應(yīng)用心理學(xué)（心理健康教育）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1、教育科學(xué)學(xué)院 應(yīng)用心理學(xué)（心理健康教育）專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)秉承“教學(xué)做合一”和“以人為本”的基本理念，養(yǎng)成心理健康教育專業(yè)人員對(duì)自己與他人、對(duì)社會(huì)與生活的基本態(tài)度，恪守心理健康工作者的專業(yè)倫理和道德準(zhǔn)則，具備作為心理健康教育本科專業(yè)人才應(yīng)具備的扎實(shí)的心理學(xué)基本理論素養(yǎng)和較為熟練的經(jīng)過實(shí)踐性學(xué)習(xí)的基本技能，主要能夠承擔(dān)中小學(xué)心理健康教育和心理咨詢工作，兼顧社區(qū)心理健康服務(wù)，企事業(yè)單位員工心理保健、心理培訓(xùn)、心理測(cè)評(píng)及其管理與研究，生涯發(fā)展和職業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域從事一線實(shí)務(wù)工作，并有良好的職業(yè)適應(yīng)性和專業(yè)成長(zhǎng)空間的專門人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格具體的培養(yǎng)規(guī)格，可

2、概括為“三個(gè)人”的和諧成長(zhǎng)。1一個(gè)健康的人（1）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，深刻理解“三個(gè)代表”重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀；（2）對(duì)自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有清晰的覺察和清理，以及對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的未了事件有較好的處理，樹立科學(xué)的世界觀和健康的人生觀、價(jià)值觀，并能初步從多元文化的角度接納和尊重人和群體的差異性；（3）具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)，理性與感性協(xié)調(diào)，熱愛生活，愿意改變和成長(zhǎng)的發(fā)展中人。2一個(gè)專業(yè)的人（1）具有“以人為本”的基本理念，養(yǎng)成心理健康教育專業(yè)人員對(duì)人的尊重、真誠(chéng)、溫暖、共情等基本素質(zhì)，恪守心理健康工作者的專業(yè)倫理和道德

3、準(zhǔn)則；（2）具有心理健康教育本科專業(yè)人員相應(yīng)的基本心理學(xué)理論基礎(chǔ)和思維能力，初步掌握基本的心理學(xué)研究方法、形成初步的研究能力，并形成較為開放的科學(xué)、實(shí)踐視野，能夠創(chuàng)新性地投入實(shí)踐與研究工作；（3）具有較為厚實(shí)的心理健康教育理論修養(yǎng)，形成較為熟練的經(jīng)過實(shí)踐性學(xué)習(xí)的基本技能，熟悉心理健康教育與輔導(dǎo)工作的基本規(guī)律，能承擔(dān)中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)、學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與管理等工作，能在大學(xué)開展相應(yīng)的學(xué)生心理健康教育與心理輔導(dǎo)工作，能在社區(qū)心理健康服務(wù)，企事業(yè)單位員工心理保健、心理培訓(xùn)、心理測(cè)評(píng)及其管理與研究，生涯發(fā)展和職業(yè)指導(dǎo)等領(lǐng)域從事一線實(shí)務(wù)工作，并具有

4、良好的專業(yè)發(fā)展空間。3一個(gè)職業(yè)的人（1）具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠按照職業(yè)要求投入自己的職業(yè)；（2）能從職業(yè)人的角度看待自己承擔(dān)的工作，愿意并有效完成職業(yè)需要的非專業(yè)工作；（3）具有良好的職業(yè)適應(yīng)性，并能勇敢面對(duì)職業(yè)發(fā)展過程中的挑戰(zhàn)和危機(jī)。二、學(xué)制與學(xué)位學(xué) 制：基本學(xué)制四年（彈性學(xué)制36年）授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士本專業(yè)學(xué)生需修滿170學(xué)分（見下表）準(zhǔn)予畢業(yè)；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。學(xué)生修滿學(xué)分構(gòu)成表課程模塊課程類別最低畢業(yè)學(xué)分占總學(xué)分的比例%備 注必修選修合計(jì)通識(shí)教育模塊通識(shí)必修課程373721.8通識(shí)選修課程663.5學(xué)科專業(yè)模塊學(xué)科基礎(chǔ)課程202011.8專業(yè)課程專業(yè)理論

