《寫字》教學(xué)設(shè)計

1、?寫字?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1能借助拼音讀準(zhǔn)“寫、字、海、用、浪、機(jī)、云、紙、鉛、筆、十個生字的字音能在課文中正確認(rèn)讀這些生字 ,了解“寫、紙、海、浪、筆的字形結(jié)構(gòu)。2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示 ,模仿課文句式說“誰什么在哪里用什么寫子。4認(rèn)識新筆畫“豎提 ,能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真描摹“紙和“民兩個字。教學(xué)過程一 揭示課題1引入：師：前一階段的課上 ,同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認(rèn)識了好多漢字 ,還學(xué)會了一項能幫助我們自己認(rèn)字的好本領(lǐng) ,那就是拼音。2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。師：這兩個音節(jié)請你自己認(rèn)真拼讀一下。誰愿意拼讀給大家聽？及時評講：拼讀時是否

2、做到聲音響亮 ,發(fā)音準(zhǔn)確。提醒學(xué)生注意“zi是整體認(rèn)讀英節(jié) ,平舌音。自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀說明：本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課 ,由“讀兒歌識字學(xué)拼音階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字階段 ,這一階段要求學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認(rèn)讀生字 ,在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步到達(dá)熟練拼讀音節(jié)的目標(biāo)。3指導(dǎo)“寫、“字的書寫筆畫筆順。師：“寫字這兩個漢字是怎么寫的呢？老師告訴你們 ,它們都是上下結(jié)構(gòu)的字 ,我們要按照從上到下的筆順規(guī)那么來寫?！皩懙纳厦媸嵌d寶蓋 ,下面是與?！白值纳厦媸菍毶w頭 ,下面是“子。說明：老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認(rèn)識的兩個生字 ,也是學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)生活中經(jīng)常要運(yùn)用的字 ,所以老師借助揭示課題 ,滲透書寫指導(dǎo) ,特別在字形上下結(jié)構(gòu)上略作強(qiáng)調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運(yùn)用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運(yùn)用一定的方法自主記字做準(zhǔn)備 ,同時也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講 ,邊聽邊記的習(xí)慣。4用“寫字這個詞練習(xí)說一句話。1師示范用“寫字說一句話。師：小朋友能自己看拼音識字了 ,真了不起。那么我們就來用“寫字這個詞說一句話。先聽老師說 ,請小朋友仔細(xì)聽清這句話 ,并努力把它記住。師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。2學(xué)生練習(xí)用“寫字這個詞說一句話。說明：積累詞語是為了運(yùn)用。這里

4、結(jié)合生字教學(xué) ,通過教師的示范 ,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練 ,還可以分散“紙、鉛、筆這幾個生字的學(xué)習(xí) ,同時努力營造一種互相傾聽 ,互相學(xué)習(xí)的教室。5出示句子：小學(xué)生在白紙zh上用鉛qin筆( b )寫字。師：這就是剛剛老師說的話 ,這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)了。自由拼讀 指名拼讀生字指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子6交流“筆字記字方法。師：古人都是用毛筆寫字的。出示實(shí)物：毛筆這就是一支毛筆 ,大家來看看 ,有什么好方法記住“筆？學(xué)生答復(fù)后 ,師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹這個漢字呀！把“竹的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn) ,就變成了“竹字頭 ,因?yàn)槊P的

5、筆桿是用竹子做的 ,所以“筆的部首是“竹字頭。說明：用實(shí)物會意的方法識記生字 ,可以提高學(xué)生識字的興趣 ,加深對生字的印象。7指導(dǎo)“紙的書寫。師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字 ,好嗎？出示：紙師：看 ,我們要寫哪個字？紙演示“紙的筆順。師述：“紙是左右結(jié)構(gòu)的字 ,我們要按從左到右的筆順規(guī)那么來寫。左半局部和“鄉(xiāng)字很像 ,第1、2筆都是撇折 ,可是 ,第3筆改成了提 ,成了絞絲旁 ,右邊共有三筆 ,第一筆是短短的 ,平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫 ,看它先豎下來 ,再提起 ,叫豎提。生跟說注意寫的時候豎要豎得直 ,再輕輕地往右提 ,最后一筆是斜鉤 ,腳要伸得長一點(diǎn)。這樣整個字就

6、站穩(wěn)了。學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙字。師巡視及時點(diǎn)評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。8齊讀課文。說明：教學(xué)開始 ,就圍繞“寫字這兩個本課要認(rèn)識的生字展開教學(xué) ,可以適當(dāng)分散生字教學(xué) ,而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行說話及寫字的訓(xùn)練 ,能提高課堂教學(xué)的效益。二 看拼音讀課文學(xué)生字1揭示本單元的訓(xùn)練目標(biāo)。師：從這個階段開始 ,我們要來看拼音讀課文識字了 ,我們學(xué)會了拼音這個識字工具 ,就可以自己看拼音讀課文了 ,不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。2出示課文。師：看 ,課文里的每個字上都標(biāo)上了拼音 ,小朋友可要自己借助拼音把字音讀準(zhǔn) ,讀通課文。生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文3指名

7、拼讀余下的5個生字。4朗讀課文。師：你們借助拼音把字音都讀準(zhǔn)了 ,那有沒有把課文讀通呢？指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。6全班交流“海、浪的字形相似處。(左右結(jié)構(gòu) ,部首都是三點(diǎn)水)說明：從本階段的教學(xué)開始 ,教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣 ,不要讓學(xué)生“先聽再讀 ,這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文 ,認(rèn)識生字 ,從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外 ,讀文記字要給學(xué)生充分的時間自學(xué) ,互助 ,小組學(xué) ,通過學(xué)生間的互動 ,讓學(xué)生在實(shí)踐中互動 ,讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字 ,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三 朗讀課文 ,積累最根本的句式1根據(jù)老師的提問讀課

8、文相關(guān)句子。師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題 ,你們來讀課文答復(fù)：船兒在哪里用什么寫字？生齊讀第一句飛機(jī)在哪里用什么寫字？生齊讀第二句我在哪里用什么寫出最美麗的字？生齊讀第三句說明：要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文 ,在反復(fù)讀的過程中 ,記住生字 ,積累標(biāo)準(zhǔn)的句子。2學(xué)生背課文：自由背 指名背說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果 ,當(dāng)堂穩(wěn)固積累。3改變句式 ,練習(xí)說話。師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫字外 ,船兒也會在海上用浪花寫字。出示句子下面我們來練練小耳朵 ,聽清老師的問題 ,請你用“船兒用什么再哪里寫字的句式來說說第一句話的意思。指名說再請學(xué)生用同樣的句

9、式說說第二句話的意思。出示這兩句句子。師小結(jié)：有時候 ,同樣的意思我們用不同的句式說 ,可以這樣說 ,也可以那樣說 ,同桌互讀出示的句子。4看圖拓展說話訓(xùn)練。師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象 ,看 ,出示課后練習(xí)的圖1蜻蜓在哪里用什么寫字呢？出示小男孩說的話小男孩怎么說？指名讀句這位小男孩是這樣說的 ,你還可以怎么說？換句式說學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。交流。學(xué)生展開想象 ,模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。說明：在看圖練說的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生展開想象 ,拓展出去 ,模仿課文進(jìn)行說話訓(xùn)練。通過有目的的聽說訓(xùn)練 ,幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力 ,從而開展學(xué)生的思維。四 指導(dǎo)描摹“民師：剛剛我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙字 ,現(xiàn)在我們再來寫個“民字 ,好嗎？1出示“民字的筆順框看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提。2老師書寫“民 ,