廣州市中等職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)指南

1、廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)指南本指南旨在為廣州市中等職業(yè)學(xué)校在精品課程建設(shè)中提供基本思路和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況結(jié)合該指南，制定學(xué)校的精品課程建設(shè)方案。第一部分：精品課程建設(shè)的目標(biāo)和原則一、精品課程的界定廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程是指體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育思想，具有鮮明職業(yè)教育特色，課程設(shè)計(jì)符合科學(xué)的職業(yè)教育課程開發(fā)理念，課程實(shí)施符合人才培養(yǎng)要求的教學(xué)方法、教學(xué)手段和技術(shù)，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展有重要價(jià)值且效果顯著，具有示范推廣作用的優(yōu)秀課程。其內(nèi)容涵蓋課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源、課程實(shí)施等。二、精品課程建設(shè)的目標(biāo)通過精品課程建設(shè)，帶動專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍、課程

2、建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量和教科研水平等5個(gè)方面的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校競爭力的整體提升。因此，學(xué)校精品課程建設(shè)，要以市級精品課程建設(shè)的總體目標(biāo)為依據(jù)，確定包括在上述幾個(gè)方面內(nèi)容的預(yù)期目標(biāo)。三、精品課程建設(shè)的基本原則精品課程建設(shè)，要堅(jiān)持以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的價(jià)值取向。因此，精品課程建設(shè)的基本原則，應(yīng)遵循以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為先導(dǎo)，以現(xiàn)代職業(yè)教育特色的課程內(nèi)容為載體，以科學(xué)的課程建設(shè)方法為關(guān)鍵，以高素質(zhì)的師資隊(duì)伍為保證，以符合職業(yè)要求的教學(xué)環(huán)境為保障,在課程建設(shè)中體現(xiàn)科學(xué)原則、示范原則、職業(yè)原則、發(fā)展原則、系統(tǒng)原則和共享原則。第二部分 精品課程建設(shè)

3、的前期準(zhǔn)備工作一、進(jìn)一步明確學(xué)校未來發(fā)展的定位區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和人才需求的層次結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育發(fā)展定位的風(fēng)向標(biāo)。每一所中等職業(yè)學(xué)校都應(yīng)該有其較為清晰長遠(yuǎn)的發(fā)展定位，并分階段制定規(guī)劃。近幾年，廣州市教育局對我市中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了全面的布局調(diào)整和資源整合，我市中等職業(yè)教育已初步形成了“特色發(fā)展、適度規(guī)模、優(yōu)勢互補(bǔ)、錯(cuò)位競爭”的基本格局，廣州市屬中職學(xué)校的原有特色得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和發(fā)展。根據(jù)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)以及廣州市社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，各中職學(xué)校應(yīng)在原有定位的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的調(diào)整和完善，并使之成為全體教職員工的共同認(rèn)識。二

4、、進(jìn)一步完善學(xué)校的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的核心，是職業(yè)教育最鮮明的特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)在事業(yè)發(fā)展定位的基礎(chǔ)上，對學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)有全盤的規(guī)劃。其中，骨干專業(yè)應(yīng)是學(xué)校的特色所在，是決定學(xué)校持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建學(xué)校品牌的重中之重。特別是對骨干專業(yè)的規(guī)劃要重點(diǎn)關(guān)注以下問題：一是骨干專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，包括人才培養(yǎng)的層次、崗位或崗位群、具備的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)等；二是骨干專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，包括校企合作、學(xué)時(shí)分配和學(xué)習(xí)方式等；三是骨干專業(yè)的課程框架，包括課程框架搭建的理念和模式、文化基礎(chǔ)課的開設(shè)、專業(yè)課程的組成、拓展課及選修課的設(shè)置等；四是師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)場室等保障條件的建設(shè)等。三、整體厘定學(xué)校的課程

5、結(jié)構(gòu)學(xué)校課程的總體結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層面：一是宏觀層面，即學(xué)校各專業(yè)的課程類別（或形態(tài)）及課程方案；二是中觀層面，即學(xué)校各專業(yè)所設(shè)置的具體課程、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)時(shí)分配比例；三是微觀層面，即課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)。由于精品課程建設(shè)是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略性工作，因此其建設(shè)必須從以上三個(gè)層面逐層展開，并以精品課程為基礎(chǔ)建構(gòu)專業(yè)的課程體系，使課程之間形成動態(tài)且相互支撐的聯(lián)動效應(yīng)。第三部分 精品課程建設(shè)的基本步驟一、精品課程的確立 在專業(yè)課程體系的框架下，通過系統(tǒng)論證將重點(diǎn)開發(fā)的專業(yè)核心課程作為精品課程來建設(shè)。包括：確定課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和評價(jià)方案。精品課程的目標(biāo)應(yīng)該與專業(yè)培