5、課程323218.8專業(yè)實(shí)踐課程14148.2綜合教育模塊綜合素質(zhì)課程專業(yè)綜合選修課393922.9專業(yè)選修10學(xué)分跨專業(yè)選修29學(xué)分素質(zhì)拓展442.4綜合實(shí)踐課程181810.6總 計(jì)12545170100四、指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃及主要課程說明（一）應(yīng)用心理學(xué)（心理健康教育）本科專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃表課程模塊課程類別課程編號(hào)課 程 名 稱學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué)時(shí)數(shù) 周學(xué)時(shí)及開設(shè)學(xué)期備注總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)一二三四五六七八通識(shí)教育模塊通識(shí)教育必修課程03001001大學(xué)英語(yǔ)（一）41684考試03001002大學(xué)英語(yǔ)（二）4403001003大學(xué)英語(yǔ)（三）2203001004大學(xué)英語(yǔ)（四）2212001005大

6、學(xué)體育（一）11122考試12001006大學(xué)體育（二）1212001007大學(xué)體育（三）1212001008大學(xué)體育（四）1213001009軍事理論及軍訓(xùn)3202考試軍訓(xùn)2周07001010計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)228213001011毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（一）48456284考試13001012毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（二）2213001013馬克思主義基本原理3424考試13001014思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)342413001015中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2282文科開設(shè)13001016形勢(shì)與政策2通識(shí)教育任選課程684小計(jì)43604學(xué)科專業(yè)教育模塊學(xué)科基礎(chǔ)課程0210

7、3001生理心理學(xué)2282802考試02103002普通心理學(xué)*4565604考試02103003心理學(xué)發(fā)展概要2282802考試02103004實(shí)驗(yàn)心理學(xué)基本思想2282082考試02103005心理統(tǒng)計(jì)與軟件應(yīng)用45636204考試02103006教育學(xué)*2282802考試02103007社會(huì)學(xué)2282802考試02103008心理健康教育研究方法（含質(zhì)性研究）2282802考試小 計(jì)202802522864602200專業(yè)課程專 業(yè)理論課02104001人格心理學(xué)3423843考試02104002發(fā)展心理學(xué)*3423843考試02104003教育心理學(xué)*3423843考試02104004

8、社會(huì)心理學(xué)3423663考試02104005異常心理學(xué)3423663考試02104006心理咨詢理論與體系*4565244必修，考試02104007社會(huì)工作概論3423663考試02104008學(xué)校心理健康教育概論*3423663考試02104009家庭社會(huì)學(xué)與家庭輔導(dǎo)34232103考試02104010生涯發(fā)展與職業(yè)輔導(dǎo)2282082考查02104011危機(jī)干預(yù)與管理2282442考查小計(jì)324483866201246334專 業(yè)實(shí)踐課02104012自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)小組2564523考查02104013個(gè)體咨詢基本技能*384246022考查02104014團(tuán)體工作與咨詢*384305422

9、考查02104015學(xué)校心理健康教育活動(dòng)組織與實(shí)施25624323考查02104016心理測(cè)量與心理測(cè)驗(yàn)25628283考試02104017班主任工作12812162考查02104018教師口語(yǔ)表達(dá)與書寫技能12812162考查小 計(jì)661120772348綜合教育模塊綜合素質(zhì)課程專業(yè)綜合選僅本專業(yè)選修02105001心理學(xué)研究方法22824421.選修、考查；2.本專業(yè)學(xué)生在兩類課程中自主安排選修，不超過10學(xué)分；3.外專業(yè)學(xué)生在“本專業(yè)和外專業(yè)均可選修”課程中自主選修，和本專業(yè)選修者共同上課。4本專業(yè)學(xué)生的其余29學(xué)分款專業(yè)選修，具體要求詳見專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書0210

10、5002實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2281414202105003行為改變技術(shù)228208202105004溝通與交互分析228208202105005薩提亞模式咨詢228208202105006存在主義團(tuán)體咨詢2281212202105007沙盤輔導(dǎo)2281212202105008生物反饋技術(shù)與心理輔導(dǎo)22812122本專業(yè)和外專業(yè)均可選修02105009學(xué)校心理學(xué)228244202105010管理心理學(xué)228244202105011社區(qū)心理學(xué)228244202105012人際關(guān)系心理學(xué)228244202105013中國(guó)文化心理學(xué)228244202105014問題解決心理學(xué)228244202105015犯罪

