2022年班主任工作之體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作之體會(huì) 班主任是學(xué)校班級(jí)訓(xùn)練工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中各科老師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校貫徹黨的訓(xùn)練方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力氣。同樣在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的訓(xùn)練者，是孩子的第二家長(zhǎng)。從事學(xué)校班主任工作多年，在實(shí)踐中也深刻地熟悉到班主任工作勝利與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面進(jìn)展，直接影響到學(xué)校訓(xùn)練事業(yè)的順當(dāng)進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、自身修養(yǎng)班主任

2、對(duì)其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主任工作的前提。學(xué)校生，特殊是處于低班級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出劇烈的向師性，具有敬重老師，愿意接受老師的教育，盼望得到老師的表?yè)P(yáng)、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)覺一些班主任，由于自身素養(yǎng)、心理素養(yǎng)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)懷的態(tài)度，訓(xùn)練方法不當(dāng)，如說話時(shí)諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，損害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學(xué)生，一出來，我就接任了一班級(jí)的班主任，在訓(xùn)練時(shí)喜愛下馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就能教好，實(shí)際上老師在時(shí)一個(gè)樣，不在時(shí)另一個(gè)樣，學(xué)生成為兩面人，特殊虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊

3、心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)悟社會(huì)變革的步伐和進(jìn)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生公平，把班集體的訓(xùn)練過程認(rèn)為是在其訓(xùn)練引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)、樂觀的進(jìn)展，深化了解討論每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為全都。只有嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠(chéng)之心。二、嚴(yán)抓德育班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的訓(xùn)練離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)學(xué)校生是非辨別力量差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增加訓(xùn)練力度，提高學(xué)生思想熟悉，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個(gè)人進(jìn)展的辨證關(guān)系來看，德、智

4、、體、美、勞五者是不行缺的基本因素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。我是這樣做的：首先，一方面，審時(shí)度勢(shì)，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范，還制訂了班公約、衛(wèi)生評(píng)比、紅花中隊(duì)評(píng)比、操行獎(jiǎng)扣分條例，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用嘉獎(jiǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路進(jìn)展。記得我在接一個(gè)四班級(jí)班的時(shí)候，學(xué)校生處于中班級(jí)，爭(zhēng)強(qiáng)好

5、勝，加上在村中陸間續(xù)續(xù)地開了不少的電子嬉戲機(jī)室，本班有不少的男生沉迷上去，造成無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個(gè)班都陷入了黑洞之中。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)制訂了爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，從我做起，準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，訓(xùn)練學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。一方面是按章辦事，強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)校生的過錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行訓(xùn)練，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜愛睡懶覺，不愿起床，這必需引起重視，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生熟悉到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，必需毫不留情地要求他們改掉，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)

6、生還是后進(jìn)生，同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增加了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。其次，另一方面是學(xué)習(xí)時(shí)事，參加各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生也是社會(huì)的一員，他們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)，如老師孤立的把學(xué)生放在一個(gè)籠子，長(zhǎng)大后他們又會(huì)成什么的樣子。作為班主任應(yīng)當(dāng)多指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生關(guān)懷國(guó)家大事，多留心四周的一事一物，到處做一位有心人，還要多參與必要的活動(dòng)。如元旦文藝表演、法制展覽、春游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實(shí)際聯(lián)系起來，成為將來建設(shè)的有用人才。三、抓好智育學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)習(xí)文化學(xué)問，把握本事，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空

7、有一腔熱血，無法實(shí)現(xiàn)。學(xué)校訓(xùn)練的基本途徑是教學(xué)。而老師是言傳身教者，如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會(huì)上常常爭(zhēng)論的什么素養(yǎng)訓(xùn)練，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生的家長(zhǎng)比老師具有高得多的專業(yè)學(xué)問和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了老師的訓(xùn)練地位，其根本緣由在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)當(dāng)是通才，才能在科學(xué)技術(shù)高度進(jìn)展的今日所立足，也訓(xùn)練下代，培育下一代如何面對(duì)世界。還有，到了學(xué)校中班級(jí)的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，不喜愛寫作，說究竟就是學(xué)生不想開動(dòng)腦筋，不看課外書，少觀看引起的。我在教學(xué)中實(shí)行

8、情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不覺教會(huì)他們多觀看，樂觀動(dòng)腦；對(duì)于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)語文課課前五分鐘請(qǐng)一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有熬煉的機(jī)會(huì)，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，班主任不僅要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避開影響學(xué)生其他方面的進(jìn)展。四、班風(fēng)建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建立良好的班集體，以實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面進(jìn)展的訓(xùn)練目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的訓(xùn)練目標(biāo)。多年的班主任閱歷告知我，一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、老師辛勤勞動(dòng)的勝利回報(bào)，是才智的結(jié)晶，它具有自我訓(xùn)練功能，有其不行替代的價(jià)值，是班主任、老師強(qiáng)有力的助手，在實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的、訓(xùn)練目標(biāo)的過程中，在保證良好的訓(xùn)練教學(xué)效率方面，起著非常重要的作用。一個(gè)“好”班和一個(gè)“壞”班在實(shí)施訓(xùn)練、教學(xué)時(shí)，則可謂有“天壤之別”。作為班主任，個(gè)個(gè)都想自己教的是一個(gè)“好”班，那么，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，樂觀向上的集體呢？我特別觀賞全國(guó)特級(jí)老師毛蓓蕾老師的做法，我在工作中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個(gè)同學(xué)都安排一項(xiàng)合適的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個(gè)同學(xué)都輪番做值日-學(xué)生們驕傲的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班級(jí)一天中常常性的事務(wù)，如上課