《小小的船》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

1、?小小的船?教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字 ,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)、“舟。有感情地流利朗讀課文。、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗 ,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字 ,有感情地流利朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】生字的認(rèn)讀平翹舌音、前后鼻音【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景 ,導(dǎo)入新課師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？師：今天 ,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一一班小朋友你們好！互相問(wèn)好“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？彎彎的 ,像香蕉、鐮刀、小船師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有

2、一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？?小小的船?板書(shū)課題二、師生互動(dòng) ,生生互動(dòng)、朗讀課文。師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或者同學(xué)。師：你們喜歡這首兒歌嗎 ,如果喜歡它 ,你就放大聲音 ,美美的讀它一下。讓學(xué)生想像美麗的夜空 ,充分感受課文的美。師：大家讀得真美 ,誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？生：老師我想讀兩遍。師：出乎意料你為什么想讀兩遍呢？生：因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不注意聽(tīng) ,聽(tīng)不清我讀的。沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生說(shuō)了以后 ,全班鴉雀無(wú)聲 ,靜靜地聽(tīng)這位同學(xué)讀了兩遍師：你這種想法很好 ,讀得也很好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵漂亮的小紅花好嗎？生快樂(lè)師：誰(shuí)還想讀

3、？同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試 ,紛紛舉手師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？小朋友們非常開(kāi)心 ,因?yàn)閭€(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他們領(lǐng)讀得非常到位 ,非常有感情。師：你喜歡這稿課文的哪一句？生：我喜歡第三句。“我在小小的船里坐師：你為什么喜歡這一句呢？生：因?yàn)槲易x了這一句好似我自己坐在小船里一樣。師：你這種感覺(jué)真的很美 ,能讓人感覺(jué)到你坐在小船里的那種愉悅的心情。生：老師 ,我喜歡這題目 ,因?yàn)樗寐?tīng)。生：我喜歡第四句 ,我仿佛看見(jiàn)了閃閃的星星在向我招手 ,向我微笑呢！生：我喜歡第一句 ,因?yàn)樗米x。生：我喜歡第二句 ,因?yàn)樗浅：寐?tīng)。師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？生：我能把星星和月亮逗笑。信心十足生：

4、我能帶著動(dòng)作讀。生：我比她讀得更好。生：我能超過(guò)他們。師：現(xiàn)在自由讀 ,想怎么讀就怎么讀 ,看看大家能不能把星星和月亮逗笑。學(xué)生讀時(shí)我趁機(jī)把已準(zhǔn)備好眼睛、嘴巴貼在月亮上生：哇 ,快看 ,月亮真的笑了。孩子們十分喜悅、認(rèn)識(shí)生字。師：你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準(zhǔn)確的讀出字娃娃的字音 ,就可以和它們交朋友了 ,但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。頓時(shí)沉重坐得很端正 ,齊讀 ,指名讀 ,領(lǐng)讀生字。師：剛剛你們交了很多朋友 ,可是這幾個(gè)字娃娃可淘氣了 ,他們一下子全都跳到兒歌中躲了起來(lái) ,和你玩“捉迷藏。小朋友 ,你們能邊讀兒歌 ,邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈 ,把它留住 ,好

5、嗎？師：這些字娃娃太淘氣 ,你們快看它們又跳到咱們教室里了。事先掛好的各種形狀的卡片。生：那個(gè)是“船字 ,老師的卡片就是船形的。生：那個(gè)是“尖字 ,上面小小的 ,下面大大的 ,就像這位學(xué)生把兩手碰在一塊 ,拱起來(lái)。生：那個(gè)是“頭字 ,這個(gè)卡片形狀像頭。生：這個(gè)是“星字 ,老師把這個(gè)字寫(xiě)在了星星的上面。師：有一個(gè)字娃娃說(shuō)：“小朋友 ,咱們已經(jīng)是老朋友了 ,你們還記得我嗎？但是今天我頭上的聲調(diào)可變了 ,我有兩個(gè)讀音呢 ,你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這可是我們的一個(gè)秘密 ,你們可要小心啊“只。師：小朋友 ,咱們?cè)谀睦镞€見(jiàn)過(guò)這個(gè)“只字。生：在?數(shù)字歌?。全班同學(xué)把?數(shù)字歌?背誦了一遍生：“只在這課里是三聲 ,在?數(shù)

6、字歌?中是一聲。師：大家說(shuō)得太對(duì)了。三、課外延深 ,拓展思維師：這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn) ,并且會(huì)起到很大的作用 ,你們?cè)谀睦镞€見(jiàn)過(guò)它們呢？下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影 ,一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來(lái) ,好嗎？生：好。師：回去給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了什么。【評(píng)價(jià)】整個(gè)教學(xué)流程充滿著人文的氣息 ,師生之間情感的交流很通暢。、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章 ,學(xué)生情趣高漲 ,老師順?biāo)浦?,以讀促思 ,理解兒歌的意思。以讀定“情 ,教師精妙的導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在自由讀 ,想怎么讀就怎么讀 ,看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān) ,既暗示了整首兒歌輕松、快活的情感基調(diào) ,又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下 ,朝著這方向努力 ,這個(gè)過(guò)程是學(xué)生理解課文、情感升華的過(guò)程 ,知識(shí)、情感的建構(gòu)隱含其中。、從生活中穩(wěn)固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源 ,尤其是母語(yǔ)教