6、養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)具有一致性，并凸顯精品課程建設(shè)對于專業(yè)課程體系建設(shè)的積極作用。 二、 精品課程的開發(fā)職業(yè)教育的課程開發(fā)一般分四個(gè)層次，分別是選用、改編、拓展、新建。精品課程的開發(fā)應(yīng)屬于新建層次。因此，在其開發(fā)中要選擇先進(jìn)的符合工學(xué)結(jié)合理念的課程模式，研究制定科學(xué)的課程開發(fā)技術(shù)路線，并貫徹實(shí)施。具體工作包括：（一）確定精品課程所采用的課程模式。精品課程要有科學(xué)的課程模式。學(xué)校進(jìn)行立項(xiàng)精品課程建設(shè)，應(yīng)研究確定課程采用的課程模式，該課程模式應(yīng)符合工學(xué)結(jié)合的課程理念。學(xué)?？梢赃x擇國內(nèi)和國際相對成熟的課程模式，也可以在前人研究的基礎(chǔ)上研制符合學(xué)校特色的課程模式。（二）組織課程開發(fā)隊(duì)伍。課程的開發(fā)

7、不僅僅是由學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)單方面進(jìn)行的，必須有行業(yè)企業(yè)專家和課程專家、相關(guān)教師的共同參與。企業(yè)專家在課程開發(fā)過程中起著關(guān)鍵作用。（三）選擇課程開發(fā)的技術(shù)路線。課程開發(fā)的技術(shù)路線是指課程建設(shè)的技術(shù)方案，即課程設(shè)計(jì)的技術(shù)和步驟。如果學(xué)校所采用的課程模式是國內(nèi)外已經(jīng)成熟的課程模式，其課程開發(fā)的技術(shù)路線相對已經(jīng)比較成熟，學(xué)校可以直接采用；如果采用是學(xué)校特色的課程模式，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和精品課程的要求，實(shí)行調(diào)適和創(chuàng)新課程開發(fā)的技術(shù)路線，但要符合科學(xué)原則，即進(jìn)行調(diào)適和創(chuàng)新必須有科學(xué)的理據(jù)或進(jìn)行了系統(tǒng)論證。 （四）制定課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)層次、培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及精品課程在課程體系中的作用,確定課

8、程目標(biāo),制定課程標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)必須與學(xué)校人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致。目標(biāo)要清晰具體，具有可操作性。在此基礎(chǔ)上形成精品課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。（五）選擇課程內(nèi)容。課程內(nèi)容選擇應(yīng)以學(xué)生為本。選擇對學(xué)生職業(yè)成長、知識建構(gòu)有價(jià)值，能夠代表職業(yè)的典型工作任務(wù)、體現(xiàn)完整的工作過程、重要的概念和職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)，承載關(guān)鍵能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容。（六）形成課程的微觀結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，參照課程開發(fā)的技術(shù)路線，將課程內(nèi)容細(xì)化，確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和順序，形成課程的微觀結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的排列、順序及統(tǒng)整方面，要兼顧工作邏輯和知識邏輯的關(guān)系，兼顧職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的融合，兼顧學(xué)生的認(rèn)知與心理發(fā)展的相統(tǒng)

9、一。（七）編制教材（或?qū)W材）。根據(jù)精品課程選定的模式，確定課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，確定教材（或?qū)W材）編寫的方案、樣章，使精品課程的作用最大化。課程負(fù)責(zé)人根據(jù)教材編寫方案，組織教師團(tuán)隊(duì)編寫教材（或?qū)W材）。教材編寫及審核要有企業(yè)專家的參與。課程負(fù)責(zé)人應(yīng)對教材進(jìn)行統(tǒng)稿，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)的方式不僅符合工學(xué)結(jié)合的課程理念，而且符合“教師好教、學(xué)生好學(xué)”的基本價(jià)值取向。（八）相關(guān)硬件建設(shè)。根據(jù)精品課程實(shí)施的要求，制定相關(guān)理論實(shí)踐一體化實(shí)訓(xùn)場室的建設(shè)方案。按工學(xué)結(jié)合課程理念的要求，配套建設(shè)相關(guān)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，保證精品課程順利實(shí)施并發(fā)揮最大作用。（九）教學(xué)資源開發(fā)根據(jù)精品課程的內(nèi)容開發(fā)由學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生學(xué)材、教學(xué)設(shè)計(jì)、

