第四次課動(dòng)作描寫(xiě)

1、啞女賣刀啞女賣刀 怎么怎么賣？賣？有這樣一個(gè)問(wèn)題：有這樣一個(gè)問(wèn)題： 啞女賣刀如此，我們寫(xiě)作文也是啞女賣刀如此，我們寫(xiě)作文也是這樣。作文時(shí)寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作這樣。作文時(shí)寫(xiě)出人物的具體動(dòng)作，那么文章便會(huì)生動(dòng)具體形象。，那么文章便會(huì)生動(dòng)具體形象。生活中哪些動(dòng)作引起了你生活中哪些動(dòng)作引起了你的注意？從動(dòng)作中又感受的注意？從動(dòng)作中又感受到什么了？到什么了？范文引路范文引路1.1.小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴小妹妹抓起一塊西瓜就往嘴里塞里塞, ,吮著、嚼著、咽著吮著、嚼著、咽著, ,兩腮兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球鼓得像兩個(gè)乒乓球, ,鼻子和下鼻子和下巴都沾滿了瓜汁。大人們被這巴都沾滿了瓜汁。大人們被這個(gè)個(gè)“小讒貓小

2、讒貓”逗得哈哈大笑逗得哈哈大笑。范文引路范文引路2.食堂里，張先生急著要去上食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。范文引路范文引路3 3、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在、說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員地上的運(yùn)動(dòng)員, ,手一撐手一撐, ,腳一踮，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑猛地爬了起來(lái)。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩線，膝蓋一彎，

3、穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。只起飛的雄鷹。生活中的動(dòng)生活中的動(dòng)作往往一閃作往往一閃即逝即逝, ,更需更需我們觀察格我們觀察格外用心、細(xì)外用心、細(xì)致致, ,才會(huì)捕才會(huì)捕捉曇花一現(xiàn)捉曇花一現(xiàn)的美麗。的美麗。如何進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)？ 動(dòng)作描寫(xiě)的方法動(dòng)作描寫(xiě)的方法方法一方法一: : 把人物的動(dòng)作把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地細(xì)致入微地 描摹出來(lái)描摹出來(lái)例例放學(xué)回家放學(xué)回家a a放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂撂，蹦跳蹦跳著回家去。著回家去。b b放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的放學(xué)了，他把書(shū)

4、本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一一古腦兒往書(shū)包里一塞塞，書(shū)包扣帶只，書(shū)包扣帶只扣扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂撂。蹦蹦跳跳著，還著，還哼哼著小調(diào)。到了校門(mén)口，他著小調(diào)。到了校門(mén)口，他左右一左右一望望，正是車流空隙，就一，正是車流空隙，就一竄竄過(guò)過(guò)了馬路。他了馬路。他拐拐過(guò)一條小街，這才慢慢過(guò)一條小街，這才慢慢走走著，因前面就是他的家。著，因前面就是他的家。動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解。動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解。 傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然

5、后分別對(duì)一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)然后分別對(duì)一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微分解出來(lái)把人物的動(dòng)作細(xì)致入微分解出來(lái) 他蹣跚的他蹣跚的走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探探身下去，身下去，尚不大難?？墒撬胁淮箅y?？墒撬┻^(guò)穿過(guò)鐵道，要鐵道，要爬爬上上那邊那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀攀著著上面，兩上面，兩腳再向上腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微傾微傾，顯，顯出努力的樣子，這時(shí)我出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)看見(jiàn)他的背影，我他的背影，我的眼淚很快的的眼淚很快

6、的流下來(lái)流下來(lái)了。了。 朱自清背影朱自清背影方法二：方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě) “我們現(xiàn)在就去爬吧！我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個(gè)孩子叫道。他們就朝有個(gè)孩子叫道。他們就朝一座懸崖一座懸崖飛跑飛跑（走走）而去。而去。 我終于我終于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心在石架上，心驚肉跳，盡量往里驚肉跳，盡量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣。其他的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)移動(dòng)（走動(dòng)）（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。 我慢慢地把身體我慢慢地把身體移移（靠）（靠）過(guò)去。過(guò)去?！翱匆?jiàn)了?？匆?jiàn)了?！蔽艺f(shuō)。我說(shuō)。 我小心翼翼地我小心翼翼地

