《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計

1、小松樹和大松樹教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會松、伯、孩、托四個一類字。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：小松樹圖、大松樹圖、課件。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)并設(shè)問導(dǎo)人。1、這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松樹和大松樹，跟老師一起寫課題。（師師范書空手勢）齊讀課題。2、上節(jié)課我們不僅認(rèn)識了小松樹和大松樹，還和很多新的字詞寶寶交上了朋友，你愿意和他們打聲招呼嗎？出示：喂多高哇回答摸著托起來慚愧指名讀，師

2、相機(jī)正音。齊讀，出示掌聲（動畫）鼓勵。二、精讀感悟。1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）師：你們真棒！（出示大、小松樹圖片，老師示演兩人出來說話。）大家好，我們是（生齊呼：大松樹和小松樹），聽到你們把詞語讀得這么好，我們也忍不住想出來考考你們了。你們還記得我們的家在哪里嗎？指名回答，出示第一自然段，全班齊讀。師：恩！你們的發(fā)音真準(zhǔn)確！誰能動手來把我們送回家呀？指名上臺貼圖，師根據(jù)板書需要對大松樹的位置給出建議。師：你真是個細(xì)心的孩子，我替他倆謝謝你了。（2）倒述課文，引起思考。詞語過渡，板書：慚愧，指名讀。問：慚愧是什么意思？不好意思、難為情問：文中說誰慚愧、不好意思了？小松樹。小松樹為什么感到慚愧？他

3、知道自己錯了。課文里是怎么說的？小松樹聽了，慚愧地低下了頭。起初，小松樹是怎樣的？他以為自己長得高。他以為自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方就很了不起。問：哪些同學(xué)爬過山？當(dāng)你爬到山上，向山下看去，山下的那些樓房??！樹木??！人啊跟在平地上看到的有什么不一樣？站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時你的心情怎樣？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣很高興，高興地得意起來。（2）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時候表情、動作是怎樣的？出示小松樹放大的圖片。（師：他看到了小松樹的動作，覺得他，你覺得呢？）得意、驕傲的。（3）指導(dǎo)讀句子師：（出示小松樹說的話）他不僅樣子得意，還說了好多話呢！

4、請看大屏幕，先自由地讀一讀。、師：喂！平時你會這樣來稱呼別人嗎？如果你聽到一個小朋友用這樣的稱呼去叫他的長輩或者是比他年長的哥哥、姐姐，你會覺得他怎么樣？很沒禮貌。、多高哇后面是什么符號？小松樹說這句話時把語調(diào)揚(yáng)得怎樣？（師動作引導(dǎo)）高高的、理解很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，練習(xí)式的詞語。師：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)？小松樹為什么要把一個詞語說兩遍？是他不小心說錯了嗎？（不是?。┠撬窍霃?qiáng)調(diào)什么？強(qiáng)調(diào)他長得高，看得遠(yuǎn)。師：對呀！把同一個詞語重復(fù)說兩遍可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。在我們的生活中也有很多時候也可以用到這樣的詞語，比如今天來聽課的老師非常多，我們可以說（很多很多）；比如一個人長得特別高，我們可以說他長得（很高很高）。、你呢指誰

5、？小松樹是什么語氣？、從這些話中可以看出小松樹怎么樣？十分得意，很驕傲，看不起別人。（4）指名朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。男、女生賽讀。（5）詢問過渡：小松樹這么驕傲，大松樹聽了有什么表現(xiàn)？板書：沒有回答。問：小松樹都這樣說話了，大松樹為什么一點(diǎn)反應(yīng)都沒有，他為什么沒有回答？你覺得他是怎么想的？他知道自己高，不想跟小松樹爭了。他覺得自己大一點(diǎn)，應(yīng)該讓著不懂事的小松樹（你真是個善解人意的孩子。）師：恩！大松樹真是個懂謙讓、明事理的好孩子，我們要向他學(xué)習(xí)?。?）師：小朋友們！大松樹這么謙虛，既然我們今天看見了，就讓我們來仔細(xì)比較比較，說句公道話，好不好？師：小朋友們，你們看看這兩棵松樹分別長什么樣？看看樹

6、干再看看松針。（師引導(dǎo)用又又來說一說。）師：如果說這樣看還不夠確切，請這樣再看?。ㄍ窖菔緢D片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較。）問：到底誰高？（大松樹?。┱l？（大松樹？）那為什么小松樹能看得比大松樹還遠(yuǎn)呢？（他是被大山托起來的。）師板：托起來3、導(dǎo)讀第三自然段。（1）過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？（2）指讀，出示風(fēng)伯伯說的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看的遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來的呀！師：讀得真流利。這句話在課文的第幾自然段？第三自然段。a、讓學(xué)生仔細(xì)讀第三自然段，思考：風(fēng)伯伯是怎樣跟小松樹說話的？他說話時還做了什么？（摸著小松樹的頭）b、（讓學(xué)生們回憶一下）誰曾經(jīng)摸著你的頭跟你說過話？（爸爸、媽媽）你當(dāng)時心里有什么感覺？從摸著這個動作，你感覺到他們對你怎么樣？（很關(guān)愛）c、是呀，從風(fēng)伯伯摸著小松樹的頭對他說話，我們可以知道風(fēng)伯伯教育小松樹時不是嚴(yán)厲地批評而是耐心地開導(dǎo)，說明了風(fēng)伯伯對小松樹的愛護(hù)。（3）老師讀旁白，學(xué)生讀風(fēng)伯伯的話，要求：語速稍慢，讀出風(fēng)伯伯慈愛的語氣。4、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。（2）齊讀，讀出小松樹后悔、不好意思的感情。（3）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時他會想些什么？他想我錯了。