《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)天河區(qū) 東圃小學(xué) 簡(jiǎn)媛施學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“糟糕、謄寫(xiě)、出版、慈祥、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。3默讀課文，把自己感興趣或不懂的問(wèn)題提出來(lái)和大家討論。4了解課文主要內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解，體會(huì)父母對(duì)子女的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。課前準(zhǔn)備：1習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查閱作者美國(guó)作家巴德，舒爾伯格的有關(guān)資料。3多媒體課件。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)第一課時(shí)一、真情引入，吸引學(xué)生女兒的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一向很優(yōu)秀，這天單元測(cè)驗(yàn)后放學(xué)回來(lái)，平時(shí)嘰嘰喳喳的女

2、兒變郁郁寡歡的她已經(jīng)告訴我她心中有事，過(guò)后她惶恐地把語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)卷給我看，“87分”，這分?jǐn)?shù)在二年級(jí)屬于中下水平， 看著女兒傷心的樣子，我半晌沒(méi)說(shuō)話。此時(shí)此刻，我該怎么對(duì)女兒說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文“精彩極了”和“糟糕透了”幫我想辦法。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知1檢查預(yù)習(xí)情況。朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞。2學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字詞。3互相交流識(shí)記方法。4寫(xiě)生字。（注意筆順、易錯(cuò)難記的字）三、嘗試自讀，討論交流學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書(shū)，可以查找資料，可以直接在課本上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)（在自己感受最深的語(yǔ)句旁加一點(diǎn)批注，有疑問(wèn)的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)）。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開(kāi)座位找談得來(lái)的同學(xué)切磋。（老師則

3、密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。）四、朗讀課文，領(lǐng)悟情感1學(xué)生自由朗讀課文。（要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)？）2朗讀比賽。（引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。）3想想課文表達(dá)了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。第二課時(shí)一、回顧前文，深化課題1、名寫(xiě)出課題一組相對(duì)應(yīng)的詞。（“精彩極了”和“糟糕透了”）2、思考：為什么課題“精彩極了”和“糟糕透了”帶 雙引號(hào)？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？二、披文得意，自我感悟1、哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀

4、一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。2、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，要表達(dá)的感情，確定朗讀重音（1）記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！” 她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落到我身上。我既靦腆，又得意洋洋, 點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我自己寫(xiě)的，她高興得再次擁抱了我。（2）整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)人人真真地謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周圍畫(huà)上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我橋悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。（3）我與父親的對(duì)話（內(nèi)容略）3、層層深入，抓字詞句進(jìn)行品讀理解。（）十四自然段（受不

5、了痛哭）（）十五自然段（接受進(jìn)行修改）（）十六自然段（領(lǐng)悟幸運(yùn)的愛(ài)）、自讀最后一段，說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？（相機(jī)出示課件：近處有一艘“生活號(hào)”的小船，在它前方有三個(gè)島：自大島、成功島、自卑島）、師：“成功島”是我們“生活號(hào)”小船的目標(biāo)，可有人卻偏離了航向，到了“自大島”或“自卑島”，這是什么原因呢？請(qǐng)你分析一下。三、讀后反思，課外引伸1、從這篇課文中，你還了解到些什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。（它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。）2、回應(yīng)第一課時(shí)的話題：“我該怎么對(duì)女兒說(shuō)呢？”讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。（教師講自己的做法）我把女兒拉到跟前，把“精彩極了”和“糟糕透了”這篇文章給她看。她看完文章后，我看著女兒充滿惶恐和不安的眼神說(shuō)：“媽媽不會(huì)對(duì)你說(shuō)糟糕透了的，誰(shuí)走路沒(méi)有摔跤的時(shí)候呢？問(wèn)題是摔倒爬起來(lái)后要搞明白是什么原因讓你摔倒的，如果下次還在同樣的位置跌倒，那才是不可原諒的。”女兒聽(tīng)著我的話，眼睛里的惶恐漸漸消失了。重要的是當(dāng)孩子失意的時(shí)候，不可一棒子打死，要幫著孩子燃起希望之火；當(dāng)孩子得意的時(shí)候，需要提醒和警告的力量來(lái)給予孩子平衡。無(wú)論是寬容的愛(ài)還是嚴(yán)格的愛(ài)，讓孩子在愛(ài)的鼓舞下，謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使之不被哪一股風(fēng)刮倒。3、提供一些寫(xiě)親情的文章供大家閱讀，最好，讓他們