11、心理學(xué)228244202105016心理學(xué)名著導(dǎo)讀2281212202105017教師心理保健2282082021050018學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)228208202105019處境不利學(xué)生的心理與輔導(dǎo)228208202105020特殊兒童的心理與教育228244202105021藝術(shù)輔導(dǎo)2281612202105022游戲輔導(dǎo)2281612202105023壓力管理228244202105024員工培訓(xùn)與開發(fā)2281810202105025心理健康與社會(huì)工作者的個(gè)人成長(zhǎng)22812122合 計(jì)39546素質(zhì)拓展00006001文化素質(zhì)講座1至少10個(gè)00006002各類社團(tuán)活動(dòng)1至少1個(gè)00006003

12、就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃100006004入學(xué)教育1合 計(jì)4綜合實(shí)踐課程專業(yè)見習(xí)21周1周1周1周專業(yè)實(shí)習(xí)小實(shí)習(xí)24周畢業(yè)實(shí)習(xí)66周研究性學(xué)習(xí)2學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）4畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）專業(yè)技能訓(xùn)練2安排在1-7學(xué)期（具體見附表1）合 計(jì)18總 計(jì)170223027199備注：“學(xué)科專業(yè)教育模塊”中，用*標(biāo)出的為“核心課程”。附：專業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目表項(xiàng)目名稱課時(shí)數(shù)學(xué)期安排一二三四五六七八語(yǔ)言表達(dá)能力10課堂教學(xué)能力8教育技術(shù)應(yīng)用能力8班級(jí)管理能力8總 計(jì)34（二）主要課程說明（教材不需要列出）1學(xué)科基礎(chǔ)課程群（1）課程名稱：生理心理學(xué)本課程作為心理學(xué)重要的基礎(chǔ)課程，力圖使學(xué)

13、生從具體的科學(xué)事實(shí)中理解心理活動(dòng)和行為的生理基礎(chǔ)和人腦的機(jī)制，對(duì)腦與行為的演化，腦的解剖結(jié)構(gòu)與發(fā)展和行為的關(guān)系，心理活動(dòng)與行為的神經(jīng)過程與機(jī)制，以及生理心理學(xué)的研究方法等有初步的了解，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)人類各種正常和異常心理現(xiàn)象的理解，初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的生理基礎(chǔ)觀和相關(guān)知識(shí)，為從“生物心理社會(huì)”模式看待人的心理和行為及其干預(yù)打下基本的科學(xué)基礎(chǔ)，也為更加深入的理解心理學(xué)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下必備的基礎(chǔ)。（2）課程名稱：普通心理學(xué)本課程以普通心理學(xué)知識(shí)為主要構(gòu)架，從普通心理學(xué)的基本概念和基本原理出發(fā)，描述和解釋人類一般的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。力圖使學(xué)生了解人類最基本的心理現(xiàn)象及其生理機(jī)制，能夠用

14、相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)解釋一定情境中的人的行為及其心理狀態(tài)，懂得這些行為產(chǎn)生的原因，初步具有科學(xué)的心理觀、科學(xué)的心理學(xué)價(jià)值觀、基本判斷力，初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的的角色意識(shí)、心理學(xué)視角和心理學(xué)思維方式，以及對(duì)人的心理的敏感性。（3） 課程名稱：人格心理學(xué)本課程具體內(nèi)容的教學(xué)將圍繞三部分展開，第一部分主要是關(guān)于人格心理學(xué)的基本理論與方法問題，如人格的概念、人格心理學(xué)的任務(wù)與意義、人格心理學(xué)的歷史與發(fā)展、人格心理學(xué)的理論與研究方法等等；第二部分為課程的主要部分，主要探討人格心理學(xué)中的精神分析、特質(zhì)流派、生物學(xué)流派、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)流派、人本主義、認(rèn)知主義等學(xué)派的理論與相關(guān)研究；第三部分內(nèi)容主

