2022年教學視導匯報材料_1

1、高品質(zhì)文檔2022年教學視導匯報材料 我?，F(xiàn)有教職工22人，7個教學班，在校生290人。一年來，在縣教研室的正確領(lǐng)導下，在鎮(zhèn)教管辦的大力支持下，我校緊緊圍繞“規(guī)范辦學、全面進展、科研興?！钡霓k學思路，不斷加大訓練教學改革力度，全面規(guī)范教學管理，樂觀推動素養(yǎng)訓練，訓練教學質(zhì)量和老師業(yè)務水平有了明顯的提高。下面我從課程管理、課堂改革、作業(yè)改革、教科研工作等方面作以匯報，請各位領(lǐng)導賜予批判指正。 一、規(guī)范課程管理，提高課程實施水平 1、開齊課程，開足課時。今年，我校嚴格根據(jù)山東省一般中學校課程實施水平評價方案開設(shè)課程，在師資相對短缺的狀況下，我們優(yōu)先配齊了體、音、美、信息技術(shù)、地方、學校、綜合實踐活

2、動等薄弱學科的老師，把薄弱學科教學常規(guī)置于評價范疇，計入老師個人量化考核之中。學校領(lǐng)導組成巡查小組，不定期檢查老師是否根據(jù)課程表上課，決不允許有隨便增減課時現(xiàn)象的發(fā)生，老師如有特別事請假，要由教育處調(diào)課支配，否則視為曠課。 2、開發(fā)學校課程，整合綜合實踐課程資源。我們在一、二、三班級開發(fā)了養(yǎng)成訓練課，在四、五、六班級開發(fā)了中華詩文誦讀課，并且依據(jù)不同班級編寫了講義，老師有備課，學生有活動材料。綜合實踐活動課程我們從“親近與探究自然”、“體驗與融入社會”、“熟悉與完善自我”三個方面挖掘活動內(nèi)容，同時我們整合地校課程、節(jié)假日活動、三大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)），來充實綜合實踐活動的內(nèi)容。 二、努

3、力推動“自主互助學習型”課堂教學改革 課堂教學是新課程實施的重要途徑，為全面提高老師整體素養(yǎng)，真正實現(xiàn)訓練觀念的更新和老師角色的轉(zhuǎn)變，不斷更新訓練觀念，切實樹立全面進展的人才觀、以人為本的學生觀，我校根據(jù)縣教研室“自主互助學習型”課堂教學實施意見要求，主要做了以下工作： 1、成立領(lǐng)導小組，領(lǐng)導做課堂教學改革的領(lǐng)頭雁。 我校成立了以校長、教育主任、教研組長為核心成員的自主互助學習型課堂教學改革領(lǐng)導小組，討論并制定了自主互助學習型課堂教學改革實施方案，建立了領(lǐng)導聽課、研討制度。在平常的工作中，我們深化教學一線，與老師面對面地溝通與研討，并且自己上觀摩課，每月指導老師上一節(jié)討論課，加強宏觀調(diào)控。在老

4、師中培植典型，充分發(fā)揮骨干老師帶頭人的輻射作用，每位帶頭人每學期至少上2節(jié)示范課，使廣闊老師學有榜樣，趕有目標。 2、規(guī)范課堂改革的管理。學校制度了構(gòu)建自主互助學習型課堂教學實施方案和北唐吾學校自主互助學習型課堂評價方法，細化課堂教學的環(huán)節(jié)，明確教學模式，形成各學科新授課、講評課、復習課三大教學模式。確定每周三為課堂改革研討時間，確保課堂教學改革沿正確的方向進展。每次教研活動都圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題，集思廣益，協(xié)作解決。 2實行集體備課，使之成為制度化。各教研組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于 1小時。各教研組集體備課避開走形式、走過場，著力提高備課質(zhì)量。集體備課的主要

5、內(nèi)容一是單元說課備課，二是溝通制定導學案。從今年下半年，我校語文、數(shù)學兩科嘗試使用導學案，要求每一單元選1篇課文設(shè)計導學案，導學案的使用，極大地促進了“自主互助學習型”課堂教學的實施。 3、提倡寫教學反思，不斷積累課堂教學改革閱歷。我們提倡老師樂觀撰寫教學反思，記載和積累試驗工作中的體會、閱歷和資料，尤其要仔細寫好每篇教案使用后的小結(jié)反思。教學反思重點記錄課堂的勝利之處、創(chuàng)新亮點，反思不足，寫出改進方法，不斷積累勝利的閱歷。 三、深化“主題學習”試驗，推廣“一篇帶多篇”教學模式 語文“主題學習”是實施新課改試驗推出的重大改革工程，是我市基礎(chǔ)訓練進展的戰(zhàn)略性舉措，為推動語文“主題學習”試驗深化實

