺得自己的教學沒有進步，停滯不前。教學手法和技巧 等方面往往找不到突破自我的出口。二、對自身問題的分析反思入職的這一個月，我發(fā)現(xiàn)了自身在教學方

3、面的一些問題。例如，作 為一名年輕的新教師，容易感情用事，面對挫折不夠堅強；缺乏與學生和 家長交流的經(jīng)驗和方法；缺少班級管理經(jīng)驗，處理事情缺少方法；尚不能 準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能完全準確地結(jié)合學生的具 體情況進行備課；教學實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、 應便能力等；專業(yè)書籍及教育教學書籍讀的較少，往往做不到理論與實際 結(jié)合。這些問題天天縈繞在我腦海，激勵我更嚴格地要求自己。隨著年齡的增長和知識更新的速度日新月異，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。我愿意去嘗試、去學習，因為我知曉隨著教育改革的深化 和推進，感性的教學經(jīng)驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來

4、服務教學、服務學生。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：1、整體性目標：做一名博學、善思的專家型教師。2、階段性目標：第一階段：以自主學習提升專業(yè)和理論素養(yǎng)為主的目標美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長 =經(jīng)驗 +反 思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從 “提高經(jīng)驗認識水平”和“強化教學反思能力”這兩個方面促使教師理論 素養(yǎng)的專業(yè)化。在專業(yè)素養(yǎng)方面，希望能有在職學習的機會，希望能走出 去，不斷汲取新鮮的血液，而不能光憑過去所學的知識和經(jīng)驗為不同的學 生服務。具體措施：（1）通過網(wǎng)絡提高自己的聽力和口語水平，同時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。（2）堅持每天背誦 5個新單詞，

5、（3）多讀書，用知識武裝自己抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆 記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書 放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生 的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。（4）記錄整理個人成長的足跡。（5）爭取學習機會，充實自己，開闊自己的思路第二階段：（1）提高課堂教學藝術(shù)強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段， 學會積累，學會研究。課堂是教師的“責任田”，那片土地需要我精耕細作， 同時，學生也是我春天播種的希望。教師與學生是相互制約、 “雙贏”的關(guān) 系。所以，在日常教學中，不要只盼望秋天豐碩

6、的果實，更注重“希望” 成長過程中的除草、捉蟲，澆水、看護。注重教學過程中的反思能力，努 力做到每節(jié)課后必有反思。2）加強教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識運用于教學實踐 并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動的過程，通過這個過 程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合， 通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構(gòu)自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。運用自 己的教育經(jīng)驗與智慧，撰寫質(zhì)量較高的論文，為后來者提供借鑒，也向自 己的專家型教師邁進。第三階段：以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標（1）在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的

7、學習方法和習慣， 提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣，努力培養(yǎng)學生學會 獨立鉆研的學習品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學 生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。四、主要措施1、用自學形式完成有關(guān)教育理論方面的學習和專業(yè)水平的提升。2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和學校組織的校本研訓活動。 并在活動中勇于展示自己，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。3、及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面 的學習心得體會。4、定期參加有關(guān)的科研論文評比5、每天有 1小時以上的讀書時間。五、預期效果1、具備較高的科學研究的素養(yǎng)。2、具有良好的駕御課堂的教學能力。3、個人的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高?；I劃未來的自我，控制今后的行為，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的 發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標支配今日的行為” 。最后，我認為自己目前處于教師規(guī)劃的“適應階段” 。作為新教師，參 加工作的第一