《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

1、滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教材分析滴水穿石的啟示是一篇說明事理的文章.課文介紹了安徽廣德太極洞內(nèi)”滴水穿石”的自然奇觀,告訴人們:只要目標(biāo)專一,持之以恒,就一定能實(shí)現(xiàn)心中的美好理想.這篇課文的脈絡(luò)很清晰,第一自然段介紹了”滴水穿石”的自然奇觀.第二自然段引出觀點(diǎn):如果我們也能目標(biāo)專一,持之以恒,就沒有做不成的事情.第三自然段用中外名人憑借 “滴水穿石”的精神成就事業(yè)的三個(gè)事例證明這一觀點(diǎn).第四自然段通過”水滴”與”雨水”的對(duì)比,從反面進(jìn)一步說明這一觀點(diǎn).第五自然段揭示”水滴石穿”給予我們的啟示.教學(xué)目標(biāo)1,學(xué)會(huì)本課生字詞,理清課文層次.2,引導(dǎo)學(xué)生憑借語言文字,知道古今中外成就事業(yè)的人,都離

2、不開”滴水穿石”的精神.3,懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,就要做到目標(biāo)專一,持之以恒.教學(xué)準(zhǔn)備1,預(yù)習(xí)課文,劃出生字新詞并熟練朗讀.2,收集一,兩個(gè)名人事例3,收集一條名人名言,說明滴水穿石的道理.教學(xué)過程一,故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣1,講述鐵杵成針的故事,引出”只要工夫深,鐵杵磨成針”這句名言警句.2,師提問:這個(gè)故事給了我們哪些啟示(板書”啟示”,理解啟示的意思是指啟發(fā),讓人明白一個(gè)道理等.隨后,引出鐵杵成針的啟示是:做事情只要堅(jiān)持到底,一定會(huì)取得成功.板書”堅(jiān)持”.)3,結(jié)合以往的知識(shí)想想,哪些成語是表示做事情要堅(jiān)持到底的.4,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上出示課后作業(yè)二滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢持

3、之以恒 爐火純青 堅(jiān)持不懈 半途而廢孜孜不倦 接連不斷 翻山越嶺 鍥而不舍(引導(dǎo)學(xué)生找出與”滴水穿石”意思相近的詞語,補(bǔ)充找出與”滴水穿石”意思相反的詞 )5,引出”滴水穿石”板書課題,理解題意.【評(píng)析:這樣設(shè)計(jì),一方面能通過講故事這種方式激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面這篇故事與課文寓意有著一定的聯(lián)系,在學(xué)生學(xué)習(xí)之初就為課文的講解奠定了一個(gè)基礎(chǔ).并且通過詞語的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生真正理解”滴水穿石”的含義.】二,品讀感悟,理解內(nèi)容在學(xué)生讀通,讀順課文,并且已經(jīng)認(rèn)識(shí),理解文中生字的基礎(chǔ)上,我通過引導(dǎo)讓學(xué)生理解文章內(nèi)容:(一)品讀”滴水穿石”1,課文哪里描寫了”滴水穿石”這一現(xiàn)象 (指名讀第一小節(jié))2,聯(lián)系生活

4、實(shí)際思考:在這個(gè)洞里,微不足道的水滴居然把石頭滴穿了,而我們平時(shí)所熟悉的雨水,它們從高高的天空中滴落下來,力量比太極洞里的水滴大多了,為什么雨水就不能把石頭滴穿呢3,找出第一自然段內(nèi)相關(guān)內(nèi)容與雨滴作比較:太極洞內(nèi)的水滴鍥而不舍而且總是滴在同一個(gè)地方,并不像雨水,沒有專一的目標(biāo)也不能持之以恒,所以太極洞的水滴能把石頭滴穿,而雨水不能.(板書:目標(biāo)專一,持之以恒.)【評(píng)析:教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生找出課文中描寫”滴水穿石”自然奇觀的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)之上,通過教師導(dǎo)語,思考雨水為什么不能把石頭滴穿,也就是課文第四自然段的內(nèi)容.這里,我通過提問的方式讓學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也避免了枯燥的講解.最