10、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)拓展資料等構(gòu)成的系統(tǒng)的教學(xué)資源，使精品課程有較為豐富的學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，確保精品課程有效實(shí)施。三、精品課程的教學(xué)實(shí)施（一）制定課程實(shí)驗(yàn)方案。精品課程的教學(xué)實(shí)施要以循序推進(jìn)為原則。學(xué)校要制定科學(xué)的精品課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，有組織、有計(jì)劃地開展教學(xué)實(shí)施。并在充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善精品課程的各項(xiàng)內(nèi)容。（二）開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。選取實(shí)驗(yàn)班開展精品課程的教學(xué)實(shí)施，并對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。要采用現(xiàn)代教育測量技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和分析，注意教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的積累，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的分析和反思，通過共同反思，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)識的統(tǒng)一，不斷完善課程實(shí)施過程。（三）提煉教學(xué)實(shí)施的課型和教學(xué)模式。通過一輪以上的教學(xué)實(shí)

11、施，進(jìn)行總結(jié)，提煉體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合課程實(shí)施要求的課型，并在此基礎(chǔ)上形成有效的教學(xué)模式，積累教學(xué)實(shí)施過程中形成的豐富素材，確保課程的教學(xué)實(shí)施能符合職業(yè)教育的教育教學(xué)規(guī)律，并較好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（四）形成課程實(shí)施方案。在教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、課型與教學(xué)模式等研究的基礎(chǔ)上，制定課程教學(xué)實(shí)施方案，并在實(shí)施過程中不斷改進(jìn)、完善，使課程的教學(xué)實(shí)施融科學(xué)性和發(fā)展性為一體。四、課程評價(jià)經(jīng)過一定時(shí)期的課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施研究后，采用科學(xué)的方法對課程進(jìn)行反思和評價(jià)，使精品課程不斷完善，體現(xiàn)職業(yè)教育課程建設(shè)的動態(tài)性。五、精品課程建設(shè)流程圖第四部分 精品課程建設(shè)的保障條件一、課程管理準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，制

12、定科學(xué)規(guī)范的精品課程建設(shè)方案，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地開展精品課程建設(shè)，以精品課程帶動專業(yè)課程體系的再建設(shè)，逐步建立市級和校級精品課程，建立專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課和文化基礎(chǔ)課程的聯(lián)動共建機(jī)制。已立項(xiàng)的精品課程，應(yīng)成立精品課程建設(shè)管理小組，形成課程建設(shè)崗位職責(zé)機(jī)制，負(fù)責(zé)課程建設(shè)和管理工作。學(xué)校要采取切實(shí)措施，鼓勵(lì)教師承擔(dān)精品課程建設(shè)任務(wù)，鼓勵(lì)教輔人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生積極參與精品課程建設(shè)。通過精品課程建設(shè)，建立健全校內(nèi)課程評價(jià)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、學(xué)生評教制度等。對精品課程實(shí)施動態(tài)管理和更新，使課程能及時(shí)反映本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的最新科技成果，同時(shí)廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新

13、時(shí)期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。二、硬件建設(shè)實(shí)訓(xùn)場室、設(shè)施設(shè)備建設(shè)應(yīng)以學(xué)校原有設(shè)備為基礎(chǔ)，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)崗位要求，不斷更新專業(yè)教學(xué)設(shè)備，積極構(gòu)建一體化教學(xué)課室和多媒體教學(xué)平臺。遵循工學(xué)結(jié)合的課程理念，努力實(shí)現(xiàn) “工”與“學(xué)”的統(tǒng)一、“教”與“練”的結(jié)合，體現(xiàn)“職業(yè)性”與“教育性”的統(tǒng)一。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場室的管理和維護(hù)，建立健全各項(xiàng)規(guī)范的管理制度。營造與專業(yè)對應(yīng)的企業(yè)文化氛圍和專業(yè)特色的育人環(huán)境，接近實(shí)際生產(chǎn)或經(jīng)營環(huán)境。積極建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。三、師資隊(duì)伍建設(shè)精品課程的團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)是建立一支富有合作精神、結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)和科研水平高的師資隊(duì)伍，在教學(xué)能力、研究能力、專業(yè)技

