《寫出人物的個性》教學(xué)設(shè)計

1、?寫出人物的個性?教學(xué)設(shè)計訓(xùn)練重點 1學(xué)習(xí)記述人物二三事 2用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的個性 課內(nèi)寫作指導(dǎo) 審題指導(dǎo) 這一單元的寫作訓(xùn)練有兩道作文題：1.×××同學(xué)二三事 ,2.我的××。 題1限定比較明確 ,要求寫一位同學(xué)的兩件或三件事當(dāng)然也可以是三件以上 ,通過幾件事從不同的方面來表現(xiàn)這位同學(xué)的個性?？梢允菐准鹿餐憩F(xiàn)人物一個特點 ,也可以是幾件事各自表現(xiàn)人物不同特點。除此以外 ,我們還應(yīng)該注意到“同學(xué)二字 ,所寫的事宜在能表現(xiàn)人物個性的同時 ,能夠表達出學(xué)生的特征 ,這也就意味著我們的選材應(yīng)主要圍繞校園生活 ,而這一點常常為同學(xué)們所無視。 題2那么

2、相對較為自由 ,范圍較大 ,可以寫你熟悉的任何人 ,譬如老師、同學(xué)、父母、親戚、鄰居等 ,但凡你熟悉的、印象深刻的人都可以寫。越是有個性的 ,越容易表現(xiàn) ,也就越值得寫。當(dāng)然 ,同學(xué)們還需要注意幾點：雖然文題未規(guī)定寫幾件事 ,但從題干的要求與單元訓(xùn)練的重點來看 ,還是應(yīng)當(dāng)寫幾件事；所寫的事必須符合人物的身份 ,寫老師應(yīng)主要圍繞其教育教學(xué)談 ,寫父母那么應(yīng)能表達其作為父母的特點；所寫的人都必須與我有關(guān)。 有真實生動的細(xì)節(jié)是本次作文訓(xùn)練的一個具體要求 ,無論寫這兩個題目眾的一個 ,還是另擬題目 ,都應(yīng)將這一點作為描寫、刻畫人物的重點。 構(gòu)思指津 寫人的文章 ,同學(xué)們已經(jīng)做過不少 ,寫好這類文章的關(guān)

3、鍵在于選擇能表現(xiàn)人物個性的材料。 在人們的生活中 ,多普普通通的人 ,少轟轟烈烈的英雄 ,多日常生活小事 ,少驚天動地的壯舉 ,所以同學(xué)們總覺得寫自己身邊的人很難寫出個性 ,總以為周圍的人實在平凡得讓人無話可說 ,其實不然 ,有人說 ,世界上沒有相同的兩片樹葉 ,我們要說 ,世界上更沒有完全相同的兩個人 ,在我們身邊有著許多獨具個性的人 ,關(guān)鍵就看我們是否能發(fā)現(xiàn) ,如何去表現(xiàn)了。每一個人都具有鮮明突出的個性 ,可能你會說我周圍的人都毫無個性 ,而“無個性其實也是一種獨特的“個性。 那么 ,怎樣才能寫出人物的個性呢？ 首先要觀察、思考 ,發(fā)現(xiàn)人物的個性特征。在生活中 ,我們應(yīng)該注意觀察人物的外貌

4、、語言、動作、神態(tài) ,發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。同樣的性格開朗 ,具體的表現(xiàn)卻會大不相同 ,或心直口快 ,或熱情似火 ,或直率莽撞通過細(xì)致的觀察 ,你會逐漸發(fā)現(xiàn)身邊的人原來是那樣的各具特點。在觀察了人物的這些外在表現(xiàn)后 ,我們還應(yīng)通過進一步的觀察 ,發(fā)現(xiàn)人物形成或這或那的個性的原因 ,如為什么開朗 ,為什么憂郁 ,為什么熱情 ,為什么莽撞這種進一步的觀察會使你對人物的性格特征有更鮮明的認(rèn)識 ,積累更多的素材 ,寫起來便有了源頭活水。 具體寫作時 ,我們可以從外貌入手 ,也可以從語言或行為入手 ,亦可通過心理活動來反映 ,當(dāng)然外貌、語言、行為、心理活動結(jié)合起來輔之以細(xì)節(jié)描寫更好 ,這樣的表達與描寫便可以將人物的個性描摹出來。因為不同年齡、不同身份、