15、要是應(yīng)用人格心理學(xué)，較系統(tǒng)地探討人格測(cè)量、變態(tài)人格及其矯正、人格教育等應(yīng)用人格心理學(xué)的問題，這些內(nèi)容將結(jié)合不同流派的相關(guān)應(yīng)用研究的介紹而展開。力圖使學(xué)生初步具備應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)有的人格心理學(xué)基本框架、知識(shí)，結(jié)合發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)人格的形成與發(fā)展以及個(gè)體心理與行為的理解。（4）課程名稱：社會(huì)心理學(xué)本課程除對(duì)社會(huì)心理學(xué)的的研究對(duì)象、研究方法進(jìn)行基本介紹以外，側(cè)重從個(gè)體社會(huì)心理、交往心理和群體心理三個(gè)部分，力圖使學(xué)生了解和理解其中的社會(huì)心理現(xiàn)象和規(guī)律，以使學(xué)生初步具備應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)有的社會(huì)心理學(xué)知識(shí)背景，初步形成對(duì)人類心理現(xiàn)象的社會(huì)心理學(xué)視角和思維方式，增進(jìn)對(duì)個(gè)體發(fā)展中的社會(huì)化問題、

16、人際交往與人際關(guān)系、以及群體心理現(xiàn)象的理解。（5）課程名稱：心理學(xué)發(fā)展概要本課程的主要內(nèi)容有：古代的心理學(xué)思想演進(jìn)史，近代的哲學(xué)心理學(xué)思想史，近代的生理學(xué)與解剖學(xué)研究發(fā)展史，科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展史，當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)等。力圖使學(xué)生初步了解心理學(xué)的發(fā)展與演進(jìn)的基本過程以及心理學(xué)家成長(zhǎng)的歷程，初步知曉心理學(xué)主要流派、理論和知識(shí)的來龍去脈。初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的心理學(xué)歷史觀和理論系統(tǒng)觀，以助于對(duì)所學(xué)的各種心理學(xué)理論和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。（6）課程名稱：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)基本思想本課程力圖幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中已經(jīng)確立起來的最基本、最可靠的科學(xué)方法和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)有一基本的了解，從中對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)依據(jù)的基本自

17、然科學(xué)思維，以及在此基礎(chǔ)上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)路線和框架有初步的理解，看到心理學(xué)在科學(xué)性和科學(xué)思維方式上的嚴(yán)格性，以加深對(duì)心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)的理解。本課程作為本專業(yè)在心理學(xué)基礎(chǔ)理論方面的思想方法課，而不是具體的研究方法或工具課。（7）課程名稱：心理統(tǒng)計(jì)及其軟件應(yīng)用本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和常用術(shù)語(yǔ)，熟悉心理與教育統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟及方法，理解有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基本思想和邏輯推理過程，掌握常用統(tǒng)計(jì)方法的適用條件、應(yīng)用特點(diǎn)及相互間的聯(lián)系與區(qū)別；并與SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件、Excel等電子表格相關(guān)相結(jié)合，掌握其基本原理與操作過程，及其在心理與教育統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。本課程的主要內(nèi)容包括：統(tǒng)計(jì)資料的搜

18、集與整理、常用統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、概率與分布、抽樣分與參數(shù)估計(jì)、總體均值的參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、回歸分析、非參數(shù)檢驗(yàn)，SPSS與統(tǒng)計(jì)分析等。（8）課程名稱：教育學(xué)本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解教育學(xué)的基本內(nèi)容，理解教育學(xué)的基本原理，形成現(xiàn)代科學(xué)的教育理念。內(nèi)容包括：教育的基本問題、人的發(fā)展、教育與社會(huì)、教育目的、教育制度、教師、教學(xué)論、德育論、教學(xué)評(píng)價(jià)等。（9）課程名稱：社會(huì)學(xué)本課程的教學(xué)目的在于使學(xué)生了解科學(xué)的社會(huì)知識(shí)，理解社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)原因，預(yù)測(cè)社會(huì)變化，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的社會(huì)觀。內(nèi)容包括：社會(huì)學(xué)的性質(zhì)、社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、社會(huì)學(xué)研究方法、社會(huì)的構(gòu)成、文化的結(jié)構(gòu)與功能、人的社會(huì)化