6、施，我校實行了以下措施。 1、加強管理，使語文“主題學習”試驗規(guī)范化 我校成立以校長任組長的試驗領(lǐng)導小組，詳細負責試驗方案的制定與規(guī)劃、試驗物質(zhì)保障等工作。建立獎懲制度，激勵老師試驗的樂觀性。學校設(shè)立試驗改革重大突破獎，重獎在語文“主題學習”試驗中取得優(yōu)秀成果的老師，在老師量化考核、評優(yōu)中優(yōu)先照看，使試驗老師堅固樹立責任意識，增加事業(yè)心，加強學習和討論，樂觀投入到改革中去。對語文“主題學習”試驗實施過程化管理。 2、樂觀推廣實施“一篇帶多篇”模式 今年，我?！爸黝}學習”試驗已在2-6班級鋪開。經(jīng)過兩年的試驗，老師們已經(jīng)探究出了比較成熟的課堂教學模式，今年我們在縣教研室劉老師的指導下逐步實施“一

7、篇帶多篇”的教學模式。所謂“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇主題學習叢書文章。詳細課時支配是：高班級連續(xù)遵循以前在每個單元中自行確定一篇“精讀課文”的方法。這樣，“精讀課文”2課時，“閱讀課文”各占1課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字1課時，習作課4課時，兩周語文課共計12課時。中班級課時支配根據(jù)課本上的“精讀”與“閱讀”支配，“精讀”兩篇4課時，閱讀課兩篇2課時，“綜合練習”1課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課1課時，寫字2課時，習作課4課時。兩周語文課共計14課時。低班級“主題學習”叢書首先讓學生在課下

8、自讀，然后每周拿出1課時溝通檢查。 3、拓展語文“主題學習”活動形式 我校主要進行了以下幾方面的探究：主題閱讀擴高校生閱讀量，提高語文教學效率;主題寫作提高學生的寫作水平;主題朗誦擂臺賽提高學生的朗讀力量;主題詩文對擂提高學生的文化素養(yǎng);主題手抄報伴學生歡樂成長。多種“語文主題”實踐活動，不斷助推和提升學生閱讀的愛好和質(zhì)量，有效提高學生的語文素養(yǎng)。 四、探究作業(yè)內(nèi)容與形式，樂觀推動作業(yè)改革 今年，我校把作業(yè)改革作為實施素養(yǎng)訓練的突破口，制定了作業(yè)改革實施方案、作業(yè)改革評價標準、作業(yè)改革督察制度等，作業(yè)改革全面鋪開，現(xiàn)在已經(jīng)形成比較成熟的工作思路和方法。 1、語文學科作業(yè)，設(shè)計四種類型實踐性探究

9、性作業(yè)。 演說交際型作業(yè):讓學生在作業(yè)中積淀語感閱歷、熬煉語感力量，提高口語水平。如教學狐假虎威依據(jù)課文敘述的故事分角色進行表演，學生可以自由大膽地進行發(fā)揮，比一比誰表演地最入情。演說交際型作業(yè)的形式除了課本小品劇外，還有看圖講故事、課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談等。 讀寫積累型作業(yè):讓學生在作業(yè)中充實語言，積累語言，豐富文化底蘊。如教學古詩兩首詠柳、宿新市徐公店吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？在我國燦爛的文化寶庫里還有很多描寫和贊頌春天的優(yōu)秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上。像這樣的名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段作業(yè)最適合中、高班級。 采輯編創(chuàng)型作業(yè):讓學生在作業(yè)中擴大信息容

10、量，拓展認知領(lǐng)域，增加實踐力量。如學習五彩池記金華的雙龍洞你了解或巡游過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關(guān)這些名勝古跡的圖片和文字資料，并依據(jù)他們辦一期手抄報參與展評。采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報、電腦報、黑板報，依據(jù)對詩文的理解進行書法、繪畫創(chuàng)作等，這類作業(yè)學生最喜愛。 考察探究型作業(yè):讓學生在作業(yè)中豐富生活體驗，培育探究精神，提升綜合素養(yǎng)。如教學黃河是怎樣變化的你有愛好來調(diào)查一下沙塵暴是怎樣形成的嗎？依據(jù)你的討論，你認為怎樣才能根治沙塵暴？讓學生深化社會進行參觀訪談，走近大自然進行考察探究，并仿照課文，運用實物實地考察法、文獻資料法、綻開合抱負象法寫出科技小論文或考察報