7、伸伸出左腳去出左腳去探探（找）（找）那塊巖石，而且那塊巖石，而且踩踩到了它。到了它。 走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)下列句子中劃線的動(dòng)詞如果換成小括號(hào)里的動(dòng)詞，好嗎？為什么？詞，好嗎？為什么？選用動(dòng)詞選用動(dòng)詞上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲我立馬豎（提、豎）起耳朵，我立馬豎（提、豎）起耳朵，_（縮、彎）下身子，直向座位縮、彎）下身子，直向座位_（走（走、躥）去。然后身子一、躥）去。然后身子一_（直、扭（直、扭），）， 屁股一屁股一_（坐、落），（坐、落）， 課本課本

8、一一_，（豎、拿）若無(wú)其事地看，（豎、拿）若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)起書(shū)來(lái) 方法三方法三: :選擇那些最能選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。作進(jìn)行描寫(xiě)。怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？例例 食堂里，張老師急著要去食堂里，張老師急著要去上課，他端起飯盆，一仰頭便上課，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。襟，伸長(zhǎng)舌頭將粥滴舔入口中。 節(jié)儉的張老師節(jié)儉的張老師方法四方法四:適當(dāng)加入肖適當(dāng)加入肖

9、像、神態(tài)的描寫(xiě)。像、神態(tài)的描寫(xiě)。 牛刀小試：牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿起來(lái)寫(xiě)使人物形象豐滿起來(lái)甲：蘋(píng)果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢(qián)！甲：真的？乙：真的。甲：那來(lái)兩斤不甜的！你能寫(xiě)好這個(gè)動(dòng)作嗎？你能寫(xiě)好這個(gè)動(dòng)作嗎？分析：分析： 這一精彩射門(mén)動(dòng)作分解為五個(gè)小這一精彩射門(mén)動(dòng)作分解為五個(gè)小動(dòng)作：動(dòng)作：接到傳球；接到傳球；繞過(guò)對(duì)方防守避開(kāi)對(duì)方撲倒面前的球員；避開(kāi)對(duì)方撲倒面前的球員；用腳一顛；用腳一顛；投球入網(wǎng)。投球入網(wǎng)。拋磚引玉拋磚引玉 他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳他在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地來(lái)的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)

10、般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員一顛，球魔術(shù)般地跳過(guò)對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方假動(dòng)作，帶球一連繞過(guò)對(duì)方3名對(duì)手名對(duì)手的阻擊，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的對(duì)手，的阻擊，巧妙避開(kāi)已撲到跟前的對(duì)手，側(cè)身起腳，側(cè)身起腳，“唰唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。 一、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動(dòng)作描寫(xiě)的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；二：動(dòng)作描寫(xiě)的方法：二：動(dòng)作描寫(xiě)的方法：（1 1）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作）細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（2 2）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵）動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵

11、選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（3 3）選擇典型的動(dòng)作。）選擇典型的動(dòng)作。（4 4）它常常和人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起）它常常和人物的神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；來(lái)；總結(jié)：總結(jié)： 動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。作業(yè)：選取自己生活中的事例，運(yùn)用動(dòng)作描作業(yè)：選取自己生活中的事例，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體。還可以運(yùn)用外貌和

12、語(yǔ)言寫(xiě)，把事情寫(xiě)具體。還可以運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)。如：洗衣服，學(xué)做飯，打羽毛球，騎描寫(xiě)。如：洗衣服，學(xué)做飯，打羽毛球，騎自行車自行車題目自擬。題目自擬。要求：要求：1 1、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)300300字以上。字以上。2 2、中心明確，詳略得當(dāng)。、中心明確，詳略得當(dāng)。3 3、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理、情感、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理、情感以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。4 4、文面整潔。、文面整潔。那是一次失敗的嘗試那是一次失敗的嘗試 人生有酸甜苦辣，而每一次都會(huì)有第一次，每次的嘗試，無(wú)論失敗與成功，人生有酸甜苦辣，而每一次都會(huì)有第一次，每次的嘗試，無(wú)論失敗與成功，都會(huì)從中獲得