19、、社會(huì)互動(dòng)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)群體、社會(huì)組織、社會(huì)制度、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)變遷等。（10）心理健康教育研究方法（含質(zhì)性研究）本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解心理學(xué)研究特別是心理健康教育研究的基本概念和基本方法，理解心理健康教育研究方法的具體應(yīng)用，尤其能掌握用量化和質(zhì)性的方法來研究學(xué)校心理健康教育中的相關(guān)課題，具有科學(xué)研究的思維和策略。內(nèi)容包括心理健康教育方法概述、心理健康教育研究基本過程、量化研究方法、質(zhì)性研究方法、研究文獻(xiàn)的查閱及研究設(shè)計(jì)、研究報(bào)告的寫作等。2專業(yè)課程群（1）課程名稱：發(fā)展心理學(xué)本課程具體內(nèi)容的教學(xué)將圍繞兩個(gè)部分展開，第一部分主要是關(guān)于發(fā)展心理學(xué)的基本理論與方法問題，如發(fā)展心理

20、學(xué)的概念、任務(wù)與意義，發(fā)展心理學(xué)的歷史，發(fā)展心理學(xué)的理論與研究方法等等；第二部分為課程的主要部分，主要探討人生各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展的主要表現(xiàn)和規(guī)律，分為胎兒期心理、嬰兒期心理、幼兒期心理、童年期心理、少年期心理、青年期心理、成年期心理及老年期心理。力圖使學(xué)生初步形成應(yīng)用型心理學(xué)工作者應(yīng)具備的心理發(fā)展觀以及對(duì)人生各發(fā)展階段的心理特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)和面臨的基本發(fā)展課題有基本的理解。（2）課程名稱：教育心理學(xué)本課程旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類學(xué)習(xí)及學(xué)生學(xué)習(xí)的了解和認(rèn)識(shí)，初步具有科學(xué)、民主的教育理念，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識(shí)說明和解釋一定的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)象，能夠指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)以及今后的教學(xué)工作。本課程教授教育心理學(xué)的基本

21、概念、基本原理以及主要心理學(xué)流派的學(xué)習(xí)理論。內(nèi)容包括優(yōu)秀教師的心理特征、教師的成長(zhǎng)、小學(xué)生的心理特征及其差異、學(xué)習(xí)的概念及種類、知識(shí)的概念、種類及表征、知識(shí)學(xué)習(xí)的三個(gè)階段、態(tài)度的形成及轉(zhuǎn)變、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境等。同時(shí)介紹主要心理學(xué)流派有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、基本觀點(diǎn)以及相應(yīng)的理論。力圖使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)在個(gè)體發(fā)展中的意義有基本的理解，初步具備對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)象的教育心理學(xué)的分析能力。（3）課程名稱：異常心理學(xué)本課程主要運(yùn)用心理學(xué)原理和方法，研究異常心理或病態(tài)行為的表現(xiàn)形式、發(fā)生原因、機(jī)制及其發(fā)展規(guī)律，探討鑒別評(píng)定的方法及矯治與預(yù)防的措施。 變態(tài)心理學(xué)可以幫助人們從異常與正常的對(duì)照

22、中更加清楚地揭示人的心理本質(zhì)，即揭示心理現(xiàn)象對(duì)于大腦的依賴關(guān)系，以及對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)的依賴關(guān)系。（4）課程名稱：心理咨詢理論與體系本課程的教學(xué)目的旨在使學(xué)生掌握心理咨詢與治療的基本理論，理解心理咨詢與治療的實(shí)質(zhì)、目標(biāo)、原則，能運(yùn)用心理咨詢與治療的視角和思考方式，看待各種人群的心理特點(diǎn)和基本的心理問題，形成基本的咨詢思路。本課程的主要內(nèi)容有：當(dāng)代心理咨詢與心理治療的主要理論流派與體系，咨詢的原則，影響心理咨詢的因素、咨詢目標(biāo)、咨詢關(guān)系、咨詢過程和策略、咨詢基本技術(shù)框架等。（5）課程名稱：社會(huì)工作概論本課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)工作的基本形式和基本內(nèi)容，理解社會(huì)工作的基本原理和規(guī)律，掌握

