《母親的恩情》教案

1、母親的恩情教案教材簡(jiǎn)析：本課以故事的形式引出古詩(shī)游子吟，屬于文包詩(shī)類型。故事是詩(shī)歌的展 現(xiàn)，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。全 文共五個(gè)自然段。第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的意境。第一自然段寫孟郊要 出遠(yuǎn)門，母親連夜為他縫補(bǔ)衣裳。第二自然段寫孟母把孟郊送到村外，還叮囑他早 點(diǎn)回來(lái)。第三自然段寫孟郊觸景生情，由“生機(jī)勃勃”的小草沐浴著溫暖的陽(yáng)光聯(lián) 想到慈愛(ài)的母親給自已的關(guān)懷。第四自然段，即詩(shī)游子吟。第五自然段交代了 游子吟的寫成。課文緊緊扣住母親的恩情寫，通過(guò)母親的所作、所說(shuō)、所想， 進(jìn)行正面的、直接的描寫，刻劃非常細(xì)膩；又通過(guò)兒子的眼睛和感受來(lái)進(jìn)行側(cè)面、 間

2、接描寫，表達(dá)非常真摯，二者結(jié)合，塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注 重細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大?！澳赣H的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆，表明母親的恩情 遠(yuǎn)記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖，展現(xiàn)了詩(shī)歌的意境，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀 察，從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中5個(gè)生字只識(shí)不寫，掌握一個(gè)多音字。理解由生 字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“看到”、“忙著”造句。2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心。教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從 小尊重、孝敬父母。第一課時(shí)一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：1、出示課題：讀準(zhǔn)恩（en)音。理解“恩情”詞義。2、討論交流：母親對(duì)我

3、們有哪些恩情呢？過(guò)渡：課文是講誰(shuí)的母親的恩情？二、初讀課文、了解內(nèi)容：1、借助拼音，自讀課文，給課文每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2、檢查預(yù)習(xí)情況，指名逐段讀，隨機(jī)出示生字卡片。（1）、出示生字詞卡：針、注視、遲、著名、寸草、言、孟郊、縫補(bǔ)、了、（2）、指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音和多音字。（了在“報(bào)答不了” 當(dāng)中讀”liao”）（3）、理解詞語(yǔ)（可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的情況隨機(jī)出示）游子：離家在外的人。撫摸：用手輕輕地按著并來(lái)回移動(dòng)。（讓學(xué)生動(dòng)手做一做這個(gè)動(dòng)作）注視：注意地看。針腳：針跡。（4）、抽讀生字卡片。（5）、齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫：出示所學(xué)生字“恩、補(bǔ)、針、撫摸、視”1、這些生字哪些是左右結(jié)構(gòu)

4、？哪些是上下結(jié)構(gòu)？指一指各自的偏旁。2、“恩”書寫時(shí)注意上寬下窄，不要把上半部“因”寫成“田”。3、“補(bǔ)、視”注意偏旁書寫的區(qū)別，聯(lián)系本義來(lái)理解。4、“針”、想想還學(xué)過(guò)金字旁的字有哪些？“鐵”幫助記憶。5、“撫摸”書寫時(shí)注意左窄右寬，“摸”可利用“漠”來(lái)記憶。6、描紅。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、描紅，完成習(xí)字冊(cè)。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、抽讀生字詞。2、聽(tīng)句訓(xùn)練：（開(kāi)火車）（1）、他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。我看到自已種的月季開(kāi)花了，真高興。（2）、母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。蜜蜂忙著在花叢中采蜜。3、讓學(xué)生試著用“看著”“忙著”造句。二、學(xué)習(xí)課文1、2、3小節(jié)：1、學(xué)習(xí)第一

5、節(jié)：（1）、自由讀第一節(jié)，找出孟郊的母親對(duì)孟郊的深情厚意的句子。a、母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。b、夜深了，母親還在油燈下一針一針、一線一線在縫著。她一邊縫一邊在想：孩子這回出遠(yuǎn)門，還不知道什么時(shí)候 才能回來(lái) （2）、出示圖片，看圖體會(huì)母親不辭勞苦，對(duì)兒子體貼入微的思想感情。（3）、你能讀好這些話嗎？自讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀。（4）、母親一邊縫衣裳，一邊會(huì)想些什么呢？（練說(shuō)）2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：過(guò)渡：當(dāng)?shù)诙斓絹?lái)的時(shí)候，母親對(duì)既將離開(kāi)自已的兒子，又是怎樣千叮萬(wàn)囑的？（1）、出示圖片（1）讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。（2）、結(jié)合第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)共有幾句話？每句講了什么？共有3句：a、母親把孟郊一直送到村外。b

