《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計四

1、英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計四作者：許葉105英英學(xué)古詩教學(xué)設(shè)計四課 題3、英英學(xué)古詩備課者許葉學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會本課生字，認(rèn)識偏旁“青”，理解生字組成的詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思。3. 發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。課堂資源投影片、詞語片卡、小黑板課時安排三課時活動過程第一課時課前板書課題：英英學(xué)古詩（給生字“英”和“詩”注音）一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們在一年級學(xué)過哪些古詩？（生：我們學(xué)過的古詩有鵝、鋤禾、華山）誰能把這幾首詩背給大家聽聽？（學(xué)生背）背得好！你們在家里學(xué)過的古詩背給長輩們聽嗎？二、解釋課題，教學(xué)有關(guān)生字詞。1. 這一題目告訴我們誰學(xué)古詩？（英英）對，英英

2、是一位小朋友的名字。2. 我們用什么辦法來記住題目中的“英”和“詩”？3. 要求學(xué)生進行書空練習(xí)，記住“英”和“詩”。4. 再讀課題。三、初讀指導(dǎo)1. 看圖。（1） 課題右面的這一幅插圖，畫了哪兩個人？（英英和奶奶）她們在做什么？（說話談古詩）（2） 小結(jié)：英英和奶奶正在說話，從課題上我們可以知道她們談的話題是有關(guān)學(xué)習(xí)古詩方面的。（3） 第二幅插圖上畫的是什么？（一輪明月高高地掛在天上，大詩人李白在窗前望著明月，正在思考著什么）2. 自學(xué)課文。（1） 教者問：這篇課文和以往學(xué)的文章在形式上有什么不同的地方嗎？（2） 分步揭示自學(xué)要求（3） 教學(xué)生字詞。四、朗讀全文五、課堂作業(yè)1. 正確、流利地

3、朗讀課文，初步理解靜夜思的意思。2. 課后練習(xí)3。第二課時一、復(fù)習(xí)提問1.聽寫詞語：英英 一首 意思 古詩 靜夜思“靜”的偏旁是什么？（青）出示詞卡訂正。2.英英學(xué)古詩這篇文章里，英英說了幾次后？各講的什么內(nèi)容？3. 指名兩人讀課文，一人讀英英說的話，一人讀奶奶的話。（評議）二、精讀訓(xùn)練1. 學(xué)生輕輕地讀靜夜思教者板書或用投影儀出示靜夜思全文。2. 理解“靜夜思”的意思：“靜夜”就是靜靜的夜晚，“思”想念地意思。3. 詩中哪些詩句的意思你已經(jīng)懂了？你是怎么弄懂的？4. 這首詩的意思，實際上大家已經(jīng)基本理解了，有不少小朋友是通過聯(lián)系下文弄懂的。這很好！現(xiàn)在我們來看看英英是怎么講的吧。5. 提問：

4、靜夜思的作者是誰？（唐代大詩人李白）6. 朗讀指導(dǎo)。（1）靜夜思的朗讀節(jié)奏：（“/”為句中停頓）（2）“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，表示詩人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情一步步發(fā)展。三、課堂作業(yè)練習(xí)背誦靜夜思。第三課時一、導(dǎo)語上兩節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了靜夜思，并且弄撞了它的意思?，F(xiàn)在，我們來看看書上的插圖圖畫了些什么。這個人是誰？（唐代大詩人李白）你們能夠想象出筒子里插的是什么嗎？二、想象與說話訓(xùn)練1. 請小朋友仔細(xì)看看這幅圖，再把課文輕輕兩遍，想象當(dāng)時的情景，說給大家聽聽。2. 提示：想一想：李白這時在哪里？他看到了什么？想到了什么？會怎么做？3. 各自練習(xí)說，同桌互相試說，提出補充和修改意見。4. 指名當(dāng)眾口述。三、背誦靜夜思1. 靜夜思的第一句寫什么？（景色）誰能把它背出來？2. 第二句寫了詩人的哪兩個動作？（舉頭望、低頭思）表達(dá)了詩人的什么思想感情？（思鄉(xiāng)之情）3. 指名用自己的話講解全詩的意思。4. 指名朗讀靜夜思。5. 練習(xí)背誦，指名背誦。四、總結(jié)談話小朋友們，連同今天學(xué)的靜夜思，我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了。你們覺得古詩怎么樣？五、寫字指導(dǎo)1. 須按筆順描紅的生字。2. 其他要描紅的生字六、課堂練習(xí)1. 描紅練習(xí)。2. 背誦靜夜思。附：板書英英 學(xué)古詩背內(nèi)容 床前明