14、能等方面發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，并形成含老、中、青年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。課程應(yīng)由學(xué)術(shù)造詣較高，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級教師或?qū)I(yè)帶頭人負(fù)責(zé)。教師團(tuán)隊(duì)要組織學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育課程理論并開展研討，形成課程建設(shè)的共識；負(fù)責(zé)人要充分發(fā)揮每一位團(tuán)隊(duì)成員的作用，在課程開發(fā)、課程實(shí)施、教材建設(shè)、場室建設(shè)等方面分工協(xié)作，最大限度地發(fā)揮每一位教師的特長；各教師要積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，并形成有影響力的教學(xué)成果。精品課程建設(shè)的過程中要吸收行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人員深度參與和緊密合作，在課程開發(fā)、建設(shè)、管理、場室建設(shè)、文化滲透等各方面發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的積極作用。學(xué)校要制定師資建設(shè)方案，系統(tǒng)、高效地培養(yǎng)專業(yè)師資，并制定和執(zhí)行相關(guān)保障制

15、度，在政策上對參與精品課程建設(shè)與實(shí)施的教師給予激勵(lì)和支持。四、信息化課程資源建設(shè)課程資源建設(shè)以支持精品課程高效、高質(zhì)量實(shí)施為目的，可推廣、可共享。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，建設(shè)豐富的教學(xué)資源，形成實(shí)現(xiàn)信息化的課程資源管理的信息化，樹立正確的職業(yè)教育教學(xué)觀念，選擇科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、教學(xué)理念；幫助教師擺脫繁重的重復(fù)性工作，推進(jìn)教育教學(xué)信息化進(jìn)程。第五部分 精品課程建設(shè)成果 精品課程的成果是課程開發(fā)、建設(shè)、實(shí)施、管理過程中積累的成果型材料。如，課程開發(fā)的過程性資料；教學(xué)實(shí)施中開發(fā)的各種資源；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的富有示范性、啟迪性和借鑒性的各種素材；學(xué)校開展企業(yè)調(diào)研、教師

16、實(shí)踐鍛煉形成的與本課程相關(guān)的調(diào)查報(bào)告、總結(jié)及體會等文稿；學(xué)校在教學(xué)改革和教師在科研中取得的與本課程相關(guān)的具體研究成果等。 成果要求遵循先進(jìn)的職業(yè)教育思想，創(chuàng)新性和科學(xué)性兼?zhèn)洌粚φn程建設(shè)相關(guān)的資源積累要進(jìn)行科學(xué)的歸納和篩選；堅(jiān)持成果的原創(chuàng)性、有效性和示范性；呈現(xiàn)形式規(guī)范統(tǒng)一、簡潔美觀、形式多樣。主要包括以下六個(gè)方面的內(nèi)容：一、課程決策依據(jù) 包括學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)課程方案。二、課程建設(shè)包括精品課程論證說明、精品課程建設(shè)報(bào)告（含課程模式、技術(shù)路線、開發(fā)過程論述及相關(guān)過程性資料、行業(yè)調(diào)查、職業(yè)分析、課程特色等內(nèi)容）、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)材（如學(xué)習(xí)任務(wù)書或?qū)W習(xí)指導(dǎo)書、工作頁

17、等）、課程資源（實(shí)訓(xùn)模擬軟件、技能點(diǎn)錄像、學(xué)習(xí)資料、練習(xí)及考核題庫等）。三、教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教學(xué)研究論文、教學(xué)實(shí)施方案（含教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)安排、配套實(shí)訓(xùn)硬件要求等）、教學(xué)資源（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、示范課錄像（不少于1/5課程學(xué)時(shí)）、教學(xué)評價(jià)機(jī)制等。四、專業(yè)硬件 專業(yè)硬件建設(shè)方案、與精品課程配套的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場室、設(shè)備等建設(shè)規(guī)劃和場室視頻介紹、實(shí)訓(xùn)場室管理制度等。五、師資隊(duì)伍 與精品課程建設(shè)配套的師資建設(shè)方案及制度、教師獎勵(lì)及評價(jià)機(jī)制、教師論文、課題研究成果、教學(xué)競技成績、學(xué)生評教情況等。六、學(xué)生學(xué)業(yè) 有效證明學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課程目標(biāo)達(dá)成度的資料（與精品課程相關(guān)的考證、質(zhì)量

