《小溪流的歌》教學(xué)設(shè)計

1、?小溪流的歌?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀全文。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法。3、感受小溪流自強(qiáng)不息 ,永不停步的精神。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。了解課文第2段的寫作特點。教學(xué)難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。第2自然段中的幾個擬人化的句子。能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意 ,以及要我們學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、小黑板第一課時課時目標(biāo)：1、初讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,理清文章脈絡(luò)。2、指導(dǎo)朗讀課文第一段 ,感受小溪流永不停息的精神。3、進(jìn)一步認(rèn)識總分段式的特點。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)引入。2、揭題 ,布置預(yù)習(xí)。(1)自由讀課文 ,劃出生字詞 ,讀準(zhǔn)字音。(2)想

2、想這篇童話講了一件什么事?3、檢查預(yù)習(xí)情況。(1)指名輪讀課文 ,正音。(2)認(rèn)讀詞語 ,說說意思。(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。(4)分段指導(dǎo)。4、閱讀課文13自然段。(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文13自然段 ,讀讀劃劃。(2)指名朗讀第1自然段 ,其余思考：你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流?從哪些地方可看出?(指導(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。)(3)自讀第2自然段 ,并思考課后2。A、指名讀 ,問：這是什么段式?B、小溪流是怎樣玩耍的?(劃出有關(guān)動詞。)出示有關(guān)動詞 ,認(rèn)讀：拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞 ,用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪流的可愛、頑皮。)C、齊讀第2自然段。(4)指名讀

3、第3自然段 ,答復(fù)課后1(1)。讀了這一段 ,你感受到了小溪流的一種什么精神?(不怕困難、勇往直前) ,那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀?(堅決)齊讀第3自然段。(5)指名讀13自然段。第二課時課時目標(biāo)：1、閱讀課文二、三段 ,指導(dǎo)感情朗讀。2、進(jìn)一步感受小溪流永不停息 ,不斷進(jìn)取 ,熱心為人們做事的精神。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、指名讀第1段。2、說說小溪流在奔流中遇到哪些阻擋 ,他是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的。二、閱讀課文2、3兩段。1、默讀第2段 ,思考課后1(2)。2、讀后討論。(1)小溪流和枯樹樁是怎樣對話的?(2)指名分角色讀 ,說說該用怎樣的語氣讀 ,為什么?(響亮有力 ,意志堅強(qiáng))(3)枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的?結(jié)果又如何呢?從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的精神?(4)指導(dǎo)讀對話。3、齊讀第9自然段。(1)思考：小溪流不知疲倦地奔流 ,結(jié)果是怎樣的?(匯成大江 ,沖向海洋)(2)指導(dǎo)讀這一自然段。4、指導(dǎo)分角色朗讀2、3段。三、總結(jié)全文 ,問：學(xué)了課文 ,你認(rèn)