一年級語文上冊第三單元備課

1、一年級語文上冊第三單元備課6、靜夜思教學設(shè)計【教學目標】、認識個生字，詼諧“目、耳、頭、米”個生字。認識個偏旁。、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思?！窘虒W重點】朗誦、背誦古詩。【教學難點】識記本課生字。【用具準備】、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。【教學設(shè)想】在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗讀。這樣學生會更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實際和動作來理解。如：在理解低頭和舉頭時可用動作來示意。學完古詩時，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達能力?！窘虒W過程】第一課時一

2、、揭題導入今天我們學習一首新的古詩靜夜思?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩人在什么時候，思念什么呢？二、初讀古詩、自讀古詩，讀準字音。、同桌互讀。、師范讀。、學習古詩中的生字：課件出示本課生字：自己借助拼音讀生字。同桌互讀，互相糾正。檢查自學情況：指名帶拼音讀生字。齊讀生字、正音。去掉拼音讀生字。小老師領(lǐng)讀。開火車檢查。隨生字認識偏旁。三、朗讀古詩、領(lǐng)讀古詩。、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。、學生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導。、出示課件在課件和音樂聲中指導朗讀：同桌互讀。男女生分讀。、指導背誦：自己試背。指名背誦。齊背。

3、同桌互背。四、細背古詩這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？舉頭低頭五、檢查背誦板書設(shè)計靜夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學后記對于古詩部分，學生背得很快，但總是把個別字音背錯，以后應(yīng)注意糾正，加強個別指導。第二課時一、復習導入、背誦古詩。、認讀生字。二、學習生字、課件出示需認讀的生字：目耳頭米、學習書寫：通過課件觀摩這四個字在田字格中占位。自己說說，和同桌說說，書空練習。集體學習“目、耳、頭、米”的寫法。描紅、臨寫。教師巡視指導。、擴詞練習：用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。三、我會說把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。教師及時糾正生說的不當之處。板書設(shè)計靜

4、夜思目耳頭米教學后記學生觀察字的占格位置比較仔細，我在黑板上范寫時，有筆畫沒占準都給指出。在說夜色時，多數(shù)能說出夜晚的美。7、小小的船教學設(shè)計【教學目標】、 認識個生字，會寫個字。認識個偏旁“門”。、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W重點】識字、寫字和朗讀、背誦課文?！拘畔①Y料】、 自制的生字卡片每人一份。、 課件、歌曲閃爍的小星伴奏帶、歌曲小小的船磁帶。、 課前讓學生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事?！窘虒W時數(shù)】兩課時第一課時一、切入舉偶、激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱閃爍的小星好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍

5、天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲小小的船)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜

6、嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（教師適時引出課題。）（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）對話平臺一、初讀、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）、指名讀，師生評議。（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）二、賞讀請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。（建立平等、民

7、主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）三、識字、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。、匯報：點擊課件，認讀生字（“只”有兩個讀音，提示學生

8、要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學生做動作，大家猜字）、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）四、朗讀、把這些生字送回課文你還認識嗎？請你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）、指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學生在輕松愉快中學習。）五、寫字、出示“白、田、電”，引導學生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電

9、”中的“口”要扁一些。）、 仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。、 教師范寫學生認為難寫的字。提示“口”的寫法。、 學生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。、 展示學生作品，師生共同評議。第二課時一、導入、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學把字詞讀準了就可以得到小星星。、 齊讀課文。二、精讀、 課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）、 出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂

10、停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學生想象能力，尊重學生個性體驗，同時也訓練了學生口語表達能力。）、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。、 朗讀全文。（配樂，可適當加上動作。）（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）三、背誦請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學習不再是負擔，

11、而是一次愉快的旅游。）四、演唱播放歌曲小小的船，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。五、練習出示“我會說”：彎彎的月亮像 藍藍的天空像 閃閃的星星像潔白的去朵像_圓圓的蘋果像_ _像_(先組內(nèi)練說，再匯報。自由選擇句子，鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容，給學生發(fā)展的空間，尊重學生的選擇。)六、擴展、 把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學們聽。、 晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。七、寫字、 出示生字“見”，指名讀，書空。、 仔細觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機指導寫字姿勢和寫字方法。)、 展示有代表性的作業(yè)，讓學生評一評，指出優(yōu)缺點。8、 陽光教學設(shè)計【教學

12、要求】、認識個生字，會寫“也、長、山、出”個字，認識個筆畫“豎提、豎折”和個偏旁“耳刀旁”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W重、難點】朗讀課文和認字是本課教學的重點。【課時劃分】兩課時。【教學設(shè)計】第一課時一、激情導題、出示課文插圖，每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學的生字，能猜出來是什么字嗎？、教師板書“陽”，學習“陽”，認識“耳刀旁”。、給“陽”口頭組詞。、 出示課題：陽光。二、初讀課文，認讀生字、觀看課件，聽錄音范讀。、自瀆課文，要求讀準字音，讀通課文。、檢查生字