5、后再根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)這一部分內(nèi)容,加深學(xué)生的印象.】(二)品讀”啟示”在學(xué)生總結(jié)出”目標(biāo)專一,持之以恒”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫”啟示”的地方,也就是課文的第二自然段和第五自然段.1,默讀這兩部分內(nèi)容.思考:從這兩個(gè)自然里你明白了什么2,將第二自然段的反問句改成陳述句,理解這段話:只要像水滴那樣,沒有什么事情是做不成的.3,齊讀第五自然段,理解”滴水穿石”的啟示:目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想.【評(píng)析:讓學(xué)生直接找出文中的啟示,采用變序的方法,直奔文章的中心,讓學(xué)生明確”滴水穿石”更重要的是一種精神.為下文分析三個(gè)事例鋪路搭橋,奠定基礎(chǔ).】三,

6、設(shè)疑,聚焦第三自然段在學(xué)生理解”滴水穿石”的啟示的基礎(chǔ)上,教師質(zhì)疑:課文第一,二,四,五自然段已經(jīng)描寫了”滴水穿石”以及它給予我們的啟示,那么課文的第三自然段寫了什么內(nèi)容呢1,學(xué)生默讀第三自然段,并概括這段內(nèi)容.引出文中所列舉的三個(gè)人物(板書:李時(shí)珍,愛迪生,齊白石) 簡單了解人物成就.2,思考:課文為什么要列舉這三個(gè)人物 他們跟這篇課文有什么聯(lián)系 再讀課文,找出相應(yīng)的句子:你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進(jìn)的道路上,不都是靠著這種”滴水穿石”的精神,才”滴穿”一塊塊”頑石”,最終取得成功的嗎3,認(rèn)真默讀這兩句話,理解第三自然段是通過列舉這三個(gè)事例進(jìn)一步說明:只要有”滴水穿石”的精神,就一

7、定能取得成功.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考: “滴水穿石”的精神在三個(gè)名人身上體現(xiàn)在哪里 (仔細(xì)讀讀第3自然段,然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例,看看他是怎樣做到目標(biāo)專一,持之以恒的.)【評(píng)析:這部分教學(xué),我先質(zhì)疑提問,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,隨后再讓學(xué)生概括總結(jié)這部分內(nèi)容,讓他們對(duì)這段文字有個(gè)整體了解,在此基礎(chǔ)上提問:所選人物跟課文有關(guān)聯(lián)嗎 用這樣的問題來發(fā)散學(xué)生的思維,另一方面又深化了文章主題.】4,全班交流.教師相機(jī)引導(dǎo)(學(xué)生自由選擇其中一人談?wù)劯惺?通過文中關(guān)鍵詞語,理解人物取得成功都付出了很多的努力.再結(jié)合板書引導(dǎo):他們之所以會(huì)成功,離不開他們的”目標(biāo)專一,持之以恒”.5,總結(jié):李時(shí)珍

8、,愛迪生,齊白石正是靠著”目標(biāo)專一,持之以恒”這種”滴水穿石”的精神,才”滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊”頑石”,克服一個(gè)個(gè)困難挫折,最終取得輝煌的成就,實(shí)現(xiàn)了自己的理想.6,思考:課文只列舉了三個(gè)人物,那么古今中外是不是只有這三個(gè)人是靠著這種”滴水穿石”的精神取得成功的呢 (先仔細(xì)看課文,從文字中找到答案,了解文中省略號(hào)的作用.在此基礎(chǔ)上,列舉事例:古今中外還有哪些人也是靠著這種”滴水穿石”的精神取得成功的 學(xué)生討論交流.)【評(píng)析:對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上,還要注重課外的學(xué)習(xí),讓學(xué)生嘗試著自己去搜集資料,以此養(yǎng)成學(xué)生收集資料的習(xí)慣,并擴(kuò)大學(xué)生的視野.另外,通過事例的學(xué)習(xí)與交流,也能讓學(xué)生進(jìn)一步明確課文的主題內(nèi)容,加深印象.】四,總結(jié)全文,升華主題1,在列舉完事例以后,教師跟學(xué)生一起根據(jù)板書總結(jié)全文內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用名言警句來表達(dá)內(nèi)心的感受.2,有感情地朗