18、檢測、就業(yè)質(zhì)量、技能大賽、優(yōu)秀學(xué)生個(gè)案、企業(yè)對畢業(yè)生的反饋等）。以上資料均為建設(shè)期的成果，各項(xiàng)目可單獨(dú)呈現(xiàn)，也可綜合呈現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)在此基礎(chǔ)上積極呈現(xiàn)富有學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng)新性成果材料，并將以上成果提交評審。第六部分 精品課程建設(shè)的工作要求精品課程建設(shè)的工作要求按照市教育局關(guān)于印發(fā)廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)實(shí)施方案的通知（穗教發(fā)201151號）執(zhí)行，相關(guān)要求補(bǔ)充如下：一、市教育局不定期組織專家對立項(xiàng)建設(shè)的課程進(jìn)行指導(dǎo)和交流。二、市教育局將組織專家根據(jù)市級精品課程評審的具體標(biāo)準(zhǔn)，組織評審和答辯。對通過評審和答辯的，正式認(rèn)定并公布為市級精品課程。三、市教育局將對市級精品課程中對于我市職業(yè)教育有促進(jìn)作用、

19、可借鑒、可共享的成果和資源進(jìn)行網(wǎng)上展示。第七部分 精品課程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見下表：廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程評審表） 廣州市中等職業(yè)學(xué)校精品課程評審表一級指標(biāo)二級指標(biāo)評審標(biāo)準(zhǔn)分值評價(jià)等級ABCDE1.00.80.60.40.2一課程決策81-1學(xué)校定位 正確認(rèn)識學(xué)校優(yōu)勢，科學(xué)定位學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)、規(guī)模，專業(yè)設(shè)置清晰、校園文化特色鮮明21-2骨干專業(yè)規(guī)劃骨干專業(yè)明確，規(guī)劃符合區(qū)域職業(yè)教育布局要求，行業(yè)基礎(chǔ)寬廣、就業(yè)面廣、可持續(xù)發(fā)展性強(qiáng)。培養(yǎng)目標(biāo)符合社會發(fā)展和我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，符合學(xué)生可持續(xù)、多元發(fā)展需求。人才培養(yǎng)模式清晰、科學(xué)、可操作31-3精品課程確定專業(yè)課程方案具有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系

20、結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施和評價(jià)方案。精品課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起關(guān)鍵作用，與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng) 3二課程設(shè)計(jì)開發(fā)382-1課程設(shè)計(jì)課程模式符合先進(jìn)職教理念，設(shè)計(jì)與開發(fā)路線科學(xué)、具體、可操作性強(qiáng)；實(shí)施扎實(shí)、有效，有行業(yè)深度參與 52-2課程標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，具有可測性，課程標(biāo)準(zhǔn)明確清晰，課程實(shí)施和評價(jià)建議可行 52-3課程內(nèi)容課程內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效知識（技術(shù)理論知識、技術(shù)實(shí)踐知識）為主體，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)為依據(jù)科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教、學(xué)、做相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。課程微觀

21、結(jié)構(gòu)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，內(nèi)容呈現(xiàn)方式和順序科學(xué)。公共基礎(chǔ)課程有高水平的自編教材（選用教材時(shí)須有配套的自編教學(xué)輔助資料）；課程內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，基礎(chǔ)性與應(yīng)用性關(guān)系得當(dāng)162-4課程教學(xué)資源與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材、學(xué)材，使用制度規(guī)范；課件、案例、習(xí)題、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)資源齊全，質(zhì)量高，符合課程設(shè)計(jì)要求，可共享，輔教、輔學(xué)功能齊全，支持課程高效、高質(zhì)量實(shí)施12三課程實(shí)施18分3-1教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)，實(shí)施有效，實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)清晰，實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)為教學(xué)實(shí)施方案提供科學(xué)依據(jù)83-2教學(xué)實(shí)施方案教學(xué)實(shí)施方案以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，適合課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，在實(shí)施中能動態(tài)完善53-3教學(xué)方法課型、教學(xué)模式依據(jù)課程目標(biāo)、內(nèi)容，符合學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)、合理、實(shí)用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。協(xié)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)有效、高效5四課程效果10分4-1教學(xué)效果教學(xué)評價(jià)方法科學(xué)，科學(xué)測量課程目標(biāo)的達(dá)成度，教學(xué)效果達(dá)到課程目標(biāo)要求54-2行業(yè)評價(jià)課程內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施企業(yè)認(rèn)同度高，能夠切實(shí)提升學(xué)生綜合職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)5五師資建