基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設課件

1、Company LOGO基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設2012.12.8基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設學校育人目標、學情基礎及內外環(huán)境分析學校育人目標、學情基礎及內外環(huán)境分析v現(xiàn)代科技的發(fā)展對學科現(xiàn)代科技的發(fā)展對學科核心知識帶來影響核心知識帶來影響v數(shù)字技術與教育的深度數(shù)字技術與教育的深度融合融合v對學習領域認識的深化對學習領域認識的深化v學生未來面臨多次選擇學生未來面臨多次選擇與分流與分流v關注現(xiàn)代科技的發(fā)關注現(xiàn)代科技的發(fā)展展 v關注課程體系對學關注課程體系對學生核心價值的樹立與生核心價值的樹立與培育培育 v為不同興趣與愛好為不同興趣與愛好的學生創(chuàng)設成長平臺的學生創(chuàng)設成長平臺

2、一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃v20002000年開始構建校本課程。年開始構建校本課程。上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學特點：多元、整體、體驗特點：多元、整體、體驗u 德育課程（德育課程（4 4類、類、5 5個個模塊、模塊、2121個系列）個系列）u 學習領域課程學習領域課程（7 7個領域、個領域、1717個系列、個系列、2-32-3個層次個層次/ /系列）系列）u

3、 百余門課程百余門課程/ /模塊模塊興趣出發(fā)興趣出發(fā)自主選擇自主選擇適合自身發(fā)展的課程組合適合自身發(fā)展的課程組合基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃適應并促進每一個學生發(fā)展的學校課程適應并促進每一個學生發(fā)展的學校課程 國家課程（市教委頒布課程）校本課程學習領域課程學習領域課程v語言與文學語言與文學v數(shù)學數(shù)學v科學與技術科學與技術v人文與社會人文與社會v藝術藝術v身心健康身心健康v社會實踐社會實踐校本化實施校本化實施課程實踐課程實踐v模塊調整模塊調整v指南指南研制研制德育課程德育課程v認知類認知類v實踐

4、類實踐類v體驗類體驗類v反思類反思類基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃國家課程國家課程學校課程學校課程社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀 思想政治思想政治隊團教育系列隊團教育系列愛國榮校系列愛國榮校系列民族精神系列民族精神系列 道德法紀道德法紀個人品德系列個人品德系列家庭美德系列家庭美德系列社會公德系列社會公德系列環(huán)境道德系列環(huán)境道德系列網(wǎng)絡文明系列網(wǎng)絡文明系列法制紀律系列法制紀律系列 體驗感悟體驗感悟軍訓軍訓學工學工生命教育系列生命教育系列校園文化系列校園文化系列 心理反省心理反省班主任工作系列

5、班主任工作系列心理輔導系列心理輔導系列學習品質系列學習品質系列自我認知與人際自我認知與人際交往系列交往系列 社會實踐社會實踐社團活動系列社團活動系列志愿者實踐系列志愿者實踐系列慈善關愛系列慈善關愛系列保護環(huán)境系列保護環(huán)境系列上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃科學與技術v創(chuàng)意制作創(chuàng)意制作v遠程控制遠程控制v動畫制作動畫制作v工藝制作工藝制作v健康生活健康生活v綠色城市綠色城市v創(chuàng)新大賽創(chuàng)新大賽v化學競賽化學競賽v物理競賽物理競賽v

6、模型制作模型制作v電子制作電子制作v機機 器器 人人v機電一體機電一體上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃完善頂完善頂層設計層設計符合發(fā)符合發(fā)展趨勢展趨勢v學校課程建設中，最重要的是要考慮：什么樣的課程學校課程建設中，最重要的是要考慮：什么樣的課程才能使學生終身受益？才能使學生終身受益？v2121世紀初中學生核心素養(yǎng)是什么？世紀初中學生核心素養(yǎng)是什么？提煉世界主要提煉世界主要國家通行的學生國家通行的學生核心能力素養(yǎng)核心能力素養(yǎng)考察

7、我校學生考察我校學生/ /家長家長/ /教師公認教師公認的學生特質的學生特質“徐教院附中徐教院附中學生核心素養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃一、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程整體規(guī)劃九大核心能力九大核心能力v閱讀寫作與數(shù)學素養(yǎng)v藝術體驗與科學探究能力v勞動技術與信息技術素養(yǎng)v批判性思考與問題解決能力v團隊合作與領導能力v自我管理與自主學習能力v心理調節(jié)與自我保健能力v公民意識與服務社會能力v多元文化與國際理解能力以特色學科為主線的學生核心素養(yǎng)課程系列基于初中學生核心素養(yǎng)的學校課程基于初中學生核心素養(yǎng)的學校課程校本課程國家課

8、程基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設尋訪城市足跡尋訪城市足跡二、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程實例分析二、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程實例分析思品基礎課程歷史地理社會拓展模塊城市記憶尋根海派名家上海電影上海建筑民風民俗校園文化活動百人事跡百人榜樣感受上海歷程系列相關競賽上海非遺競賽書畫攝影展上海的2030我的航海夢同一主題多元課程，多種組織形式，多種選擇。目標遞進，內容銜接，載體關聯(lián)，知識融合。學生社團活動知行社古域社DTDT社市優(yōu)秀社團市優(yōu)秀社團基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設三、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程建設再思考三、基于初中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程建設再思考

9、 v課程體系建設是一項長期的工程，需要從未來學校課程體系建設是一項長期的工程，需要從未來學校教育課程發(fā)展趨勢考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結構、課程教育課程發(fā)展趨勢考量，優(yōu)化現(xiàn)有課程結構、課程設置、課程模塊、課程實施和課程評價。設置、課程模塊、課程實施和課程評價。 上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學上海市徐匯區(qū)教師進修學院附屬實驗中學v讓學生有更多的選擇讓學生有更多的選擇v讓課程有更多的融合讓課程有更多的融合v讓學生體驗更多種的學習方式讓學生體驗更多種的學習方式v讓評價更能關照學生的差異讓評價更能關照學生的差異基于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學校課程體系建設 曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學生在將來曾經(jīng)，我們總是希望把不一樣的學生在將來某一天變得全部一樣，都符合學校培養(yǎng)的標準，某一天變得全部一樣，都符合學校培養(yǎng)的標準，然后再輸送給社會。但是現(xiàn)在以及未來，學校應然后再輸送給社會。但是現(xiàn)在以及未來，學校應該通過不一樣的課程以及不一樣的評估方式把學該通過不一樣的課程以及不一樣的評估方式把學生變得越來越不一樣，因為未來社會也正需要具生變得越來越不一樣，因