13、讀音。讀準“金、晨、進”的前鼻音，讀準“陽、更、長”的后鼻音，讀準“長、晨、誰”的翹舌音。、名學生逐段試讀課文，評議。、同桌互讀。三、學習課文中的生字、學生在文中圈畫生字，讀一讀。、同桌互讀生字卡片。、交流：哪個生字最難記？該怎么記呢？、檢查生字讀音。四、 學習課文自然段、學習第自然段：指名個別讀，其他同學注意聽，字音是否讀準、句子是否讀通了。學習“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞？出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。陽光多像金子?。∷晕覀兂Ｕf“金色的陽光”。指導朗讀。、學習第、自然段：學習第自然段： 出示兩組句子比較：“田里

14、的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。”“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。”學生自由讀，說說對句子的理解。師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。）學生個別朗讀，突出“更”字。全班齊讀。小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學生練習讀第三句。觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。再讀第三句，讀出小河的美。全班齊讀第一、二自然段。學習第、自然段：學生運用學法，自讀、兩段。觀察課件，理解“跳進”、“捉不住”、“大

15、家的”。指導朗讀。五、 有感情地朗讀自然段六、 擴展練習說說陽光可愛嗎？為什么？第二課時一、復習導入、認讀生字詞。、游戲：找朋友。、有感情地朗讀課文自然段。二、學習最后一自然段、指名學生朗讀，評議。、小組討論：說說你對這句話的理解。、全班交流、評議。三、有感情地朗讀課文，背誦課文、齊讀課文。、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進”等動作。、個別表演讀。、背誦全文。四、指導寫字、學習新筆畫。、教師范寫。、學生練寫。、展示學生作業(yè)，總評。五、實踐活動、讀讀說說：小組合作，找出本課或以前學過的帶有“日”字旁的字。開火車讀。給這些字組詞，說句子。、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到

16、的資料，全班交流。9、影子教學設(shè)計【教學目標】、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、學會識別“前、后、左、右”四個方位。、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣?！窘虒W重難點】學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。【教學準備】、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。、太陽光和影子關(guān)系的課件?！窘虒W時間】課時【教學過程】第一課時【教學目標】、認讀個生字，學習個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理

17、解太陽光和影子的關(guān)系。、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識?！窘虒W過程】一、談話導入，激發(fā)興趣、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學習課文、師范讀課文。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？、初讀課文，讀準字音。借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前

18、、常、跟、著、朋。）同桌對讀，互相正音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。自己讀一讀課文，把課文讀流利。、細讀課文，學習字詞句，理解課文。讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反?？磮D說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）、質(zhì)疑、釋疑。學生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。自由探究。挑選自己喜歡

19、的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。交流匯報。在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。三、動動腦筋，學習認字、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找

20、字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文、自己讀讀課文，想辦法記下來。、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。、看課件，老師引讀課文，指導背誦。、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時【教學目標】、一步理解方位。、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情?！窘虒W過程】一、復習導入、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會背課文的同學站起來，背背課文。二、觀察說話、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的

21、左邊是（ ），我的右邊是（ ）。、全班交流。、小組認字比賽。以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導寫字、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。復習“橫折

22、彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”?？唇處煼秾憽帮w”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。書寫練習，個別輔導。四、繼續(xù)激趣，引導探究、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？、預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩?！景鍟O(shè)計】、影子影子在前，太陽在（ ）。影子在后，太陽在（ ）。影子在左，太陽在（ ）。影子在

23、右，太陽在（ ）。像小黑狗是好朋友10、比尾巴教學設(shè)計【教學目標】、認識個生字，會寫“云、公、車”個生字。認識和個偏旁“矢、八、鳥”。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。【教學重點】練習朗讀和識字。【教學難點】讀好問句?！窘虒W方法】談話法、討論法、探究法等綜合運用?！菊n前準備】、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。、生字卡片。、黑板上大森林場景的布置。、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點?！窘虒W安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧

24、哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）、誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）、同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“”劃出。、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）句式參考：（鼓勵不同的說法）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）、（

25、）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。四、趣味識字接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”五、書寫指導、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）、各寫三個。六、你

26、還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）七、在找朋友的歌聲中結(jié)束本堂課第二課時一、快樂復習生字“爭獎牌”二、細讀課文，理解詞句、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）、指名回答這些問句。、以各種形式促讀：師問生答男女生對讀小組對讀伙伴對讀以快板的形式表演讀5、找表示動物尾巴特點的詞：經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？試圈反饋，師板書聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？三、拓展延伸、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？、你

27、還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？、師小結(jié)：小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。四、畫尾巴（課后作業(yè)）、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。、交流作品。語文園地教學設(shè)計我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習

28、，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、仔細的觀察習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，糾正錯誤的筆順。）3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？4、同桌商量，共同完成題目。（提示學生在數(shù)筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）5、匯報，鼓勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學

29、生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。過程建議1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多

30、，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水讀讀畫畫這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。過程建議1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，