23、社會(huì)工作的基本技能，逐步形成從事社會(huì)工作的正確態(tài)度與體驗(yàn)。內(nèi)容包括社會(huì)工作的起源于發(fā)展、社會(huì)工作的基本意義、社會(huì)工作的基本理論、社會(huì)工作方法、社會(huì)工作實(shí)務(wù)等。（6）課程名稱：學(xué)校心理健康教育概論本課程旨在從宏觀的角度全面闡述學(xué)校心理健康教育，力圖使學(xué)生樹立基本的心身健康觀念、以及了解小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生心身健康的基本知識(shí)，較為深刻地理解學(xué)校健康健康教育的基本任務(wù)、內(nèi)容、原則、途徑和方法，了解小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)心理健康教育的基本框架、運(yùn)作機(jī)制、管理評(píng)價(jià)和研究方法等。初步具備學(xué)校心理健康教育工作者應(yīng)有的基本觀念、態(tài)度、知識(shí)背景。（7）課程名稱：自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)小組本課程旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己人生觀、價(jià)值

24、觀、性格特點(diǎn)、過往生活事件以及家庭對(duì)自身的影響等方面進(jìn)行坦誠(chéng)的探索，增進(jìn)對(duì)自身的了解與接納，提高自我覺察的能力和敏感性，并在小組中學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重，接納他人與自己不同的地方，并從中學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)自我的成長(zhǎng)，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課程內(nèi)容為：將全班同學(xué)分成大約10人左右一組的小組，每一小組由一名專業(yè)教師擔(dān)任小組長(zhǎng)，采用非結(jié)構(gòu)團(tuán)體咨詢的方式，帶領(lǐng)小組經(jīng)歷咨詢性小組新合成與發(fā)展的全過程，焦點(diǎn)放在促進(jìn)每個(gè)組員的自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)上。（8）課程名稱：個(gè)體咨詢基本技能本課程旨在使學(xué)生在對(duì)心理咨詢理論體系初步掌握的基礎(chǔ)上，通過理論講解、案例分析、場(chǎng)景模擬、咨詢督導(dǎo)、電影賞析等相結(jié)合的方式，進(jìn)一步掌握具體的個(gè)

25、體心理咨詢的技能與方法，增強(qiáng)學(xué)生的操作技能和實(shí)踐能力。本課程的主要內(nèi)容有：咨詢方案的制定、個(gè)體咨詢技能訓(xùn)練、團(tuán)體咨詢技能訓(xùn)練、個(gè)人成長(zhǎng)訓(xùn)練、案例討論與專題講座、心理測(cè)驗(yàn)技能訓(xùn)練、咨詢機(jī)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)觀摩等。（9）課程名稱：團(tuán)體工作與咨詢本課程兼具授課討論與實(shí)地操作兩種性質(zhì)，讓學(xué)生可以親身體會(huì)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)、并從中學(xué)習(xí)愿意開放自我、也同理他人的處境，愿意從自身的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)開始，學(xué)習(xí)悅納自我、也欣賞同理他人，進(jìn)而在人際互動(dòng)與智能上有所增長(zhǎng)。本課程著重理論、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)、帶領(lǐng)等全面性的學(xué)習(xí)，期待學(xué)生踏出校門即能初步勝任團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色。本課程有以下四項(xiàng)目標(biāo)：（1）深入了解團(tuán)體咨詢理論與技術(shù)。（2）了解團(tuán)體過程與團(tuán)體動(dòng)

26、力。（3）初步學(xué)習(xí)與體驗(yàn)非結(jié)構(gòu)性團(tuán)體。（4）能設(shè)計(jì)團(tuán)體咨詢活動(dòng)方案，并實(shí)際帶領(lǐng)廣義的各類結(jié)構(gòu)性團(tuán)體，能融入非結(jié)構(gòu)處理。（10）課程名稱：學(xué)校心理健康教育活動(dòng)組織與實(shí)施本課程旨在緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)校心理健康教育的實(shí)際，針對(duì)不同類型學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、心理健康教育課以及一些主要心理健康教育活動(dòng)類型的組織與實(shí)施，以實(shí)務(wù)訓(xùn)練為主，并在實(shí)踐基地進(jìn)行有督導(dǎo)的探索性設(shè)計(jì)與實(shí)踐為輔，在活動(dòng)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)校心理健康教育概論以及其他相關(guān)課程中學(xué)習(xí)的理論與技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。力圖使學(xué)生能在畢業(yè)后的實(shí)際崗位上較為迅速地熟悉工作。（11）課程名稱：心理測(cè)量與心理測(cè)驗(yàn)本課程在心理科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科之間起著一種中介