13、成功的經(jīng)驗(yàn)。都會(huì)從中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。 那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問(wèn)我：那是我第一次種花，那天，我的一位朋友問(wèn)我：“你種花嗎？你種花嗎？”我回答我回答：“沒(méi)種過(guò)。沒(méi)種過(guò)?！彼f(shuō)：她說(shuō)：“我有種子，咱們倆一起種嗎！我有種子，咱們倆一起種嗎！”我說(shuō)：我說(shuō)：“我不會(huì)，我沒(méi)我不會(huì)，我沒(méi)種過(guò)。種過(guò)?！彼孕诺卣f(shuō)：她自信地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我也是第一次，嘗試一下吧！沒(méi)關(guān)系，我也是第一次，嘗試一下吧！”我猶豫了一會(huì)我猶豫了一會(huì)兒，邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：兒，邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“好吧，我試試。好吧，我試試?！庇谑?，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望于是，她從家里拿了兩顆種子。我們倆望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，于是我興奮地叫起

14、來(lái)：了望四周，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，于是我興奮地叫起來(lái)：“那兒，種那兒吧。那兒，種那兒吧?！闭f(shuō)說(shuō)著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過(guò)去，我的朋友正準(zhǔn)備用手挖，我抓住她手著便手指向一塊空地處。我們趕快跑過(guò)去，我的朋友正準(zhǔn)備用手挖，我抓住她手問(wèn)：?jiǎn)枺骸澳悴荒霉ぞ咄谘?？你不拿工具挖呀？”她說(shuō)：沒(méi)有工具呀。她說(shuō)：沒(méi)有工具呀。”我說(shuō)：我說(shuō)：“你等著，我家有我去你等著，我家有我去拿。拿?！被丶胰×斯ぞ吆?，我們倆就開(kāi)始挖坑，挖了一個(gè)很深的坑，但是這時(shí)看到回家取了工具后，我們倆就開(kāi)始挖坑，挖了一個(gè)很深的坑，但是這時(shí)看到好些蟲(chóng)子，那是蚯蚓哦，我把一顆種子小心翼翼地放了進(jìn)去，然后填上了土，最好些蟲(chóng)子，那是蚯蚓哦，我把一

15、顆種子小心翼翼地放了進(jìn)去，然后填上了土，最后用水澆灌，讓水分滋潤(rùn)著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀后用水澆灌，讓水分滋潤(rùn)著它，還有蚯蚓為它而松土，做完這一切后，我們戀戀不舍得走了。不舍得走了。 我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)我和朋友每天都要跑去看看它是否發(fā)芽了，可是不知道為什么總也不發(fā)芽，等的我們好心急，就這樣過(guò)了一個(gè)多星期以后，我們又一次來(lái)到，竟然驚奇芽，等的我們好心急，就這樣過(guò)了一個(gè)多星期以后，我們又一次來(lái)到，竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來(lái)：地發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽了，我與朋友歡呼起來(lái)：“耶，終于發(fā)芽了。耶，終于發(fā)芽了?！边@是我們成功的這是我

16、們成功的見(jiàn)證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無(wú)微不至的關(guān)照。見(jiàn)證，也是我們的第一步，這以后我和朋友好它更是無(wú)微不至的關(guān)照。 但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，但是，悲劇還是發(fā)生了。那天，我和朋友去給花兒澆水，但是我一看，芽?jī)涸趺床灰?jiàn)了呀，我原以為走錯(cuò)地方了，但找了很久也沒(méi)見(jiàn)到，再仔細(xì)看看就芽?jī)涸趺床灰?jiàn)了呀，我原以為走錯(cuò)地方了，但找了很久也沒(méi)見(jiàn)到，再仔細(xì)看看就是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過(guò)去，也是這里呀，怎么回事呀？難道被人拔了或者是踩了嗎？想到這兒，我跑過(guò)去，也沒(méi)有一點(diǎn)痕跡，我蹲下來(lái)他細(xì)看，原來(lái)真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，沒(méi)有一點(diǎn)痕跡，我蹲下來(lái)他細(xì)看，原來(lái)真的是被人踩了。我和朋友倆都很傷心，傷心我們的成果就這樣被毀。傷心我們的成果就這樣被毀。 在那次的嘗試中，