習(xí)作4 看圖寫一段對話 （蘇教版小學(xué)語文三下教案）

1、習(xí)作4 看圖寫一段對話 （蘇教版小學(xué)語文三下教案）教學(xué)要求：1.讀懂習(xí)作例文,了解其主要內(nèi)容.弄懂“反哺”的本義及其引申義.2、借鑒習(xí)作范例,在三幅圖中任選一幅,展開想象,正確運用冒號、引號、問號等標點符號，用對話的形式進行仿寫，記述一個有意義或有趣味的故事。教學(xué)重難點：1對話的寫法展開合理的想象2提出的問題要有針對性教時安排：2課時第一課時教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的對話，把一件事寫清楚。2、仔細觀察圖畫內(nèi)容，展開豐富的想象，寫一段對話。3、寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。知道學(xué)生學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會根據(jù)人物的

2、對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。難點：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。教學(xué)準備：教學(xué)圖教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入。同學(xué)們，在我們這個世界上，每天都要和周圍的人說話、交談。（出示圖）如果你就是圖上的小姑娘，你會對你的媽媽說什么？二、激發(fā)興趣，找尋自己的發(fā)現(xiàn)，完成習(xí)作。1、看一看：看圖說話。小姑娘在對她的媽媽說什么？烏鴉在干什么？2、聽一聽：朗讀范文。3、議一議：看了圖，聽了范文，討論：陸孝鵑同學(xué)是怎樣寫這件事的？寫人物的對話要注意什么？小組合作，交流討論。4、看一看，說一說。自愿上臺交流。教師提示：用任務(wù)的對話，把事情寫清楚。寫對話時，要正確使用提示語。5、評一評：你覺得陸

3、孝鵑同學(xué)寫的好在哪兒？三、練說，想象對話。1、談一談。請各小組任選一幅插圖，展開想象，說說圖上的內(nèi)容。請各小組選一名同學(xué)交流。2、演一演。請小組上臺表演圖上人物的對話。3、寫一寫。同學(xué)們用手中的筆把剛才的都寫下來。別忘了提示語的不同位置。四、動筆，練寫對話。1、明確要求：寫對話時，注意提示語的不同位置，正確使用標點符號。2、學(xué)會根據(jù)人物的對話來分清自然段，語句要通順，要有條理。3、練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)要求：1、通過點評讓學(xué)生明白寫了提示語能使文章讀起來更生動感人，標點符號一定要使用正確才能表情達意。2、訓(xùn)練學(xué)生點評文章的能力，提高對文章的鑒賞能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在點評的時候，

4、抓住文章對人物對話的描寫、提示語的使用是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。教學(xué)準備：教學(xué)投影片。教學(xué)過程：一、講評本次作文存在的主要問題。1、許多同學(xué)對于圖中人物對話的描寫雖然能寫，但內(nèi)容簡單，想象不夠豐富。2、有的同學(xué)只注重對對話的描寫，而忽略了提示語，甚至通篇沒有提示語，只是“某某說：”。3、寫完后能認真修改的同學(xué)少，因而錯別字、病句現(xiàn)象仍然較為普遍。二、閱讀優(yōu)秀作文。1、指名朗讀自己的文章。其他學(xué)生點評。（1）請吳佼朗讀自己的文章，學(xué)生邊聽邊想：你覺得他的文章好在哪兒？什么地方還不夠？（2）指名評議。（3）她寫得好的句子有：“有一片茂密的森林，那里四面環(huán)水、綠草叢生，有瓦藍瓦藍的天空，有清亮清亮的小河?！卑堰@里的環(huán)境描寫得非常美?！靶⊙嘧与y過地說：“”?！靶◆~懇切地說：“”人物說話的神態(tài)描寫逼真。（4）不足之處讓學(xué)生自己評一評。（5）再請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作。指名評議。2、指名讀讀自己寫得好的句子。師生共同評議