6、、母親囑咐兒子早點(diǎn)回來(lái)。c、孟郊看到母親頭上的白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。（3）、指導(dǎo)朗讀母親對(duì)孟郊說(shuō)的話。體會(huì)出依戀牽掛之情。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：過(guò)渡：孟郊這時(shí)看到了什么？想到了什么？1、自由讀，討論：2、填空：孟郊（ ）著身上的衣裳，（ ）著那又（ ）又（ ）的針腳，心里 想，母親的（ ）不就像這（ ）嗎？沐浴著（ ）的小草，無(wú)論怎 樣都（ ）不了太陽(yáng)的（ ）?。?、個(gè)人讀，齊讀。4、讀了以上的這段話，說(shuō)一說(shuō)母親的慈愛(ài)像（ ）。作者孟郊像（ ）。三、學(xué)習(xí)生字：出示所要學(xué)的生字“遲、歸、言、寸、著”1、分析結(jié)構(gòu)： 左右結(jié)構(gòu)：歸 上下結(jié)構(gòu)：著半包圍結(jié)構(gòu)：遲 獨(dú)體字：言、寸、2、“遲”注意“尺”最后一筆是“

7、點(diǎn)”。3、“言、寸”作為獨(dú) 體字，在田字格中把握好位置。4、寫筆順：歸：著：5、“遲、歸、言、寸“適當(dāng)擴(kuò)詞。6、描紅。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫書后的詞語(yǔ)。2、比一比，再組詞：補(bǔ)（ ）模（ ）針（ ）恩（ ）撲（ ）漠（ ）什（ ）思（ ）第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、默寫詞語(yǔ)。2、指名讀課文前三小節(jié)。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)游子吟。1、從前三小節(jié)來(lái)看，你覺(jué)得母親是一個(gè)怎樣的人？孟郊是一個(gè)怎樣的人？孟郊正是有了母親這樣的錚錚教導(dǎo)，所以成為唐朝的大詩(shī)人。（簡(jiǎn)介孟 郊）。他一輩子也忘不了母親的恩情。2、讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？（50歲，寫著名小詩(shī)游子吟）可結(jié)合參考資料講一講游子吟的影 響。3、出示游子吟這

8、首詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（1）、結(jié)合課文前三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思?！按绮菪摹保盒〔莸哪坌?。比喻游子的心。暉：陽(yáng)光。比喻母親的愛(ài)。（2）、試著背誦。a、同桌二人交替背、聽(tīng)、互評(píng)。b、全班齊背。c、指名背誦。三、總結(jié)全文：1、母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之 心。我們不能忘記，這是世界上最偉大的愛(ài)。老師 教大家一個(gè)成語(yǔ)叫：“舐?tīng)僦異?ài)”。（聯(lián)系練習(xí)4中的成語(yǔ)講解）2、我們應(yīng)該怎樣來(lái)報(bào)答自已的父母呢？（聯(lián)系實(shí)際談一談）3、齊聲背誦游子吟。4、完成練習(xí)冊(cè)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、背誦游子吟。2、造句： 看到： 。忙著： 。五、板書設(shè)計(jì)：母親的恩情游子吟縫衣：一針針、一線線 慈母手中線，游子身上衣。慈母 不知什么時(shí)候回來(lái) 臨行密密縫，意恐遲遲歸。送兒：天天掛念、早點(diǎn)回來(lái) 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！孟郊 上路 看到想到50歲寫詩(shī)游子吟 舐?tīng)僦異?ài)附參考資料：孟郊：唐朝詩(shī)人，字東野，湖洲武康（今浙江德清）人。少年時(shí)隱 居嵩山，貞元中舉進(jìn)士，官居溧陽(yáng)尉。其詩(shī)作力避平庸淺率，追求古談清寒。與賈 島齊名，有“郊寒島瘦”之稱?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸?！贝?/p>