27、作用。一方面，它是基礎(chǔ)心理學(xué)科的深化，是從事基礎(chǔ)理論研究的方法課；另一方面，它又是應(yīng)用心理學(xué)科的基礎(chǔ)，是從事實(shí)際應(yīng)用研究的工具課。本課程力圖幫助學(xué)生掌握心理測(cè)量學(xué)的基本理論，初步通曉心理測(cè)驗(yàn)的編制和使用方法，了解現(xiàn)行測(cè)驗(yàn)的主要問題及發(fā)展趨勢(shì)，以便為日后從事心理學(xué)研究或?qū)⑿睦韺W(xué)應(yīng)用于實(shí)際，提供必要的手段和工具。五、實(shí)踐課程安排與說明（一）綜合實(shí)踐課程課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)周學(xué)時(shí)開設(shè)學(xué)期備注綜合實(shí)踐課程00007001科研訓(xùn)練2第1、2、3學(xué)年學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）00007002畢業(yè)實(shí)習(xí)6第8學(xué)期6周00007003畢業(yè)論文4第4學(xué)年6周00007006專業(yè)見習(xí)4第2-5學(xué)期每學(xué)期1周第6學(xué)期

28、4周00007007專業(yè)技能訓(xùn)練21-7學(xué)期見附表1小 計(jì)18備注：1以上實(shí)踐課程不含實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)；2畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成時(shí)間不少于半年，停課6周用于畢業(yè)論文撰寫、修改及答辯等工作；3帶“”的項(xiàng)目各專業(yè)可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際需要安排。（二）主要實(shí)踐教學(xué)課程說明1專業(yè)見習(xí)：專業(yè)見習(xí)是作為本專業(yè)學(xué)生從專業(yè)實(shí)踐角度了解職場(chǎng)工作一般狀況、氛圍，熟悉專業(yè)工作流程及具體要求而安排的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。通過專業(yè)見習(xí)，使學(xué)生形成重視專業(yè)實(shí)踐的自覺意識(shí)，運(yùn)用理論觀照實(shí)踐的主動(dòng)意識(shí)、不斷進(jìn)行感性與理性的相互作用的反思意識(shí)，從而不斷地推動(dòng)其專業(yè)發(fā)展。見習(xí)形式一般為：參觀工作場(chǎng)所，觀摩工作流程，座談?dòng)懻?，錄像觀摩，

29、隨機(jī)訪談。作業(yè)形式一般為：見習(xí)感言、座談紀(jì)錄、見習(xí)日志、觀察報(bào)告、見習(xí)小論文。學(xué)生不參加見習(xí)或不交見習(xí)作業(yè)者視為未能通過。2畢業(yè)實(shí)習(xí)：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)（師范類）的畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是組織學(xué)生到各級(jí)各類學(xué)校開展心理健康教育課程教學(xué)、心理咨詢服務(wù)工作，設(shè)計(jì)實(shí)施豐富多彩的校園心理健康教育活動(dòng)，協(xié)助創(chuàng)設(shè)校園心育氛圍、協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)各種心育資源等等，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和技能去從事學(xué)校心理健康教育工作。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生能很好地將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際的心理健康教育工作緊密聯(lián)系起來，熟悉心理健康教育工作的一般規(guī)律，全面感性地了解心理健康教育工作的現(xiàn)狀，如運(yùn)行機(jī)制、操作規(guī)范、工作程序等等，進(jìn)一步培養(yǎng)其

30、從事學(xué)校心理健康教育的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)其從事心理健康教育的倫理觀念、自覺性和責(zé)任感，在理論與實(shí)際相結(jié)合的過程中逐步達(dá)到能夠獨(dú)立開展工作。在政治思想、道德行為、組織紀(jì)律等方面自覺地接受社會(huì)檢驗(yàn)，養(yǎng)成適應(yīng)環(huán)境、謙虛謹(jǐn)慎、善于與人合作共事的良好素質(zhì)。使我院與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系進(jìn)一步地加強(qiáng)，及時(shí)獲得實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)工作的意見與建議，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 實(shí)習(xí)基本上以集中的形式進(jìn)行，安排在第68學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間為8周。實(shí)習(xí)成績(jī)考核由“實(shí)習(xí)工作實(shí)績(jī)”和“調(diào)查報(bào)告”兩部分構(gòu)成。實(shí)習(xí)工作實(shí)績(jī)考核內(nèi)容包括：思想政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、工作能力、工作績(jī)效四個(gè)方面。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告由學(xué)院指定專業(yè)

