漢語(yǔ)拼音《anenin》說(shuō)課稿(標(biāo)準(zhǔn)格式)

1、漢語(yǔ)拼音anenin說(shuō)課稿鄭東新區(qū)楊橋中心小學(xué)冀聰聰今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊(cè)的拼音12課anenin,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話(huà)的重要保證,兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起的新的聯(lián)系過(guò)程,漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,其實(shí)是在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn),因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通,匹配,化難為易,這樣大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程,這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析首先我說(shuō)說(shuō)教材,第12課有四部分內(nèi)容,第一部分是五個(gè)前鼻韻母anen

2、inunun和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有圖畫(huà)。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容，(1)聲母與aneninunu的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟u組成音節(jié)省寫(xiě)u上的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌,配有圖畫(huà),我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunun,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)u上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。3、情感目標(biāo):教育學(xué)

3、生學(xué)好漢語(yǔ)拼音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音,聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。三、教學(xué)難點(diǎn)三拼音節(jié)的拼讀。四、學(xué)情分析本班有學(xué)生28人,大多學(xué)生活潑、大膽,上進(jìn)心強(qiáng),初步具備合作的意識(shí)和能力。學(xué)會(huì)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié),但涉及到音節(jié)的變音時(shí),學(xué)生拼讀有困難。五、教法學(xué)法:在這堂課中,我們綜合了談話(huà)法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)

4、習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面教學(xué)。六、教學(xué)思路（一）創(chuàng)新情境,復(fù)習(xí)引入。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出;漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。所以在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)查aieiuiaoouiu的讀音。第二環(huán)節(jié):播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén),激發(fā)學(xué)生興趣。引出韻母anenin。然后導(dǎo)入新課說(shuō)今天這節(jié)課,我們還要在拼音樂(lè)園中繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的韻母朋友,不過(guò),特殊在哪兒呢?這個(gè)設(shè)有懸念地導(dǎo)入,引人入勝,可激發(fā)好奇之心。第三環(huán)節(jié):出示相應(yīng)圖片,示范an、en、in帶聲調(diào)和聲母組成的音節(jié)。要求學(xué)生

5、準(zhǔn)確跟讀,挑讀。（二）鞏固練習(xí)、并教學(xué)p、mf與帶調(diào)a的音節(jié)拼寫(xiě)。活動(dòng)一游戲“大小聲”,教師大聲,學(xué)生小聲;教師小聲,學(xué)生大聲?；顒?dòng)二小組競(jìng)賽,將學(xué)生分為四個(gè)組,齊讀。（三）教學(xué)聲母b、p、m、f與o、i、u的拼讀?；顒?dòng)一找朋友,方法同上?；顒?dòng)二小組齊讀,方法同上。（四）復(fù)習(xí)舊知,突破難點(diǎn)。三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn),教學(xué)中我運(yùn)用填空的形式g（）-anguamq（）qn-qua讓學(xué)生說(shuō)出介母是誰(shuí),然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與u的相拼省寫(xiě)兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過(guò)，但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與u的拼讀規(guī)律。讓學(xué)生拼讀,使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生始終在興趣

6、盎然中學(xué)拼音,在游戲中學(xué),學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)后我及時(shí)地安排了一個(gè)鞏固性游戲:采蘑菇游戲操作過(guò)程是這樣的:在黑板上貼好的草地上種上蘑菇,在蘑菇的背后都藏著拼音寶寶,大家一起采蘑菇,采到的蘑菇讀出后面的音節(jié),讀對(duì)了蘑菇就送給她,看誰(shuí)的蘑菇采得多）這一環(huán)節(jié)意在通過(guò)生動(dòng)有趣的采蘑菇游戲,幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系,從而提高復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)拼音的效率。在這一教學(xué)后也可以及時(shí)地進(jìn)行拓展性練讀:讓學(xué)生將采到的蘑菇小組自由地逐行拼讀同桌照鏡子讀（你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng)）互相幫助,讀好拼音句。最后,檢查,開(kāi)火車(chē)讀,-男女生賽讀齊讀等。這一拓展性地練讀,讓學(xué)生由我想讀,到我樂(lè)意讀。意在進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力。而且通過(guò)選擇自己感興趣的拼音進(jìn)行練讀,尊重了學(xué)生的個(gè)性需要,充分給了學(xué)生自由選擇的空間,大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲,又突破了三拼音節(jié)拼讀這一難點(diǎn)。在課堂上真正開(kāi)辟了學(xué)生展示自己的天地。七、結(jié)束語(yǔ):上述三個(gè)環(huán)節(jié),循序漸進(jìn),層層展開(kāi)。通過(guò)學(xué)生的參與和體驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,改變了“空洞說(shuō)教”和“概念灌輸”的局面,漢語(yǔ)拼音課注入了新的活力,提高了環(huán)保教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生