11、告，這樣的實踐性作業(yè)有利于培育學生的創(chuàng)新探究力量。 2、數(shù)學學科作業(yè)設(shè)計了五種類型： 基礎(chǔ)型探究作業(yè):基礎(chǔ)型探究作業(yè)是為了讓學生加深理解并堅固把握已學學問而設(shè)計的作業(yè)，這種作業(yè)要抓學問的重點、難點和關(guān)鍵。主要支配一些學問性較強的題目。 觀看型探究作業(yè):觀看是思維的窗口，它可以關(guān)心學生發(fā)覺問題、發(fā)覺事物的本質(zhì)和規(guī)律。如：學生在學習了軸對稱圖形時，可布置這樣的作業(yè)：請你觀看一些蝴蝶、天安門等平面圖形的外形，有什么發(fā)覺？對具有這種特征圖形你有什么感覺？ 實踐型探究作業(yè):實踐型探究作業(yè)是通過學生制造性的思維，建設(shè)性地提出問題的方法和策略的作業(yè)。如：學習體積公式后，讓學生嘗試解決一個問題：求不規(guī)章物體的

12、體積。 操作型探究作業(yè):操作型探究作業(yè)是依據(jù)學生在實際操作過程中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，進行分析、推理、推斷或計算來解決實際問題的作業(yè)。這種作業(yè)形式充分培育了學生“做”數(shù)學的力量。例如：學習了長、正方體表面積后，讓學生動手測量一些家中的長、正方體的物品，選擇合適的單位進行計算。 調(diào)查探究型作業(yè):調(diào)查探究性作業(yè)是通過學生進行社會調(diào)查，用數(shù)學的眼光來分析調(diào)查所得的資料，設(shè)計出解決生活實際問題的建議方案作業(yè)，這種形式充分體現(xiàn)了數(shù)學源于生活的思想。 3、其它學科作業(yè):英語學科設(shè)計了手抄報、英語生活作文等作業(yè)；科學作業(yè)結(jié)合自然觀看日記、小課題討論，設(shè)計探究性作業(yè)，如月相觀看、白浪河源頭污染的調(diào)查等等。 形式

13、敏捷多樣、內(nèi)容豐富多彩的實踐探究性作業(yè)，解放了學生的雙手和雙眼，培育了學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量。今年我校學生有3篇作文在省級以上報刊發(fā)表，在縣教研室組織的優(yōu)秀自然報告評比活動中，我校獲獎人數(shù)約占全鎮(zhèn)的1/3。 五、改革學生評價，促進學生全面進展 1、用“成長檔案袋”來評價學生。我校不單純以考試成果來評價學生，實行形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，既注意結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學生的點滴進步。堅持多把尺子衡量學生，依據(jù)學生的閃光點，表彰鼓舞學生的共性進展，基本做到年終表彰“每人一張獎狀”。不單純以考試成果評比三好學生、優(yōu)秀學生干部，改革“三好學生”評比方法，對學生的評語體現(xiàn)共性化和鼓舞性。

14、采納多種方法評價學生，讓學生嘗到了勝利的喜悅，使學生在德、智、體、美等方面健康、歡樂地進展。 2、深化開展“小明星”評比活動。我校建有小明星評比方法，制定了具體的實施方案和方案，每學期組織一次“小明星”評比活動，通過小組評班級評學校評，層層評比的方法，選出校級小明星。同時，利用校會、宣揚欄、班報等形式，宣揚小明星的事跡，發(fā)揮小明星的榜樣作用，推動良好校風學風的形成。 六、走“科研興教”之路，創(chuàng)科研強校 建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本，我校始終堅持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?。 1、訓練科研工作始終擺在學校進展的首要位置。訓練科研工作作為學校工作的重要組成部分，納入學校的進展規(guī)劃和

15、學校工作方案。校領(lǐng)導不僅重視訓練科研工作，而且?guī)ь^參與訓練科研、擔當課題討論任務，力爭使自己成為領(lǐng)導科研工作的內(nèi)行。我校老師幾乎人人參加課題討論，今年我校共有15個課題在縣立項，其中學校生熟悉力量與作文力量的關(guān)系討論學校數(shù)學日記的實踐與討論等4項課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果在全校推廣。 2、注意科研與教研的結(jié)合。老師通過參加課題討論，用全新的課改理念重新端詳自己的訓練教學的實踐，以討論指導實踐，以實踐深化討論，不但課題討論收效顯著，而且課堂教學精彩紛呈。我校將科研課題分解為一個個詳細的小問題，讓老師在教學實踐中進行討論，與日常教學相結(jié)合，取得了豐碩成果。今年，我校鐘延國老師的我離優(yōu)秀班主任還有多遠在國家級刊物班主任之友發(fā)表，描寫景物的方法在當代學校生發(fā)表，楊樹軍老師有10多篇論文、隨筆在語文考試討論、黑龍江訓練、老師報、書香校內(nèi)、訓練隨筆、學校拼音報教學版等刊物發(fā)表，我校老師的20余篇學法指導文章在學習報學習方法報數(shù)學周刊等報刊發(fā)表，有12篇論文在省教科所評比中獲獎，有10多篇素養(yǎng)訓練信息在昌樂訓練報、“昌樂訓練智能辦公正臺”發(fā)表，在今年進行的市縣“金點子勝利案例”評比中，我校再獲佳績，1篇獲市一等獎，2篇獲縣一等