31、教師評(píng)閱。綜合兩項(xiàng)成績(jī)給出優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)。 凡畢業(yè)實(shí)習(xí)不及格者，不予畢業(yè)。3畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)：畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生開展科研，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，解決實(shí)際問題能力的重要措施之一。通過畢業(yè)論文/畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生可以根據(jù)自愿原則選擇畢業(yè)論文或是實(shí)踐設(shè)計(jì)、活動(dòng)方案實(shí)施等來完成。學(xué)生在學(xué)分基本修滿后（164學(xué)分以上）即可申請(qǐng)作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。一般安排在第68學(xué)期。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成時(shí)間不少于半年，停課6周用于畢業(yè)論文撰寫、修改及答辯等工作。4專業(yè)實(shí)踐：該項(xiàng)活動(dòng)配合“團(tuán)體心理咨詢與

32、治療”、“心理咨詢技能訓(xùn)練”、“生涯發(fā)展與職業(yè)輔導(dǎo)”、“學(xué)校心理健康教育活動(dòng)組織和實(shí)施”、“行為矯正”等課程進(jìn)行，其目的在于：（1）積累有關(guān)心理調(diào)查、心理健康教育、心理健康普及宣傳、心理咨詢等活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；（2）初步體會(huì)和理解心理輔導(dǎo)與咨詢?nèi)藛T的身心過程，在活動(dòng)過程中獲得一定的專業(yè)成長(zhǎng)；（3）學(xué)習(xí)將心理健康教育理論與技術(shù)運(yùn)用至實(shí)際以形成一定的實(shí)務(wù)能力；（4）發(fā)現(xiàn)和了解特定人群和個(gè)人的心理特點(diǎn)和心理問題，收集一定的個(gè)案和材料，為完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）做準(zhǔn)備。本活動(dòng)采用集中聯(lián)系與個(gè)別聯(lián)系實(shí)踐單位相結(jié)合的方式，主要選擇有指導(dǎo)力量的大中小學(xué)校，兼有民政部門、社區(qū)、公司等作為實(shí)踐單位。本活動(dòng)一般安排在南京地

33、區(qū)?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）心理健康宣傳（2）心理健康講座（3）心理健康調(diào)查（4）心理咨詢活動(dòng)學(xué)生可選擇以上活動(dòng)中的三種進(jìn)行。也可自己設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容。在正式下實(shí)踐單位活動(dòng)之前一周學(xué)生應(yīng)將初步的活動(dòng)計(jì)劃交教務(wù)辦公室，待批準(zhǔn)后方可實(shí)施。詳細(xì)的和正式的計(jì)劃待到實(shí)踐單位與指導(dǎo)教師討論后確定。學(xué)生實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定由指導(dǎo)教師及部門領(lǐng)導(dǎo)完成。實(shí)踐成績(jī)由三部分構(gòu)成：實(shí)踐態(tài)度、實(shí)務(wù)能力、實(shí)踐成果。其中實(shí)踐態(tài)度分六個(gè)指標(biāo)、實(shí)務(wù)能力分十個(gè)指標(biāo)、實(shí)踐成果分四個(gè)指標(biāo)，共20個(gè)指標(biāo)。每個(gè)指標(biāo)滿分都是10分，總分為200分。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分別以這20個(gè)指標(biāo)評(píng)分，評(píng)分取值在010之間，不能打滿分。各指標(biāo)分確定后相加，得出總分。然后將總分轉(zhuǎn)換為等第?？偡?80分以上為優(yōu)，總分160-179分為良，總分120-159分為中，總分119以下為不及格。凡專業(yè)實(shí)踐不及格者，不予畢業(yè)。六、創(chuàng)新能力培養(yǎng)本專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面采取了以下舉措：1設(shè)置特色專業(yè)課程 本專業(yè)是一個(gè)對(duì)從業(yè)人員自身要求很高的專業(yè)，個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)的和諧統(tǒng)合是對(duì)本專業(yè)工作者的基本要求。為此，我們?cè)趯I(yè)課程中設(shè)置了“自我認(rèn)識(shí)與成長(zhǎng)小組”特色專業(yè)課程，用1